《来自大山坳的召唤》烟鴻

19、十八、一堂班会 十八、一堂

　　十八、一堂班会
　　靳红艳她们两个和老师吃饭的事很快就传开了，有好多学生非常羡慕。从她们口里知道，这几个老师都很博学，思想深刻，好多同学也都想和老师请教，以便提高自己。大家纷纷向欧阳和班主任李老师提要求。为此，李老师特意来找欧阳商量，欧阳也接到好多学生的要求，显然都请大家来吃饭也不现实，李老师便提议请几位老师来参加班会，在班会上给大家讲讲学习方法以及如何提高学习效率的事。
　　高一（二）班是欧阳代课的班，李老师待她一向很好，欧阳去自然没的说，但是，涉及到江川和焦娇，欧阳便不好自作主张。焦娇是一向高傲，别人肯定是不能随便替她做主的，而江川性格冷淡，一向不喜欢出头露脸的事。再说，那天晚上他帮马大鹏问过欧阳以后，两人的关系好像也疏离了很多，虽然在大家面前，欧阳会做的让大家看不出什么，但是私下里欧阳则是尽力地疏远他。
　　于是欧阳便说：“李老师，我去参加肯定没问题，虽然我自己也没有什么太好的学习方法，但我会尽力的。可是，焦娇老师和江川老师那里，还请您亲自跟他们说才好，我不好替别人作主张的。”
　　李老师赶忙说：“欧阳老师，我知道的，我觉得焦娇老师吧我还可以跟她说说，但江川老师跟我不熟，我想请您先帮我说说，如果有门，我再登门去请。”
　　欧阳心里颇有些为难，但又不愿被李老师看出来：“我是可以去说说的，但不一定能请到江老师，据我所知，他不喜欢出头露面的事。”欧阳看着李老师满怀期待的眼神，便不好再往下说什么。
　　李老师还是再三说：“你就帮我问一下吧，拜托、拜托。”
　　欧阳实在没法拒绝，只好点点头：“好吧。”
　　晚饭后，约莫江川踢球回来，欧阳便过去敲门。
　　江川刚刚擦了把脸，见欧阳来，忙放下毛巾，拉开椅子，想请欧阳坐。
　　“江老师，您别忙，就一句话。”欧阳站在门口，语气中含有明显的疏离感。
　　江川忙停下手中的活，略有尴尬地望着欧阳。
　　“是高一（二）班的班主任李老师想请您去给他们班上的学生讲讲学习方法和如何提高学习效率的事，您看您能去吗？” 欧阳口气仍然非常疏离。
　　江川却并不计较她的态度，笑笑说：“欧阳，那你也不能就这么站着吧，来，坐下说。”他用温和的眼光看着她。
　　欧阳却并没有动，仍然站在门边，眉眼含笑地等待着江川的答复，那种笑和那种眼神都有明显的分寸感。
　　江川无奈，也只好站着，淡淡问道：“怎么就想起让我去讲这些的？”
　　“是李老师托我来请的，我想应该是慕名而来吧，谁让你声名远扬来着。”欧阳也淡淡地调侃道。
　　“欧阳，你知道我不擅长这些。”江川仍然不急不恼地说。
　　欧阳并不说话，而是抬起一双会说话的眼睛审视他。
　　江川仍然没有多想，诚恳地说：“欧阳，你去吧，你讲的就很好。”
　　欧阳看着他真诚的眼睛，不由地有些心软，是自己太神经过敏了吗？因为从江川的眼神和言语中对自己跟过去并没有任何的不同，特别是他眼神暖暖的、坦坦荡荡的，让欧阳有种被软化的感觉，于是欧阳的口气也不觉软下来。
　　“我去是可以，但我真的代替不了你，您是名师，就读名校，经验丰富，随便聊就能让学生受益的，而我说实话没有这方面经验。”
　　“其实我也没有。欧阳，要不这样，我们讨论一下，你出面讲，可以吗？”他的话中有些祈求的味道。按理说，这个麻烦事是自己找给他的，他若不想讲直接推掉也没什么可说的，但江川的语气中充满了歉意和祈求，这反倒令欧阳不好意思起来。于是，欧阳不再僵持，走进屋子，坐在江川给她放好的椅子上。
