《命运与奋斗》静谷清泉

18、升“官”

　　做梦也没想到我会当\"官\"，虽然，教导主任比芝麻粒还小的小官，可我挨批判时想，地富早死净了，社会上就早去了个累赘，没想到我还能当老师，而且还能升官！其实我是从心里不想升官的，就在大队教学，争取年年取得个好成绩，种的地再年年丰收，要粮有粮，要钱有钱，那是多好的日子啊！可生活总是这样，不会让你永远称心如意，总是喜忧交替地折磨你。
　　总校只有韩书记、王校长和我三人。韩书记已五十多岁，当了几十年校长，因年龄大，即将退休，退居二线，担任了党支部书记。他虽年龄大，但身体健壮，精神矍烁，开朗乐观，深得老师们的尊敬和爱戴。王校长三十多岁，心宽体胖，一百六十多斤，圆盘大脸，满面红光，浑身像是肉堆成的，连手指都像肥肥的香肠，走路像压地磙子。据传他教学没什么业绩，更有甚者说他连三年级都教不了，可为什么当了校长，不得而知。我正是介于他们二者之间，四十多岁，身体瘦削，但结实，像农村的棒汉。我们三人正属老中青结合，韩书记和王校长都很好相处，他们都为人谦和，平易近人，这让我放心很多，因为没有官场的勾心斗角尔虞我诈，只有团结合作共同努力。这也让我庆幸刚入\"侯门似海\"的官场，遇到了志同道合的好人。
　　韩书记管党务工会，王校长管行政，我管教学，分工很明确也很简单，各管一摊。我管教学，工作是最重的，如何抓好全乡的教学工作是我的任务。抓好小学教学的关键，是提高教学成绩。如何提高教学成绩？根据我这几年的教学实践，深刻体会到课堂教学是提高教学成绩的关键。那我到总校，就是要下功夫抓全乡每位老师的课堂教学。全乡十五个大队，三十四个教学点，一百四十五位老师，这么大的范围，这么多的老师，担子可是不轻！可是，既然乡政府把这一重担委托给我，我就不能辜负乡政府孙乡长和全乡父老乡亲的重托，一定要把教学抓好。虽然这是一个全新的工作，可我从当老师教四、五年级，教复式班不也都是全新的工作吗？我不是知难而进勤奋努力都取得不错的成绩吗？那么这一工作，只要我脚踏实地，谦虚谨慎，认真研究，勤奋恳干，我想会天道酬勤的！
　　好在韩书记和王校长都非常支持我的工作，我提出的教研计划，他们都非常赞成，并积极配合。总校设在乡中心小学校，总校的人都要在中心小学任一两门课程，但历年来这也就是个形式，只在中心小学任个常识或思想品德课，虽强调课程没有主副之分，可是实际上升学考哪科哪科就是主科，老师也用全部精力来教，而不考的科目，则形同虚设，只是应付。我则要求要在中心小学教数学。这一是我熟悉的学科，二是打铁必须本身硬，我虽任教导主任，教学到底怎样，所有老师们并不了解，所以，我要教一门主科，并争取取得好的成绩，来证明自己的教学能力，这比什么说服力都强。
　　韩书记和王校长都说：\"咱们得经常下去到各大队和小队，你担任主科，怕耽误学生上课啊！\"
　　我说：\"每天就两节课，如果下去到各大队，我可以调课，或上完两节课再下去。\"
　　他们也知道我担任主科，是想更有说服力，也就听从了我的意见。
　　我和王校长跑了几个大队听课，不听不知道，一听吓一跳，发现问题比想像的要多得多。因为我和王校长下去听课，再不像以前，到哪个大队，让大队学校安排听课，这都是有准备的课，或是有经验老师的课，听不出老师教课的真实水平来。我一改前辙，而是到哪个大队，随意进教室听课，事前不告诉，老师没特意准备，就是他平时教学的真实水平。这样一听课，发现老师讲课五花八门，参差不齐，有教得好的，课堂上学生学得积极主动，效率很高，学生上课是一种享受，快乐充实；而有的老师照本宣科，僵硬死板，完全是生硬的灌输，学生学得呆板费力，效率也就很低，学生只凭死记硬背机械地记住知识。我记忆最深的老师在纠正学生很容易写错的 \"隔\"字，有些学生将\"隔\"字右下角里面的一横一竖写成两横一竖的\"干\"字，一旦写错，很难纠正。一位老教师周清用最常用的方法，让写错的学生把\"隔\"字按正确的写一百遍，为了加深记忆，这方法无可厚非。可写一百遍也未见就再也不写错，而一位年轻的教师韩兴明却是一招制敌，让学生终生难忘。他把\"隔\"字写在黑板上，问学生：\"隔是什么意思？\"学生答：\"隔，就是分开。\"老师说：\"对，假如把你隔在门外，最好的办法是什么？\"学生答：\"插上门。\"老师照学生说的做了，插上了门，又说：\"为了保险还应该怎样做？\"老师说着，拿起门后的一根木棍，学生明白了老师的意思，说：\"再用木棍顶上。\"老师把木棍顶在门栓上，又看着门栓和木棍启发大家：\"看看，\'隔\'字右下角门里是什么？\"同学们醒悟地叫道：\"一道门栓一根木棍！\"最后老师高兴地说：\"对，这就是\'隔\'字门里一横一竖的来历，有的同学写两横一竖是不对的。\"看看，这方法多好！学生以后每当写\"隔\"字，会立即想到顶门的木棍，多形象多生动啊！这不能让学生受益终生吗？这就是教学方法，这就是效率！如何把好的教学方法传播出去，如何让教学方法差的老师也学到好的教学方法，唯一的方法就是举行公开课。举行公开课既鼓励教学能力强的老师更上一层楼，也使教学能力差的老师开开眼界，向别人学习，从而提高教学水平。
　　我当教导主任，老师们给我总结了一条经验，那就是听课。我走马灯似地天天去各大队听课，也欢迎并要求老师们随时随地地来听我的课，像我随时听老师们的课一样，或者叫\"突然袭击\"，我听老师们的课是搞\"突然袭击\"，老师们也可以对我搞\"突然袭击\"，这样，我们都去掉了面子工程，都成了实实在在的课堂教学。老师们开始不好意思来听我的课，后来，和他们熟悉了，关系融洽了，他们便像我听他们的课一样，不时地来听我的课。听完课后，像我给他们评课一样，他们也必须给我评课，这样，我们便能互相学习，共同提高。再加上不失时机的举行公开课，一学期，老师们的教学水平有了提高。老师们也说：\"听课这方法好，走出去，引进来，确实能提高自己的教学水平。\"