《闪电女孩》阳树林

84、金苹果发脾气

　　泰山:我个人觉得，先从低幼年龄段开始平安常识普及，因为低幼儿没有自我保护能力，先保护起来，慢慢推进平安常识，就像呱呱落地后张开嘴吃一样，每天都要进行平安常识灌输，平安常识和吃饭睡觉一样重要，不然，辛辛苦苦长到13岁……
　　乌金:我明白了，先顾及好低幼儿的平安常识普及……
　　金苹果看了几眼，发现是从五岁开始，觉得有点儿，怎么说呢，就是根据他在地球上的历练，发现0-5岁的幼儿很缺平安常识，比如，他看到一个四岁半的女孩总是殴打一个一岁三个月的小男孩。
　　而这个小男孩竟然一声不吭，默默忍受，无论女孩是拿核桃夹子打他的头，还是拿铅笔戳他的手心，他都不懂得求助于大人。
　　非但不求助大人，还很配合女孩的怂恿。
　　比如，让他穿着脏鞋子上床去踩踏被褥，一遍又一遍，竟然跟着大笑，貌似开心。
　　其实，他心里知道干净的床铺不可以如此遭遇两人脏鞋子的踩踏。
　　但他就是无法拒绝她的怂恿，无法抗拒她的游说。
　　甚至，一天不见，如隔三秋。
　　一天见面几次，就被殴打几次。
　　一直到四岁九个月，直到被小女孩诱骗到狗窝里被咬……
　　这个小男孩才意识到自己被欺负了，多么长的反射弧！
　　悲哀！
　　悲催！
　　悲剧！
　　让金苹果无法理解的是，小男孩每次被打，还都是身边有两家孩子的大人在场。
　　可见，小女孩动手打人有多么隐蔽。
　　小女孩打人隐蔽是一码事，大人视若不见又是另外一码事。
　　小男孩不懂保护自己，也不懂求助。
　　这倒是令金苹果感觉吃惊，因为他发现小男孩喜欢打他的小姐姐。
　　在小女孩面前，珍视一切两人世界的时空。
　　手软，心软，嘴软，没骨头，没骨气。
　　貌似甘愿被打，貌似一个愿打一个愿挨。
　　而面对他妈妈姥姥姐姐，却是毫不手软，拳打脚踢。

　　貌似受了多大的委屈，边打边哭。
　　……
　　哎！
　　地球上此类的软屁蛋！
　　可悲可怜！
　　搞不懂，泰山管好她自己就行，干嘛非要管别人？
　　我是来地球历练的，听故事的，改造坏脾气的，不是来办平安学校的。
　　嗨！
　　泰山一根筋！
　　拗不过她！
　　美少年已经发给他三分课件，好歹得看两眼。
　　金苹果打了个哈欠，懒洋洋地扫视地球文字，只见是下列字迹:

　　……

　　小学性教育中与预防和应对PUA有关的内容
　　小学性教育中与预防和应对PUA相关的内容大多围绕着人际关系展开，不仅仅是讲爱情，也会讲友情，讲如何维系健康的人际关系。以刘文利主编的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》为例，几乎在每个年级中都有相关的内容。
　　“友谊、爱情与人际关系”这一主题目标下包含“能够给朋友下定义”“能够确认处理各种人际关系所需的技能”两个学习目标，细化之后的要点如“朋友有很多种（如好朋友和坏朋友、男朋友和女朋友）”“友谊建立在信任、分享、同情和团结基础之上”“人与人之间的关系中包含多种不同类型的爱，表达爱的方式有很多种”“残障或健康状况不是建立友谊和人际关系或表达爱的障碍”“表达友谊与爱可以有不同方式”“性别角色会影响人际关系”“性别平等是更加健康的人际关系的一部分”“人与人之间的关系可能是健康的，也可能是不健康的”“虐待关系是一种不健康的关系”等 [20] 。
　　《珍爱生命——小学生性健康教育读本》插图 [20]
　　《珍爱生命——小学生性健康教育读本》一年级“珍视朋友”主题中，通过“我们需要朋友”“我们多交朋友”“我们和朋友友好相处”三个知识点的学习，学生能够了解有朋友会很快乐；能够理解朋友多真幸福；能够做到朋友间相互欣赏、尊重、分享、关心、帮助和谅解 [21] 。
　　二年级“友谊是常青藤”主题中，通过“朋友需要信任”“朋友需要真诚”“朋友需要温暖”三个知识点的学习，学生能够了解信任让友谊更牢固；能够理解真诚让友谊更纯洁；能够懂得温暖让友谊更美好 [22] 。
　　四年级“认识人际关系”主题中，通过“健康的人际关系”“不健康的人际关系”“建立健康的人际关系”三个知识点的学习，学生能够了解健康的人际关系有助于我们形成积极向上的个性品质；能够理解紧张、对立、贬低、冲突、欺凌、暴力都是不健康人际关系的表现；能够懂得健康的人际关系是我们快乐成长的沃土 [23] 。
　　五年级“建立并增进健康的友谊”主题中，通过“友谊满足人的情感需要”“发现共同点建立友谊”“残障不是建立友谊的障碍”三个知识点的学习，学生能够了解朋友在人的生命中非常重要；能够理解人与人之间的共同点越多，越容易成为朋友；能够懂得年龄、性别、地域、文化、是否残障，都不能成为建立友谊的障碍 [24] 。
　　《珍爱生命——小学生性健康教育读本》插图 [20]
　　五年级“青春期的爱情”主题中，通过“青春期的情感”“爱情是美好的情感”“恋爱需要学习”三个知识点的学习，学生能够了解青春期的情感是纯真的、美好的、甜蜜的、易变的；理解为什么爱情是美好的情感；懂得恋爱也是需要学习的，学会表达爱、尊重爱、保护爱 [25] 。
　　《珍爱生命——小学生性健康教育读本》插图 [20]
　　六年级“健康的性行为”主题中，通过“什么是性行为”“负责任的□□行为”“□□行为需要成长的准备”三个知识点的学习，学生能够了解什么是自体性行为，什么是与他人发生的性行为；懂得什么是负责任的性行为，如对健□□命、家庭负责；理解□□行为需要成长的准备，包括身心的成长和决策能力的提高 [26] 。
　　《珍爱生命——小学生性健康教育读本》插图 [20]
　　这些内容从设置上来看有层次递进的关系，从儿童熟悉、了解的友情到更深层的爱情关系理解，让儿童了解性可以被理解成关系的一种形式，是十分美好的一件事，这其中也包含了鼓励儿童主动表达积极情感的重要内容，渗透了平等、尊重、包容的价值理念，并为预防PUA奠定了学生的认知基础。
　　初中性教育中与预防和应对PUA有关的内容
　　初中阶段的性教育会结合儿童的身心发展特点，一方面进一步深入讲解“爱情”这一话题，并且由此延伸到对于爱情中可能出现的各种情况的讨论。另一方面，PUA被作为典型案例，放在“媒体与性”这一话题中进行探讨。在此基础上，初中生会对爱情、权利、决策等有更加深刻地理解和思考，并且掌握更多识别、预防和应对PUA的技巧 [27] 。
　　……
　　金苹果将手里的纸张翻的稀里哗啦响彻云霄，可见怒气冲天。
　　夜长空走过去，拍拍他的小肩膀。
　　对不起，小苹果！
　　是我准备的课件太枯燥无味，没有故事没有趣味，令你烦躁，讨厌。
　　是我不好！
　　来，喝杯果汁，消消气。
　　夜长空说着，递给他一杯香气扑鼻的果汁饮料。
　　又偷偷塞给他几只小野果，色泽诱人。
　　金苹果两眼放光，吃了一个意犹未尽，又吃一个。
　　吃完后，伸出手。
　　夜长空又给他一个小红果，放在手心。
　　金苹果吃饱喝足，这才抬眼看着美少年说，我的地球年龄两岁半，也就是个全托。
　　都入不了小班。
　　但是，我这个年龄段就没人欺负我吗？
　　我就不需要平安教育吗？
　　我有多特殊？
　　坏人看我不下手？
　　我有多牛掰？
　　所以我说，0-5岁的孩子，更需要平安教育。
　　而你的课件？
　　有吗？
　　所以，我不服。