　　欧阳有时也非常奇怪这种感觉，无论她下定多么大的决心，想要冷淡或决绝对待江川，但到了江川面前，她每次都感觉自己无力拒绝他的任何建议，好像他有魔法似的让她不由自主地听从他的指挥。于是，欧阳只好放弃抵抗。
　　接着，他俩开始聊学习方法，特别是江川，非常坦诚把自己是怎么学习的，一桩桩、一件件毫无保留地跟欧阳谈，欧阳发现他的见解真的很独特，对自己也很有启发。渐渐地，他俩越聊话越多，越谈越投缘，不觉早已经脱离了原先的主题，从学习方法谈到学习效率，从学校的具体问题谈到当前社会热点，从学习谈到文学、艺术、宗教，甚至上升到人生观、价值观的讨论，而且，基本上他说出上句，她就能接下句，有时她说上句，他也一样能接下去。就这样，他俩的话题源源不断，越聊越长。她惊奇地发现，自己有好多观点跟他是那样的接近，那样地灵犀相通，不管说什么，彼此都能心领神会。她也发现，他根本不是什么不擅长讲话，分明是他不愿意跟人多讲嘛，而且她更惊奇地发现江川作为一个学习理工科的男生知识面竟然那么广博，就在文史方面，好多地方也远远地超越了自己。
　　这天晚上，他们聊的很晚，直到月明星稀，直到东方欲晓。
　　欧阳回屋后，看见焦娇已经熟睡，便悄悄上床躺下，闭上眼睛却毫无睡意。脑海中不断地回想刚才的谈话，他的一言一行、他的一举一动，甚至某个表情都能清楚地在她脑海里回旋，肆意敲打着她的神经。
　　欧阳觉得，事情的发展往往是不以人的意志为转移的，就像目前的她，自己本来是打定主意要疏远他的，但是，不知不觉间却越走越近，为什么？
　　欧阳再三告诉自己不能再想了，必须马上睡觉，否则明天势必不能按时起床。但是，她也遗憾地发现，她竟然指挥不了自己。
　　月光隔了窗照在她洁白如玉的脸上，都能发现她的脸庞微微发红，眼眸深情似水。

　　第二天一早，欧阳担心焦娇会盘问自己昨晚回来晚的事，心里有些不踏实，不知该怎么说是好。出乎预料，焦娇起床后迅速洗漱完毕，就直接去食堂吃饭去了，之后就去上课了，并没有说什么，但感觉态度有些冷淡，连一个对视的眼神都不给她，仿佛她根本不存在似的。
　　欧阳感到很郁闷，很明显，焦娇还是介意了。自己只是在跟江川探讨学习方法，有什么不可以吗？但是，焦娇不问，她就没办法解释。这样看来，焦娇对自己的误会是加深了，想到此，欧阳感觉很是头疼，毕竟她跟焦娇相处的这几个月，共同经历了许多磨难，感情日渐加深，她不想因为这些小事影响到两人的关系。因此，欧阳感觉心里非常难过，很想找焦娇好好聊聊，但是，怎么聊？本来就没有什么，万一解释误会反被误会就更麻烦了。
　　欧阳感到一个头两个大，想到今天晚上的班会更是发愁，江川是明确不去了，而以焦娇现在的情况看，无论是自己还是李老师出面，也都不可能请得动。所以，只能靠自己。也罢，她甩甩脑袋，想尽力把这些烦恼都甩开，让自己集中精力，准备班会。
　　果然，当天晚上，只有欧阳自己一个人参加了高一（二）班的班会。
　　站在讲台上，欧阳看看在座的学生，那一张张天真烂漫的脸、充满期待的眼神，心头的烦恼顿时就被吹散了。她谴责自己干嘛要陷入那种自怨自艾的小资情绪中，自己关注的重点不应该在这里吗？
　　孩子们地处偏远山区，大部分孩子都刻苦上进，这对欧阳来说，既倍感欣慰又感觉责任重大，所以她觉得自己的言行必须慎之又慎，唯恐那句话说的不合适，挫伤了学生们的学习热情。
