18、第 18 章 ...
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第十八章
慢慢地，班里的人逐渐到齐了，大家都注意到了桌子上的语文参考答案，不同于以往的各干各的，众人纷纷投入到了语文周测试卷中，不时地几个人说着小话。
“完蛋了，我填空题错了仨！”一个女生说道。
她的同桌回答，“包括文言文选择题吗？”
“文言文的两个没错。”哭丧着张脸。
“害！那就还好！后面阅读理解每个问多得几分就没事了！”
……
“你看吧！我就说第二题肯定是选B！”
“就你厉害就你厉害！滚滚滚！”
少年人总是喜欢斗嘴，争着一时意气，可却又弥足珍贵，他们不像成年人那样，将自己维持在一个封闭的稳定圈，一定程度上来说，更豁达更通融。
叮铃铃——
第一节晚自习的铃声正式打响了。伴随着铃声的想起，大喇叭里面开始有动静了。
“吭吭。”大喇叭里面有位老师轻轻咳嗽了两声。
班里原本还有些许乱糟糟的声音顿时停止了。
“大家好，我是本次周练试卷的讲解老师，来自物生1班、2班。”物生指的是物理和生物，属于理科生中大多数人的选择。
“首先呢，我想先给大家讲一下本次阅卷过程中，我们语文组发现的一些情况。”
“试卷已经改得差不多了，大概明天晚上你们可以看到自己的答题纸。距离高考已经过去了快四个月，关于语文考试的一些纪律性要求，你们已经忘得差不多了。最严重的问题，就是书写。”
“你们的卷面书写很成问题，我们这还是拿着答题纸给你们改试卷，如果像正式考试一样电脑阅卷，你们的书写更加惨不忍睹。文言文、阅读理解的简答题部分，不按照一点一点来写，直接堆在格子上面！刚开始改的时候，我还有耐心给你一句话一句话地瞅，改到后面，卷面差的答题纸太多，我直接看关键词。五秒钟一道题，瞥不见关键词，直接没有分！”
话音刚落，班里面一片骚动，林一寻思着……咋就这么多人不按点回答问题呢？这难道不是答题常识吗
“屁啊！我们愁的是书写啊！你当然不懂我们的痛！”林一的后桌李想看着林一一脸无法理解的模样，忍不住吐槽道。
“？？？？我好委屈奥。”林一一脸无辜，刚想争辩，大喇叭里面的老师开始管理纪律了。
“物化的那几个班后排的男生别聊天了。”
一旦有个体从群体中被提溜出来，就足以震慑其他所有人。
老师清了清嗓子，开始从第一道选择题讲起。因为讲题的对象是面对全年级的几百个学生，并不能很好地照顾到每位同学，时间有限，老师只挑选了错误率比较高、批卷过程问题出现频率比较高的一些题目。
这篇文言文的难度并不是很大，老师大概翻译了一遍挑选了一些关键字词讲解就算过去了。阅读理解是一篇散文，难度较大，但是因为林一他们并没有开始系统地复习小说和散文两种题材，老师也并没有花费太多的时间旁征侧引更多的例题，将散文分成了几个部分，分析了立意，带着题目的问题，深入到文本中，概括出答案。
老师也顺便吐槽了一下标准答案的“不说人话”，“答案里的这种概括方式，你们根本写不出来，就连我们老师有很多词都是第一次听过，但是并不意味着我们得不到这一小点的分，我们可以用自己的语言概括这点的内容……你们仔细琢磨一下，我刚刚说的答案是不是和标准答案是一个意思？是不是比标准答案更容易理解呢？告诉你们啊，不要偏信标准答案……”
不管是老师还是学生，吐槽“上级”永远是件停不下来的事情。
两篇阅读理解一讲完，就到了重头戏——作文！
“咳咳，咕噜咕噜，”老师清了清嗓子，喝了口水，讲了快一个小时，嗓子有点干，“最后我们来说一下这个作文。我得再给你们强调一下书写的重要性！这次改作文的老师是我和文科班的孙老师，我们俩改的时候简直都要瞎了。”
“刚开始改的时候，你字写得不顺眼，看不太清，我还会想办法替你上下文联想一下，改到后面，我心里一烦，看不清的句子、看不清的字，我直接跳过。”
“不是我吓唬你们啊，高考阅卷的老师，电脑阅卷不会比我更有耐心！想一想，在伏天里，老师们对着电脑坐了一整天，累得不行，她会有那个闲工夫帮你一点一点看作文吗？万一你写不清楚的那一句是个立意句，是个佐证观点的关键点题句，老师直接就扫过去了，这一下子至少五分你没了！”
