下一章 上一章 目录 设置
2、学生观 ...
-
一、“以人为本”的学生观(两独一发)
1.学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的(单)(遵守规律)
②学生具有巨大的发展潜能(潜力、进步、有信心)*
③学生是处于发展过程中的人(犯错、容错)*
2.学生是独特的人
①学生是完整的人
②每个学生都有自身的独特性(因材施教)*
③学生与成人之间存在巨大的差异(换位思考)
3.学生是具有独立意义的人
①学生是不以教师的意志为转移的客观存在*
②学生是学习的主体(调动积极性)*
③学生是责权的主体
二、学生身心发展的规律(单)
①顺序性(由……到…… 循序渐进)
②阶段性(不同阶段不同特点 分阶段教育)
③不平衡性(同一方面,不匀速;不同方面,不同步。 关键期)
④互补性(身身互补,如:眼盲耳聪;身心互补,如:身坚志残 扬长避短)
⑤个别差异性(个体差异;群体差异 因材施教)
三、全面发展的学生观 (成绩+其他)
四、教育公正与学生共同发展 (一视同仁)
树立正确的学生观,教师应当做到教育公正,面向全体学生
材料分析题(总分总结构【详细看第一章最后】)
理论知识:
1.“以人为本”的学生观里表*的句子
2.教育公正与学生共同发展中的那句话