　　“同学们，李老师要我来谈谈学习方法和如何提高学习效率的事情，说实话我也并不专业，为此，我专门请教了江川老师。江老师今晚给高三年级的同学补课，不能来参加班会，他让我跟大家说声抱歉。但是，他把他的一些学习方法和体会让我带给大家。下面我就把江川老师和我自己平时学习的一些感受分享给大家。但我声明，这只是一家之言，不一定对，更不会适合每一个人，我们的方法也不是准绳。但是，如果我说的话中万一有那么一点东西能触动到你，帮助到你，那我就满足了，那我就觉得今天晚上我没有白来。在我讲述过程中，如果同学们有任何异议、或者建议，请举手示意，我们展开讨论，好吗？”
　　一阵热烈的掌声响起，大家表示赞同。
　　欧阳用眼睛扫扫大家，大家望着她，一句话也不说，充满了期待。
　　于是欧阳换种口气：“说到学习方法，同学们可能是希望我能给大家提供一些类似《葵花宝典》一样的秘籍。今天，恐怕要让大家失望了。”说到此，她顿一顿，环顾四周，同学们静悄悄地，仍然用充满期待的眼神看着她。
　　她有些不忍，但还是接着说下去：“因为学习并不总是件容易的事，我知道你们中的每个人都面临着各种各样的问题，有些人可能家庭条件差、经济拮据，有的人家长不支持你求学，有的人与同学、老师相处有问题等等，因此，很难把所有的精力都集中用在专心学习上。但是，高考在前，大家就急需一个好的方法，希望能一招致胜。可是，学习从来就没有什么捷径可走，无非不过是用心、用功而已。‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’，古人早就把这个道理讲透了。在读书、学习的道路上，从来就没有捷径可走，没有一蹴而就的事情，就像我们不可能指望天上掉馅饼正好砸到我们头上一样，我们也不可能相信那些所谓的学习法宝能够一招致胜，即：只要你掌握了法宝，就能把所有的知识一下子都装到你的大脑中去。这样的事你在做梦的时候想想还是可以，可你一旦清醒过来，就必须从幻想中走出，踏踏实实去做你该做的事情。同学们想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，只能靠勤奋和潜心。勤奋就是用功，潜心就是用心专一，除此之外，别无捷径可走。”
　　同学们都瞪大了眼睛，不少学生眼中流露出失望的神情。
　　欧阳很快便感受到了，便说：“讲到此，同学们可能要失望了，因为我并没有给大家带来什么灵丹妙药，不能带给大家一招制胜的法宝。可是，大家想，既然无捷径，但为什么有些人学起来轻松愉快，而有些人学起来就费九牛二虎之力也没成效呢？”
　　说到此，欧阳停顿了一下，环顾四周，看着一张张渴求的脸，欧阳感觉自己重任在肩！
　　“因为，这里面是有规律可循的。凡事都有它自身的规律，循着规律，我们便可以找见解决问题的办法，因为办法总比困难多嚒！”
　　“关于以下的几点，是我请教了江川老师的建议后总结的，大家可以参考。”
　　“江老师认为上课听讲是很重要的，大家可能觉得这个实在不算什么方法，但是，会听课的同学却从这里得益匪浅。因为好的老师会精准地总结典型题型，逐个讲透，使学生脑袋里形成一种好的解题思路，做会一题，学到一法，就能弄通一类问题。所以，会听课很重要。有些同学上课时不集中注意力，瞌睡或思想开小差，觉得下课后抄抄别人的笔记是一样的，这样的想法是很吃亏，因为从笔记上是没办法把老师的思维方式完全弄懂的。听课主要是听老师的解题思路，听懂老师如何用一个典型例题破解一大类题型，这个典型例题就好比是□□，因为这一类的任何题都是这种例题的变形。
