3、教师观 ...
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新课改背景下的教师观【单+材】
一、教师职业角色的转变(见醋放盐)
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者(教师:启发，引导 育人:道德，心理)【进步】
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(自制教具，编写教材，引入课程资料)【优化课程】
从教育研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(写论文，课题研究，学术研究)
从学校与与社区的关系看新课程要求教师应该是社区型的开放教师(走出校门，走向社会)
二、教师教育行为的转变(赞助盒饭)
在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏
在对待教学上，新课程强调帮助，引导
在对待自我上，新课程强调反思(心理活动，教学日志)
在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作(同事，家长)
