35、有限的时间 这不是最终 ...
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十一月第一天，冰帝统一换上了冬季制服。
岑韵站在玄关前整理外套时，仍然不理解学校为什么要用固定日期决定穿什么。前一天的气温和今天没有明显区别。天气预报甚至说，中午会比昨天更暖。
她刚走进教室，美绪便迎了上来。
“很适合你。”
“和其他人的一样。”
“第一次穿当然不一样。”
美绪替她重新整理了一下领结，又把外套肩部轻轻拉平。
岑韵低头看了看：“我自己已经整理过了。”
“但是这里有一点歪。”
“只有一点。”
“迹部君一定看得出来。”
她话音刚落，迹部便从教室门口走了进来。
他看了岑韵一眼：“袖口长了。”
岑韵抬起手，衬衫袖口从外套下方露出了一点。
“只有半厘米。”
“半厘米也是不合身。”
“我昨天才拿到。”
“那就让裁缝今天改。”迹部说得像这件事已经决定。
忍足跟在他身后，目光从袖口移到岑韵脸上。
“你最好不要告诉他，英国学校的制服也不一定每天都完全合身。”
“英国学校至少不会因为十一月一日到了，就假装天气突然改变。”
忍足轻轻笑了一声，“这种话不要让负责校规的人听见。”
迹部已经在座位上坐下：“本大爷听见了。”
岑韵把袖口向里折了一点。
“现在合身了。”
“那只是暂时看不见。”
“足以坚持到放学。”
迹部没有接受这种解决方式。
当天中午，学生会便联系了负责制服修改的店铺。
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换上冬季制服以后，岑韵的日程并没有因此进入冬季的缓慢状态。
她仍然同时训练自由泳和混合泳。
佐藤教练已经分别调整了两个项目的问题。自由泳需要继续稳定后半程，混合泳则要改善蛙泳转自由泳时的迟疑。
除了下水训练，她每周还有两次力量练习和一次敏捷协调训练。
校际比赛结束后的第一周，她认为自己还能适应。
第二周的星期三，她在上午课间趴在桌上，准备休息五分钟。
再次睁开眼时，教室里已经没有老师。
美绪坐在旁边，一脸担忧地看着她。
“你终于醒了。”
岑韵慢慢坐直。黑板上的内容与她睡着以前完全不同。
“现在是第几节？”
“第三节结束了。”
“我睡过了一节课？”
“老师叫了你两次。”
岑韵看向自己的课本，那节课是国语，她的笔记只停在课文标题。
“为什么没人叫醒我？”
“老师说你看起来不像普通犯困，让我下课以后带你去保健室。”
岑韵立即站起来。动作太快，她眼前短暂地暗了一下，只能重新扶住桌面。
美绪更加紧张。
“你是不是发烧了？”
“没有。”
“那你刚才为什么站不稳？”
“起得太快。”
“生病的人都会这么说。”
美绪叫来了Leo。等待期间，她一直站在岑韵身旁，生怕她再次倒下。
Leo走进A班，将手背贴到岑韵额前。
“没有发烧。”
美绪问：“那为什么会睡不醒？”
“缺觉。”他的判断十分直接。
“昨晚几点睡的？”Leo问。
岑韵想了一下。“十二点半。”
“前天？”
“一点左右。”
她最终还是被美绪送去了保健室。
保健老师测过体温，又问了最近的训练和睡眠情况，确认她没有发烧或其他明显症状，只让她在床上再休息一节课。
“下午训练请假。”老师说。
“我已经睡了一节课。”
“所以更应该请假。”
“今天是混合泳训练。”
“泳池明天还在。”
这句话最近已经有不少人对她说过。
岑韵躺在保健室的床上，反而完全睡不着。她盯着上方的白色隔帘，开始计算如果今天不训练，周末是否能够补回缺少的距离。
隔帘外忽然传来迹部的声音。
“她醒着？”
保健老师回答：“一直醒着。”
迹部拉开隔帘时，手里拿着岑韵的日程本。
“你为什么拿着这个？”
“从你桌上找到的。”
“那是我的日程。”
“所以本大爷正在确认，你是怎样把自己安排进保健室的。”
迹部翻开其中一页。
自由泳训练、混合泳训练、力量与敏捷训练被不同符号标记。放学后的空格里还有乐团基础练习、钢琴、日语作业和星期六的语言班。