　　江老师用的第二条方法就是化难为易。无论哪门功课，知识点都是由点到线再到面逐渐扩充出去的，所以，所有的知识都能串成一条线，只要抓住要点，重点难点就迎刃而解了。不管哪门课、哪章、哪节，都会有一个主要的知识点，我们要做的就是抓住主干，化难为易。无论语、美、外，政、史、地还是数、理、化，我们学习时的顺序都是由易到难，由简到繁的，再难的数学题也是由最简单的加、减、乘、除构成的，再难的外语单词也是由最简单的核心词汇扩展出去的，加些前缀后缀什么的，每句话也就是主、谓、宾，再加些定、状、补等繁杂起来的。数、理、化也都是先讲公式或定理，接着，就会加很多条件、枝枝叉叉的东西出来，就像云遮雾罩，迷惑你、误导你，那我们解题时该怎么办？很简单，反其道而行，也就是把题反过来化难为易、化繁为简。即把繁杂化的东西清理出去，把云雾遮盖的东西层层剥离出来，最后剩下的东西就是那些最基本的知识和公式、定理了。那么，无论多难的题，在你层层剥离过后，就变得简单了。
　　如果你掌握了以上两步骤，那么恭喜你，你已经基本跳出“死记硬背”的魔障从而发现学习的乐趣，转变为轻松学习了。据我所知，大家都喜欢福尔摩斯的探案小说吧，作者用合乎逻辑的方法，把小说编的丝丝入扣，情节跌宕起伏，它不断从各个方面提出各种问题，从而吸引读者去寻求答案，引人入胜。我认为解题也犹如破案，当你面对一道难题时，你就把它想象成福尔摩斯的一个案子，那些复杂的题型，就是在探案过程中设置的种种障碍，你解题的过程就是一步步去繁化简的步骤，只有解决了所有的疑问，也就一步步理清案情逼近真相了，因此，题解出来就好比侦破了一个案子，你的成就感会是多么大，继而引发了你再去攻克难题的欲望。”
　　说到此，欧阳发现有些听讲的学生眼睛亮起来了，她便进一步因势利导。
　　“但是，说到本质的事情，我还要讲一个很重要的问题，那就是兴趣。”
　　“下面，我请同学们扪心自问一下，什么是你最感兴趣的事情？”欧阳的眼睛朝下面扫扫。
　　同学们互相看看，都低下头，发出低低的笑声，似乎怕被老师问到自己，可能好多同学从没有想过这个问题。
　　看着大家都在躲闪，而于飞龙并没躲闪，依然笑嘻嘻地看着老师。欧阳是很喜欢这个阳光帅气的大男孩的，长的浓眉大眼的，很喜庆。性格大大咧咧，行事大方，从不扭捏，而且乐观、向上。欧阳甚至认为，一个孩子的成绩好不好并不是很重要的，而培养一个孩子乐观向上的性格则更为重要，这样，他就能比较好接受和面对未来生活中的艰辛。于飞龙就属于这样性格的男孩，不论他遇到什么样的事情，总是笑嘻嘻的，用他的话说就是没什么大不了的事情。尽管他成绩也不算太好，但欧阳就是从心里喜欢他。所以，欧阳每次遇到别人都不愿回答的问题时，一般都是点他的名，因为欧阳知道，无论出现何种情况，他都能乐观面对。
　　于是，欧阳问：“于飞龙，你最喜欢的事情是什么？”
　　于飞龙站了起来，挠挠自己的头，欲言又止。
　　欧阳鼓励他：“没关系的，心里怎么想的就怎么说，不要有顾虑。”
　　于是，他笑笑，做个鬼脸：“我就喜欢玩，不喜欢学习。”
　　“说的很好，很真实。”
　　“那你喜欢玩什么？”
　　“踢球呀。”
　　“喜欢到什么程度？”
