《青春之吻》秋水鸿

46、第 46 章

　　教我们社会学的教授快六十岁了，第一次走进教室，浑身上下散发着他的圆润。五短身材、团脸谢顶，脚步既缓且重，手里拎着一个黑色的人造革包，一副不苟言笑的样子。从教室门口走到讲台，他甚至没看一下坐在下边的学生。从包里拿出社会学讲义，把包放到讲台的左上角，坐下来就开始讲课。

　　我们茫然互望，期待中的开场白哪去了？没想到，我上大学的第一节课是这样的。这么奇怪的老师，也是我从未见过的。不过，以第一节课所学到的知识来分析，社会学老教授是想让我们明白“马斯洛需求层次理论”中的最高级中的那个“自我价值实现”是多么重要。我们显然已经不需要前四个层次的需求了，不能在低级需求中浪费时间，他是来讲课的，不是来讲客套的，故，直奔知识而去。

　　老八不仅仅是我们这群他的关门弟子中，社会学成绩最好的那个，而且还是实践出真知的人物。这可以从老八帮老六约会小黑鞋时，直奔主题，绝不拖泥带水的情况就能看出来。当然，社会学课程对老八的影响远未结束。那种“行就行，不行就JB拉倒。只看自我价值能否实现，实现不了，关心其他也是没卵用”的率性，很多人已经不具备了。

　　社会学老师上课从来不点名，喜欢来就来，不喜欢听的，不来就不来。他上课时，来上课迟到的学生，可以直接走进教室。只要不弄出什么声响，他甚至不会抬头看进来的是谁，就跟不知道似的。老八是社会学老师最喜欢的学生吧？老八从不缺席社会学的课程，哪怕教室里只有五个学生在听课，其中也必定有老八。