林一感觉这个老师至少在书写这方面说了不下于十分钟……
“我们语文组已经决定了，从这周开始，语文也要开始练字！具体要求等明天语文课上，你们老师会说。”
终于说完了~呜呼
“我们再来仔细看看这次的作文题目啊，‘预测,是指预先推测。生活充满变数,有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为然。’作文题目一共是简单的两句话，两个句号，同学们先在第一个句号后面画上一个分段号，做个标记。”
“咱们先来一句一句地分析，这个作文题目想要告诉我们些什么信息。”顿了顿，“第一句话，它是不是告诉了我们，它给定的预测定义是什么？”
林一默默在第一句话上面写上了“下定义、解释”这几个字。
“第二句话呢？它先给我们圈定了一个范围，题目让你写的预测是生活中的预测，生活的范围很大，这半句实际上并没有局限你的想法。接下来半句，对于预测有的人乐于接受，有的不乐意接受。这是不是就是在为我们引出两种观点呢？”
“有一部分同学也注意到了这两种观点，可是在写的时候，却偏了题——只是片面地说预测好或者是不好，然后简单地举了两个例子，最后结尾，因为xx预测有了好结果，所以我们也要预测；又或是，因为xx预测没有好结果，所以我们不要预测。以上此类作文都属于42-49分的作文。”
“要学会辩证地审题和思考，预测好，难道什么都能预测吗？什么预测都是好的吗？预测不好，难道就没有一点好处了吗？”
“我们在阅卷的过程中，也看到了几篇很好的作文，其中有一篇让我印象十分深刻。这位文科班的同学以《红楼梦》中‘太虚幻境’的判词作为切入点，引出了文学作品存在预测，接着简单的一句过渡‘我们的生活也如同红楼一梦那样充满着预测’，引出立意——人生需要预测，但并不是事事可以预测，我们应当妥善利用“预测”避免走弯路，让自己过上更好的生活。”
林一听着范文立意，咋就感觉这么熟悉呢……
默默地跟佟珊嘀咕了一句：“珊珊，这个老师说的好像是我的作文？？”
佟珊还没回答，大喇叭里面老师又开始说了，“这位学生没有特别华丽的语言，但是她却讲讲透了‘为什么要预测？预测有什么好处？’这个问题，并且说服了阅卷老师，紧接着，话锋一转，又分析了为什么不是事事都能预测，举例说明有哪些东西可以预测，有哪些东西不可以预测，具有一定的思辨性，也向老师透露出在这篇作文中她是有认真思考过的！”
“因为时间有限，这里就不把作文内容具体说了，各班语文课代表现在来语文办公室领取周测作文的范文。包括刚刚简单介绍的作文在内，本次周测58分以上的作文都被我们复印出来了，希望明天语文早自习的时候，各位同学能够仔细品读，这些高分作文中值得学习的地方！”
这个老师卡准了时间点，话音刚落，第一节课晚自习下课的铃声敲响了。
“珊珊，刚刚老师说的范文好像还真的是我的……”
林一有些受宠若惊，原以为自己身为学渣的标签还需要很久才能拿掉的，第一次周测竟然就被青睐了？？
佟珊还没来得及回答，偷听她们说话的李想探出了头，“看不出来，林一还是大佬啊！请受小弟一拜！带带小弟我！”
“偷听我们讲话！快滚！！”
林一和佟珊异口同声道。
一号迷弟李想：卒=。=
赶在第二节晚自习上课之前，郑彬和他的同桌抱着高高的两摞范文，林一总觉得郑彬在偷偷摸摸注视着自己。
心里更是对自己的作文成为了范文多了几分笃定。心里没有高兴那是假的，不过也谈不上兴奋，毕竟自己比他们多了好几年的阅历，书也看了不少。
郑彬没来得及把作文发下去，数学老师就已经进来了，只得把作文放在讲桌上面，惹得数学老师进来还嘟囔了几句。
今天上午的数学课上已经把周测试卷剩余的部分都讲完了，林一还在订正，顺便做做“集锦”，突然收到了一张纸条：
“林一小姐姐，你能教教我怎么写作文吗？——郑彬”
作者有话说
第18章 第 18 章
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