　　于飞龙又挠挠脑袋，“为了踢球，我可以中午不睡觉。”
　　大家笑了，有人悄悄地说：“为了踢球，他还旷课。”
　　于飞龙马上掉过脑袋，寻找说他的人：“你胡说，我什么时候旷课啦？”
　　欧阳赶忙制止：“现在我们只谈兴趣，不查考勤。”
　　“很好，你坐下。我再来问一个吧，林晨云，你来说一下，你最喜欢做什么事情？”
　　林晨云站了起来，笑笑，眨巴、眨巴好看的丹凤眼，想了想说：“嗯……，我喜欢绣花。”
　　欧阳记得她上次班上开故事会时，她就讲了个家庭主妇的故事，现在她的爱好又是绣花，她的性格又是那么的温婉，应该是个淑女吧。
　　于是，问道：“为什么喜欢绣花呢？”
　　“好看！绣完一幅画，心里可美着呢！” 林晨云红着脸回答。
　　“很好！能看出来你是发自内心的喜欢，刺绣的原图从哪儿来？”
　　“我找好多小姐妹淘换。有时候，描别人一幅画要费好几个小时，我就不吃饭、不睡觉也要描完才甘心。”
　　“很好，林晨云为了绣花，可以拿出几个小时来描画，于飞龙为了踢球都可以不睡午觉，为什么呢？”
　　大家七嘴八舌地说：“因为爱好！”“因为喜欢呀！”
　　“没错，因为喜欢，喜欢就会对这件事充满浓厚的兴趣！我们因为喜欢，会付出时间、付出耐心来做我们喜欢的事情！因为兴趣是引导人们追求真理、勇于付出、勇于牺牲的最根本的动力。那么我来问有人喜欢看书吗？”
　　大家“嗤嗤”地笑开了。有人低声说：“谁喜欢看书呢，多累呀！”“学习多枯燥呀！”
　　杨水灵举手站起来说：“老师，我喜欢看书，我觉得看书能让我知道好多过去不知道的事情，看书也能让我明白好多道理。而且，有些书我一拿起就放不下来了。”
　　“哪些书呢？”欧阳温和地发问。
　　水灵微微有些脸红：“小说。”
　　“好！水灵说到点子上了。爱因斯坦也说过：‘兴趣是最好的老师’，这就是说一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，比如，林晨云喜欢绣花、于飞龙喜欢踢球、杨水灵喜欢看小说，他们自己都会不自觉地找时间甚至挤时间来做自己喜欢的这件事。另外，大家都知道数学家陈景润吧？就是对哥德巴赫猜想感兴趣的那位，其实，他不是一般的兴趣，是着迷，所以，他才会每天演算那些算式，草稿纸都是论麻袋装的，最终摘下了数学皇冠上的明珠！而大家算几道题都没有耐心，认为数学就是单纯的、枯燥的算式。从中看出，有没有兴趣区别实在太大了！如果你有了兴趣，你就不会为学而学，为考而学，而是走上自觉学习的道路。拿语文来讲，你就不会对着一篇课文发呆，而是会顺着兴趣从了解作者开始，带着欣赏的眼光去学习。因为真正读懂一篇文章必定要从了解作者开始，了解作者所处的时代背景，进而了解作者当时写作心情及思想和写作目的。一个作者写文章必定跟他当时所处的环境有很大的关系，所以，明白了作者为什么要写这篇文章，理解文章就很容易了。”
　　“事实说明，兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣，那么他会竭尽全力投入到这件事情当中去。没有兴趣就会如同嚼蜡，做起来没有滋味，非常煎熬！所以说，培养对学习的兴趣至关重要，对不对？
　　这时有同学举手：“欧阳老师，兴趣应该是天生的吧？兴趣还能培养？”
