《教资复习》学习令人头秃

4、教师职业道德

　　职业道德
　　一、教师职业道德概述

　　教师职业道德的功能【单】
　　对教师工作的动力功能(激发鼓励教师工作的积极性，主动性和创造性)
　　对教师职业行为的调节功能(保证教育行为正常进行)
　　对教育对象的教育功能(对学生具有教育作用)
　　对教师工作的评价功能(对教师工作进行社会价值判断的准则之一)
　　对社会文明的示范功能(对社会主义精神文明建设起着促进作用)
　　对教师自身修养的引导功能(指明方向，矫正行为)

　　教师职业道德的范畴【单】
　　教育公正，公正的特性有对等性，可互换性和最终价值判定的依赖性，对等性就是指主体对人对事要一视同仁，可互换性是指要真正做到对人对其用一个标准，最终依据应当看这一标准是否真正有利于主体幸福的实现
　　教师荣誉，教师荣誉是社会组织和成员对教师履行教育教学义务的肯定和褒奖，教师应意识到这种积极评价而产生的道德体验，进而获得教师的荣誉感
　　教师幸福，幸福可分为感性幸福和理性幸福感，感性幸福强调的是人的物质享受，理性幸福强调的是人类的精神活动
　　教师良心

　　教师职业道德修养【单】
　　教师职业道德由教师劳动的特殊性所决定，特殊性体现在以下四个方面
　　教师劳动的目的和任务的特殊性——全面发展素质教育
　　教师劳动对象的特殊性——尊重学生，为人师表
　　教师劳动工具的特殊性
　　教师劳动结果的特殊性

　　二、教师职业道德规范
　　《中小学教师职业道德规范》1997年修订【单】
　　依法执教
　　爱岗敬业
　　热爱学生
　　严谨治学
　　团结协作
　　尊重家长
　　廉洁从教
　　为人师表

　　中小学教师职业道德规范(三爱两人一终身)【单+材】
　　爱国守法——教师职业的基本要求(遵守教育法律法规，履行相应义务)
　　热爱祖国，热爱人民，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　爱岗敬业——教师职业的本质要求(【对岗位】甘于奉献，认真负责，不敷衍)
　　乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责

　　关爱学生——师德的灵魂(【对学生】公平公正，关心爱护，尊重人格，保护安全，不体罚)
　　关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平对待学生保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生

　　教书育人——师德的天职(【对教育】素质教育，因材施教，培养品行，不唯分数)
　　遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准

　　为人师表——教师职业的内在要求(【对自己】以身作则，语言文明，尊重家长或同事，不谋私利)
　　坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利

　　终身学习——教师专业发展的不竭动力(【对专业发展】坚持学习，提高业务水平【上网，看书，培训】)
　　崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识事业，更新知识结构，全新专营业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平

　　三、教师职业行为规范
　　教师职业行为规范解读【单】
　　教师思想行为规范
　　热爱祖国，遵纪守法，忠诚于党的教育事业，树立正确的人生观，价值观。乐于奉献，加强职业道德修养

　　教师教学行为规范
　　端正教学态度，注意活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，认真批改作业，帮助学生

　　教师人际行为规范
　　尊重学生，关心学生，与学生建立和谐民主的师生关系与家长保持良好的合作关系，同志保持良好的合作关系

　　教师仪表行为规范
　　教师言行行为规范

　　教师在教育活动中要处理好的几大关系【单】
　　教师与学生的关系
　　热爱学生
　　尊重学生
　　了解学生
　　公平公正的对待学生
　　严格要求学生

　　教师与学生家长的关系
　　建立平等的沟通关系
　　形成良好的沟通习惯
　　尊重家长的人格
　　教育学生，尊重家长

　　教师与同事的关系
　　尊重
　　理解
　　协作

　　教师与教育管理者的关系
　　尊重
　　支持

　　材料分析题
　　答题结构题目标明用“教师职业道德”的知识回答
　　答案一般选3-4条，采用“总分总”结构答。
　　答:评价(材料中的行为是正确的/错误的/需要辩证的看待，我们应当……)
　　逻辑词，逻辑词可为:首先、其次、再次、最后
　　理论知识(如:教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，既“乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责”)，
　　材料　　联系上文，
　　进行总结(如:总而言之……\综上所述，我们要深刻践行教师职业道德规范，做一名合格的人民教师。)