“你准备从哪一项减少时间？”迹部问。
“我还在考虑。”
“考虑了多久？”
“一周。”
“一周足够你把所有选项各自分析十遍了。”
“我需要确认两个游泳项目的训练效果。”
“你已经确认了。”
迹部将日程本放到床边。
“自由泳是你的优势项目，成绩更接近前列。混合泳的问题更多，也需要占用更多训练时间。既然无法同时投入，就先确定目标的优先级。”
“我已经获得了两个项目的资格。”
“取得资格不代表必须以相同方式准备。”
岑韵看着日程表：“如果减少混合泳训练，成绩可能会退步。”
“选择本来就会产生代价。”
迹部的语气十分平静。
“你不能一边拒绝承担代价，一边假装自己已经作出选择。”
岑韵没有回答。
Leo和忍足不知什么时候也到了，站在隔帘旁边。
“不过也不能只看哪一项现在成绩更好，”忍足说，“还要看她更愿意长期练哪一个。”
迹部看向他。
“长期投入也需要建立在结果上。”
“兴趣同样会影响结果。”
“所以让她自己判断。”
两个人的意见并不完全相反，只是顺序不同。
迹部先要求确定目标，再分配时间。
忍足则认为，目标不应该只由现有成绩决定。
Leo没有参与争论。他知道自己很难改变岑韵已经作出的决定。他目前的要求只有一个：她不要真的生病。
保健老师从办公桌后抬头：“这里是保健室，不是学生会会议室。”
两个人终于停止讨论。
岑韵问：“我下午真的不能训练吗？”
三道视线同时落在她身上。
她没有再问第二遍。
午休时，岑韵第一次被带去了冰帝网球部的集体午餐。
理由是迹部认为她需要有人监督吃完整顿饭，而他下午还有学生会工作，不可能一直检查她是否按时休息。
网球部的人已经占据了餐厅靠窗的一张长桌。
向日看见岑韵跟着忍足过来，明显有些意外。
“她为什么和我们一起？”
“防止她吃到一半又去看训练表。”忍足说。
岑韵在空位坐下：“我不会。”
“你刚才已经看了三次时间。”忍足提醒。
宍户把椅子向旁边挪了一点，给她留出位置。凤则主动将桌上的水递过来。
芥川趴在靠窗的位置，似乎完全没有注意到桌边多了一个人。
向日很快把注意力转移到另一件事上。
“听说你和立海大的那个一年级每周都进行语言比赛？”
“语言交换。”岑韵纠正。
“输了要请点心？”
“累计输三次。”
“旁观的人能参加吗？”
“不能。”
“为什么所有人先问的都是这个？”岑韵问。
忍足说道：“因为语言学习没有点心有吸引力。”
向日继续追问：“你们都聊什么？”
“每周不一样。”
“文化周那次，你们是不是描述了认识的人？”
岑韵转头看向忍足。
他神情自然：“仁王告诉我的。”
“所以你确实会把别人的话发给整个团体。”岑韵说。
“我没有发，”忍足纠正，“这次是别人发给我。”
“结果一样。”
“你之前是这么向切原描述我的？”
“我没有说所有人。”
“你说的是整个团体。”
“那次题目要求描述朋友的缺点。”
忍足稍微挑眉，“原来在你眼里，这是缺点。”
“你为什么只关心这一部分？”
“因为优点我大概已经知道了。”
向日露出无法理解的表情：“你们说话为什么总是绕来绕去？”
他转向岑韵，“那你怎么描述迹部？”
岑韵低头喝汤：“不能说。”
迹部正好从门口走过来，他显然已经听见了后半段：
“无非是有领导力、判断准确，并且拥有高水准审美。”
岑韵放下汤匙，“我说你喜欢替所有人安排时间和餐厅。”
“这就是领导力与判断力。”
“我还说你把安排好一切当作关心别人的方式。”
“没有错。”
迹部完全没有认为这是一项缺点。
忍足靠向椅背：“看吧，她没有描述错。”
向日又问：“那我呢？”
“没有描述你。”
“为什么？”
“那时候我们还不熟。”
向日居然因此表现出一点失望。
“现在熟了吗？”
岑韵看着他。
“你真的想让我向切原描述你的缺点？”
向日立刻改变主意：“还是算了。”
桌上安静了片刻。
凤问：“切原君也描述过立海大的人吗？”
“嗯。”
“怎么描述？”
岑韵想起自己答应切原，不随意泄露语言交换的内容。
“不能说。”
