《青春之吻》秋水鸿

47、第 47 章

　　要是让我找个不上社会学老师课的理由，我绝不会找什么“只能看见教授的谢顶，看不到教授的面部表情”这样的理由。而是“上社会学课费耳朵”，教授讲课的声音很小，最起码，我是这么认为的。我们发的讲义就是教授自己编的，每次上课，教授读自己的讲义会占去很多时间，有点像是在校对。讲解的时间，则少到可以忽略不计的地步。

　　听又听不清，自己读吧，又有可能在听到他读到某句话时自乱阵脚。第一节课下来，我基本上是焦虑的，让我觉得马斯洛需求层次理论的架构相当不准确，我就不是马斯洛分析的那样。老师在上边读书，坐在近处的学生可以盯着讲义，随着老师读的去看。我们坐得稍微远点的，则只能看书。两三节课下来，就形成了听社会学课，莫不如自己读书的结论。

　　我打心眼里佩服那些可以以自己编的讲义来授课的教授的，这让我觉得更像是大学。尽管上课时，我只能看见教授几字形谢顶对着我，他也没多余的时间给我们讲解他讲义里面的内容。他的那本厚厚的社会学讲义，我算是自学地读了个七七八八的大概。教授讲义的精华显然与我无缘，而我如今的行为是否与当年的社会学讲义有关，也是不得而知的，但这都不影响我对可以自编教材教授的崇拜之情。

　　老八是那个既能理解讲义内容，又可以吸收，并且提出问题的人。我不清楚社会学可以问出什么样的问题？会不会因为太过烧脑而眩晕，连晚饭都吃不香了。平时也不能同老八谈论有关社会学的知识，他会拉着你，非得让你说出能反驳他观点的理由。这很可怕，因为没人成功过。老八也会不屑于你的观点，在双方都坚持自己观点的情况下，老八会用期末考试时那种超然的最高分，来蔑视你观点的存在。