　　“兴趣当然是可以培养的了，我不否认人的天赋，但是，即便你天赋异禀，如果你在后天不进行培养和练习，你的天赋也是不能展现出来的。因为没有哪个人一生出来就擅长做什么事情的，只有努力才能培养出技能。比如林晨云，她肯定不是天生就喜欢绣花的，她或许在某一天看到了一幅绣品，惊叹于它的美，从此就暗下决心自己也要绣一幅。还有于飞龙同学，对了，于飞龙，你是怎么喜欢上踢球的？“
　　于飞龙又摸摸自己的脑门站了起来：“嗯……，”他眨眨眼睛，“我喜欢马拉多纳，太帅了，他在球场上奔跑的姿势简直帅呆了！那肌肉！那力度！”他撇撇嘴，不停地赞叹。
　　欧阳示意他坐下：“同学们，不管他们俩的爱好有多么的不同，但有一点是相同的，那就是：发现了事情的美妙之处，被吸引，因为爱美之心人皆有之嘛！所以，出于对美的欣赏，就会主动追求。”
　　“当然，你需要有发现美的眼光。如果你至今还没有发现，那就需要你在今后学习和生活中逐渐摸索，这个摸索的过程便是你培养自己兴趣的过程，你可以试试自己在各个方面的特长，如果发现自己在学习某课学科或者某种技能时，很容易上手，那么，请你坚持下去，因为，这离你找见自己的兴趣就不远了。因为兴趣是最好的导师！兴趣是你学习一样东西的最根本的动力来源。”
　　“有兴趣你努力起来会有动力，但不是说你有了兴趣就可以高枕无忧了。如果你只是有兴趣，而不去努力，那结果也只能是水中月、镜中花。因为，成功是件难事，并不是每件事，你都能在第一次尝试时获得成功，谁都不可能在第一次接触一项体育运动时就能成为高手，也没有哪个人在第一次唱歌时就能唱准每一个音符而成为歌唱家，一切都需要付出艰苦的练习，熟能才会生巧。对于学业也是一样，你需要反复演算才能解出一道数学题，你需要反复练习才能写好一篇文章，这都是很正常的。”
　　“那如果我发现不了学习的美，怎么也爱不上学习，该怎么办呢？”有个同学问。
　　欧阳点点头，随即点了一个同学的名字：“龚自强同学，你各门功课都不错，你能分享一下你是怎么学习各门功课的吗？”
　　龚自强是个身材瘦小的男孩，可能从小缺乏营养，好像没张开，个子小小的，但脑子却特别好使，在班里有“小博士”之称。宽宽的前额、明澈的眼睛，给人以聪慧、深沉的感觉，但就是有一点他通常不爱笑，跟于飞龙形成鲜明对照。
　　龚自强站了起来，还是寻常的面无表情：“老师，我没什么诀窍，只是我知道我必须走出大山，必须去上大学。所以，再苦再难我都愿意。”
　　欧阳转向大家问：“这是一个什么动力？”
　　大家面面相觑。
　　欧阳接着说：“这是需求，这就是我想说的求知的第二个动力，需求。对，也许龚自强不是对所有的功课都感兴趣，但是，他想走出大山，他想上大学，所以，为了这个需求，他就愿意好好学习。所以，兴趣和需求是求知欲的来源，是学习的原动力，虽然说，学习是一件苦差事，就像有一首歌里唱的，想说爱你不容易！而且，就学习科目来讲，也分为语、数、外、政、史、地、理、化等不同的学科，你不可能对每门课程都兴趣盎然，你也不可能和每名代课老师都相处顺利，但是，如果我们有一个远大的目标和理想，为了实现这个远大的目标，我们必须学习，必须为之奋斗，所有这些，也都是我们学好各门功课的动力和源泉，大家以为如何？”
　　在欧阳的带动下，同学们展开了热烈的讨论，各种想法都有，教室的外面，静悄悄的，月亮都躲进云层里去了，像是怕打搅了孩子们的注意力。
　　两个小时的班会不觉就过，晚自习下课的钟声已经响过，大家还意犹未尽，纷纷向欧阳老师提各种各样的问题……。