《教资复习》学习令人头秃

1、教育观

　　一、素质教育的内涵(提质个性创两全)【单+材】
　　1.素质教育以提高国民素质为根本任务(国民:贯彻各个阶段； 素质:综合性概念【更加重视德育】)
　　2.素质教育是面向全体学生的教育(一视同仁)
　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育(成绩+其他【心理素质、实践能力……】)
　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育(特点、特长、因材施教)
　　5.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育(新思想——鼓励、支持、动手、走出去)

　　二、新课改下的教学观(学习过人)【单+材】
　　1.教学从“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”(①鼓励学生积极性；②鼓励学生参与；③考虑学生意见)
　　2.教学从“教会学生知识”转变为“教学学生学习”(方法)
　　3.教学从“重结论轻过程”转变为“重结论更重过程”(学习过程)
　　4.教学从“关注学科”转向“关注人”(关注学生的情绪、情感、道德、人格)

　　三、素质教育与应试教育的区别（单）
　　应试教育 素质教育
　　教育对象: 主要面向少数学生，忽视大多数学生；面向所有学生

　　教育目的:偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育；智育、德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行

　　能力培养:只重视技能训练，忽视能力培养；重视各种能力培养

　　教学方法:以死记硬背和机械重复训练为方法使学生课业负担过重；启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担

　　学生评价:筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准；发展性评价，评价方式多元化，评价主体多元化

　　教学内容: 教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学生生活实际、忽视实践等问题；降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合性学习教学内容结合学生经验、联系实际

　　四、实施素质教育的误区（单）

　　认识误区 正确观点

　　素质教育就是不要尖子生；素质教育坚持面向全体学生，意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能一致的发展

　　素质教育就是要学生什么都学，什么都学好；素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长

　　素质教育就是不要学生刻苦学习；学生真正的负担是不情愿的学习任务，素质教育也要求学生刻苦学习，培养克服困难的勇气、信心和毅力

　　素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；教育的本质是培养人，培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精神的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂

　　素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；考试本身没有错，错在把考试当作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一

　　素质教育会影响升学率；升学率只是衡量素质教育的标准之一，真正意义的素质教育不会影响升学率，因为素质教育强调科学的学习、刻苦的学习、有针对性的学习，这样有助于升学率的提高

　　材料分析题答题结构
　　题目标明用“教育观”的知识回答
　　答案在“素质教育的内涵”和“新教改下的教学观”里的9条选择，一般选3-4条，采用“总分总”结构答。

　　答:评价(材料中的行为是正确的/错误的/需要辩证的看待，我们应当……)
　　逻辑词(如:首先)，理论知识(如:素质教育是面向全体学生的教育)，解释(如:应该重视每一个人的发展，而不是只注重一部分人，只关注少数人的发展……)，材料
　　联系上文，进行总结(如:总而言之……/综上所述，xxx老师教育行为值得我们学习，我们要深刻践行素质教育的理念以及新课改的教学观，做一名合格的人民教师。)

　　逻辑词可为:首先、其次、再次、最后。