《命运与奋斗》静谷清泉

16、再创佳绩

　　新学期开学，刘校长胸有成竹地说：\"还是高老师教毕业班，这届一定比上届更好。\"
　　我不同意老师只教固定的年级，提出了\"循环模式\"，就是说每位老师连着教四、五年级，跟班走，这样，老师对学生更熟悉，重难点更清楚，学生也会学得知识更扎实，基础更牢固，成绩更稳定，考学成绩会更好。刘校长觉得我说的在理，便采纳了我的建议。
　　第二年，我接手四年级，而五年级由原来教四年级的马老师和赵老师跟班上。马老师新教毕业班，没经验，不断向我请教，并让我去他班听课，帮助他提教学建议。我当然不遗余力地帮助他，发现问题及时提出来，和他一起备课，一起研究教学方法，他教的五年级小升初的考试中，取得了全乡第六名的好成绩。
　　第三年，我又教五年级，又面临升学的压力。不过，有了这几年的教学经验，我对四、五年级的教材基本掌握了，重点难点也胸有成竹了，如何解决重点攻克难点也有了一定经验，所以，教起来可说得心应手。由于和学生已相处了一年，也建立了深厚的感情，学生也更听话了。四年级的午睡，我还做动员工作，到了五年级的午睡，全班学生都自然而然地到教室里午睡，一听到午睡的铃声，同学们便很快入睡，过一会儿，有的睡得鼾声大作，有的睡得涎水直流，到午睡起床铃响，还不想起床。难怪别的大队老师问我们大队教学成绩提高的经验，老师们都戏谑地说：\"是睡觉睡出来的。\"听似玩笑，实则还真有道理。
　　记得一天午睡，我看同学们都睡得香香的，便想：这也不用我监督了，那时我家地里草没拔完，那块地离学校不到二里地，何不趁午睡去地里拔草，两个小时的午睡，到地里起码能拔一个小时的草。果然，我看同学们都睡熟了，便悄悄地起来，蹑手蹑脚地走出教室，便直奔地里。
　　炎炎盛夏，骄阳似火，正当中午，更是如炙如烤。可是看到地里的草苗一般高，便也顾不得酷暑难挨，赶紧拔起草来。拔了几天，很高兴，因为这样既不耽误教学，又能莳弄地，两全其美，受点累算什么。
　　又一天中午，我又去地里拔草，正拔着，忽然看到地头像是有几个黑点，但再细看，又没有了。想是不是热得晒花了眼了？出现了幻觉，便又拔起来，可是，过了一会，那几个黑点像是又冒了出来，再细看，又没有了。这样闹了三、四次，我觉得不是看花了眼，便站起来向地头走去。因为地头有一条深沟，不到跟前是看不到的。走到地头一看，真让我哭笑不得：原来是我班的几个学生在沟邦趴着。
　　我问他们：\"你们不午睡，跑这做什么来了？\"
　　他们支支吾吾不肯说，在我再三的审问下，他们才说了。朱玉林发现我午睡时，等同学都睡着了我就走了。他很好奇，不知我干什么去了，就起来跟踪我，发现我来地里拔草来了。他便和几个同学商量，说他们也会拔草，在家里都干过，想来帮我拔草，所以就来了。可是，想拔又怕我把他们赶回去，才趴在沟邦不敢出来。
　　听了他们的话，我是又感动又生气。感动的是他们那颗金子般纯洁的心灵，多想帮老师分忧解难啊，认准舍弃香香甜甜的午觉，也顶着烈日帮我拔草，怎能让我不感动呢！生气是他们太单纯了，他们哪知道午睡对他们多重要啊，不午睡没有精力学习，怎么能提高学习成绩？为了帮我拔草，耽误他们的大好前程值吗？可归根结底，还是无比感动，这群可爱又善解人意的孩子啊！
　　我只得故意板起脸，连训带吓的把他们训回学校，我当然也只得跟他们回学校。从此再也不敢偷跑拔草了，心里暗想：你们的好心却给老师帮的倒忙！
　　不过，还是非常感谢这班学生，和他们相处时间长了，感情也深了，记得端午节放假，一队有几个女学生，从家里拿上煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋走八里路来我家给我送来，还要帮我干活。那时的农村，过年过节有点儿好吃的，那是最好的礼物。端午节的鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋那可是孩子盼了多长时间的犒劳啊，他们舍不得吃跑七、八里路给我送来，还要帮我干活，这该是一种什么情谊啊？
　　和这些孩子相处，心里是满满的幸福，为他们付出，为他们辛苦，再苦再累也值得！