忍足提醒：“你刚才已经告诉我们，他说过立海大的人。”
“这不属于个人信息。”
“所以具体内容才属于？”
“对。”
向日更加好奇。
迹部挑了挑眉。
“立海大内部如何，不需要通过一年级的语言作业判断。”
岑韵看向他。
文化周以前，她也许会觉得这只是迹部不在意别校的私下情况。
现在她知道，他并不是完全不关注。只是不会通过这种无聊的方式获取消息。
看着众人依然好奇的眼神，岑韵只能挑最不重要的说了几句：
“我只能说，切原当时的描述让我以为他生活在什么斯巴达式的军事训练营。”
她低头继续吃饭，没有理会其他人被呛到的声音。
吃到一半时，忍足忽然问：“你最后决定主练哪一个项目了吗？”
岑韵的动作停了一下，“还没有。”
向日不理解：“两个都练不行吗？”
“时间不够。”宍户先回答。
“那就增加训练时间。”
忍足看向他：“她今天刚因为训练太多睡过一节课。”
向日闭嘴了。
迹部说道：“先以自由泳为主。”
“这是你的建议，不是我的决定。”
“本大爷知道，”迹部看向她，“但你拖延决定的时间，也在消耗可以用来训练的时间。”
下午的国语课补讲了岑韵睡过的那篇文章。
那是一篇篇幅不长的近代文学节选，描写主人公在雨天经过旧宅时，看见窗边留下的一盏灯。
老师要求学生说明灯在文中的作用。
岑韵看了很久。她能够理解每一句话，却无法确定应该使用哪一种日本语文课常见的回答方式。
她想到Leo说过，忍足很擅长国语。
忍足在H班。岑韵拿着课本去找他。
“这盏灯只是写实，还是象征？”
“都有可能。”
“象征什么？”
“回忆、等待、无法回去的生活，或者主人公仍然没有放下的过去。”
岑韵在课本边缘记下几个词。
“为什么是无法回去？”
“因为他站在雨里，没有进入房子。”
“也可能只是没有受到邀请。”
“文学作品里，一般不会只是门锁了。”
“为什么不能？”
忍足笑了一下，“当然可以。但老师大概不希望你回答门锁了。”
正式讨论时，岑韵按照忍足的解释，分析了灯光与主人公过去生活之间的联系，又补充雨幕如何让室内与室外形成两种不同空间。
忍足随后发言，进一步解释灯光既是吸引，也是拒绝。
岑韵在课后去找老师，说明了自己的理解。
老师听完，沉默了一会儿。
“你想得太远了。”
老师指向课文前一段，“这里已经写明，那盏灯是主人公母亲生前使用的房间留下的。问题只要求说明它如何引出回忆，不需要分析成无法进入的精神空间。”
岑韵放学后把忍足堵在教室门口：“你说老师不会希望我回答门锁了。”
“我也没想到答案已经写在上一段。”
“你没有认真看课文？”
“我只看了你指给我的部分。”
两个人同时失去继续指责对方的立场。
放学后，乐团公布了冬季音乐会的初步选曲。
负责老师希望岑韵参加一首带有大提琴独奏段落的作品。篇幅不算长，却需要额外安排单独排练。
岑韵看着报名表，停了很久。
如果是两个月以前，她大概已经写下名字，再回去调整其他训练时间。
这一次，她没有拿笔。
“我只参加合奏部分，”她对老师说，“独奏请安排其他人。”
老师有些意外。“你确定？”
“确定。”
从教室出来时，Leo正好等在门外。
“拒绝了？”
“暂时没有后悔。”
“那就不要今晚回去以后重新计算，觉得自己其实还能挤出三小时。”
岑韵看向他，“我没有那么夸张。”
“你昨天认为少睡半小时不算减少休息。”
两个人走下楼梯。
经过网球场时，迹部正在监督训练。
他看见岑韵手里的乐团文件，问了一句：“结果？”
“我没有接独奏。”
“既然拒绝了，就不要再反复衡量自己是否能够完成。”
“你和Leo刚才说了同样的话。”
“因为答案明显。”
场上传来向日抱怨体能训练的声音，紧接着被宍户催促继续。
岑韵站在围栏外看了一会儿。她仍然没有决定，东京都大会应该以哪一个项目为主。但乐团的独奏位置已经从日程中删掉。
那一格空出来以后，并没有立刻被其他事情填满。
这不是最终的选择。
但至少是第一次，她没有把所有能够做到的事情，都当成必须做到的事情。
作者有话说
第35章 有限的时间