　　临近考试，我心里很有底，觉得他们这次升学考试成绩错不了。因为，我结课后已领着他们系统的细致地复习了一遍，又综合地复习了一遍，又做了历年来小升初的数学试卷并进行了模拟考试多次，从学生们的答题看来，对各类知识已完全掌握，成绩一定错不了。当然，也有各别差的同学，如孟兴国，他四年级做数学题，还不能应用乘法口诀做题，如8乘3,他会把3个8加起来，得出结果。我反复给他讲乘法的好处，可他习惯用加法算，总是改不过来。这怎么能提高成绩呢？怎么让他改过来呢？我又想到韩玉国的故事，忽然想到，他虽然学习反映比较慢，可是他非常勤劳。那时，农村大人都起五更捡粪，因为早晨各家撒牛撒马，会屙在街上许多粪，各家捡了，沤了做基肥上地。这都是大人的活，孩子起早是起不来的，可孟兴国天天起五更和大人一样捡粪，村里人都夸他勤劳。
　　我便以此为例说道：\"你是咱们班起得最早最勤劳的学生，天天起五更捡粪，说每天早晨都捡满满一\'粪箕子（是农民编得像簸箕一样的捡粪工具）\'，假如说一粪箕子粪25斤，你3天捡多少斤粪？\"
　　他听我通着同学们的面夸他，很高兴，脸笑得像朵花。我就喜欢孩子这喜形于色的纯洁表情。
　　当听我让他算捡粪的斤数时，便忙着25，25的加起来，因为只有3个25，还是很快就得出了75斤。
　　我又笑着说：\"那你捡一个星期呢？\"
　　他看着我傻眼了，7个25怎么加得过来啊！
　　我乘机给他讲了乘法的好处，就是为了使加法更便捷，才用乘法。并用口算说：\"用25乘以7，五七三十五，二七一十四，加上进位的三是七，那就是一百七十五斤。\"让他从中得到乘法的好处，又用他的长处，不至于伤了他的自尊心，再者每当他起早捡粪时，就会想起这个例子，就会加深明白乘法的好处，也就增强了他运用乘法的自信心。
　　为了解除他的尴尬，我又给他讲了个民间流传的喜鹊和青蛙比嘴快的故事，我说：\"喜鹊嘴快，\'叽叽喳喳\'谁也赶不上。青蛙嘴慢，\'哇--哇--\'的半天哇一个字。
　　一天喜鹊对青蛙说：\'咱们从一数到十，看谁的嘴快？\'
　　青蛙说；\'可以。\'
　　喜鹊喊个\'一二\'开始，便\'一二三四五六七八九十\'地数起来，
　　可青蛙不慌不忙地大嘴一张：“哇！就是两五一十，数完了，比嘴快的喜鹊数得还快。\"
　　我说得跟前的同学们都笑起来，我又总结道，\"这就是乘法比加法的好处。\"
　　我这样说是为了让他加深印象，让他尽快地用乘法运算。果然，这一方法很奏效，他慢慢地改用乘法运算了。
　　从这一个小例子让我深深懂得，引导教育孩子并不是凭我们的主观臆想，而是有它的客观规律，需要我们用心研究，细心揣摸，不断实践，才会找到。
　　考试前几天，我不是给学生加油打气，让他们一定要考出好成绩，因为，那样会给学生增加压力。而是告诉学生，你们不要看到试题，就想怎么这么简单，一高兴就不细心，容易马虎，出问题；一定要告诫自己，越简单越细心，才不至于做错。因为他们做了多套小升初的试卷，这次考试基本还是那些内容，只是题型变换，所以，他们会觉得简单。我这样提醒他们，一是减轻他们的压力，二是让他们认真细心做题，这也正是战略上藐视敌人，而战术上要重视敌人的道理。
　　万事俱备，只欠东风，到了考试时间，我领学生到乡中学进行了考试。过了半个月，公布成绩时，我班竟来了个\"连窝端\"，就是一个不落地都升入了初中。我有些不敢相信，要说绝大部分升入初中，这我相信，怎么也不能一个不剩，全升入初中啊！五个手指没有一般齐的，一个班总有学习比较差的，怎么会都考上呢？后来，我到中学查了分，真得都考上了，连孟兴国数学都考了76分，语文84分，平均80分，总分200分，中学录取线是178分。差生能考上初中，我觉得比学习好的学生考上还高兴，因为这将给差生以自信，可能会影响他的一生。
　　暑假，我可以放心地尽情地莳弄地了，看着齐腰深的谷子，沉甸甸的一尺多长的穗子弯弯地垂下来，齐刷刷地实在是喜人。小麦金黄一片，随着秋风翻起迷人的麦浪，像是深情地告诉人们，又是个丰收年。……看着喜人的庄稼，我心旷神怡。想想，丰收在望，学生又考了个好成绩，又忽然想到还有一件喜事，那就是我中师函授验收考试合格了，那就是说我已是一名合格的小学教师了。而这次中师函授可算是历经坎坷，因为我们县中师函授毕业后，自治区不承认，说有弄虚作假，殉私舞弊现象，必须经过验收，合格才予以承认。验收考试非常严格，按高考的形式，单人独位，两人监考，试题非常难而且量非常大，即便是都会做在规定的考试时间里也做不完。全县三、四百人参加，验收合格只有五人，被称为\"五虎上将\"，而我就是\"五虎上将\"之一，我的名字也悄然传遍了全县。这不是喜上加喜吗？
　　原来竟埋怨上天不公，让我的生活处处不顺，怎么也没想到还有如此鲜花灿烂的日子！看来老天是公平的，是一视同仁的，它既给人以磨难、坎坷、痛苦，也赐人以顺利、平坦、欢乐。我们既要勇敢地面对逆境，也要清醒地面对顺境，才是对待生活的正确态度。