《青柠未熟时》逢些夏

6、第 6 章

　　教育局的职称评审公示栏在开学第一周贴了出来，我站在公示栏前，看着自己的名字落在初级职称通过名单的最前列，鲜红的公章印在落款处，心里只有踏实，没有半分多余的雀跃。这是我半年来拼尽全力换来的结果，是规划内的必然，而非意外之喜。消息传回学校，教务处主任在教职工大会上把我当作青年教师标杆点名表扬，林老师在台下朝我递来赞许的眼神，我只是微微起身致意，落座后便翻开了手边的案例集校对稿，所有的赞誉都只是过往的注脚，我的目光，早已落在下一个工作节点上。
　　公示期刚结束，我就把职称证书扫描件归类进个人职业档案，同步更新了教研业绩库，紧接着扎进了教学案例集的终稿校对里。联合教研收集的四校优秀案例，经过三个月的梳理编撰，近二十万字的初稿上铺满了出版社编辑的修改意见，我把这些意见拆分成逻辑优化、案例增补、理论适配三个模块，分配给参与编撰的组内同事，自己牵头把控整体的学术严谨性与文风统一。每天雷打不动留出三小时专注校对，课间的碎片化时间，也被我用来核对案例里的教学数据与课堂实录细节，分毫都不肯马虎。
　　青屿集团的校企扶持基金到账后，我严格按照此前提交的使用规划，第一时间划拨出案例集出版的专项经费，对接出版社完成排版、书号申请与印刷对接。许青衍的助理发来基金使用台账核对清单，我在两小时内就整理好所有票据、标注完支出明细、上传好全部凭证，每一笔小额的打印费、资料费都附带着对应报销凭证，对方只回复了一句“台账无误，已备案”，全程沟通简洁到没有一个多余的字，这正是我最认可的协作节奏。
　　就在案例集进入终排流程时，区级思政课题的申报通道开启了。相较于校级课题，区级课题对研究创新性、实践价值和团队配置的要求都上了一个台阶，我结合沉浸式教学的深化方向，敲定了《数字化场景下高中思政议题式教学的分层实施策略研究》的课题方向，连夜撰写申报书。从研究背景、核心问题到技术路径、预期成果，每一部分都依托着之前的课题成果与联合教研的实践数据，逻辑环环相扣，论据扎实可查。我在教研组里挑了三位擅长数据研究、教学经验扎实的同事组建课题团队，明确分工与研究节点，同时对接青屿集团技术组，申请数字化教学场景的技术支撑方案。
　　这次对接是许青衍亲自带队来的，会议室里，我把课题申报书的核心技术需求投屏展示，从思政展区多终端联动升级，到议题式教学数字化题库搭建，一项项列明技术指标与实际应用场景。他没有打断我的阐述，指尖在笔记本上快速记录，等我说完，直接抛出三个核心技术痛点——分层教学的用户标签算法适配、展区实景数据的课堂实时同步、数字化题库的校本化迭代端口，每一个问题都精准戳中技术落地的核心难点。
　　这是我和他为数不多的深度专业碰撞，没有寒暄，没有无关的铺垫，只围绕教学与技术的融合点展开探讨。我从思政教学的学情规律、课堂实操限制出发逐一回应，他则从技术可行性、设备兼容性的角度给出优化方案，原定半小时的对接会，硬生生延长到了一小时。最终我们敲定，技术组派驻专人全程对接课题研发，每月开展一次技术教研碰头会。会议结束，双方签完技术支撑意向书，我低头整理文件，他带着技术组转身赶赴下一所合作校，在教学楼门口擦肩而过时，我们只是淡淡点头示意，便各自扎回自己的工作轨道，刻在骨子里的职业边界感，从来不会因为专业探讨的深入，就有半分逾越。
　　三月中旬，区教育局的课题立项结果公示，我牵头的课题成功拿下重点立项，几乎是同一时间，《沉浸式思政教学的实践与重构》正式出版发行，首批五百册被四所共建校一订而空，还被区教研院列入了高中思政教师的参考用书目录。双喜临门的消息还没在教研组传开，校长就在教研会上宣布，高三政治骨干教师休产假，让我接手本届毕业班的两个重点班，同时兼任高三政治备课组组长。
　　这是学校对我的信任，更是一场实打实的硬仗。高三备考的节奏、应试与素养教学的平衡、备课组的统筹管理，每一项都在考验综合教学能力。我没有半分推托，当场接下任务，次日就梳理完高三备考大纲、近三年高考真题考点分布，还有两个班级的详细学情档案，制定出分层备考计划、周测月考体系与备课组集体教研制度。我把区级课题研究和高三备考绑定在一起，将数字化场景教学融入复习课、讲评课，在保证备考效率的同时，始终守住思政学科的育人初心，不肯让应试磨平教学的本质。
　　接手高三班级的第一个月，我的日程被填得比以往任何时候都要紧凑。清晨赶去督学高三早读，上午连排备考授课，午后组织备课组磨课研讨，傍晚守在办公室给学生答疑，深夜还要啃课题研究资料、编撰备考习题，日程表里找不到一丝空闲，却依旧条理分明，所有工作都踩着既定的节点稳步推进。林老师看着我连喝口水都要掐着时间，又一次劝我抽空休整，我笑着道了谢，心里却无比笃定，高三备考是检验教学能力的核心战场，区级课题是拉升教研层级的关键阶梯，两手抓、两手硬，才能筑起属于自己的职业壁垒。
　　这段时间里，许青衍因为课题技术对接，来过学校好几次。我们的交集始终局限在会议室和思政展区，聊的永远是技术研发进度、数据测试结果、课题阶段性成果梳理。技术组完成数字化题库首次迭代后，我组织备课组教师内测，结合高三备考的实际需求，提出二十余项修改建议，他现场安排技术人员优化调整，双方确认好修改节点与验收标准，沟通便立刻收尾，没有一句超出工作范畴的闲聊。偶尔在办公室走廊偶遇，也只是快速同步几句工作信息，语速快、内容准，说完便各自转身，我们始终只是目标一致的校企协作伙伴，干净，且界限分明。
　　四月模考成绩出炉，我接手的两个高三重点班政治成绩一跃跻身年级前列，备课组的备考方案被拿到全区高三政治教研会上作典型分享，区级课题也完成了首次阶段性研究报告，顺利通过区教研院的中期核查，教学案例集更是收到了多所学校的再版需求。我把所有成绩整理成业绩材料，一一存入个人职业发展档案，随即拿起笔，在2008年的教研日历上，标注出高考冲刺、课题中期汇报、案例集再版、市级优质课备赛的新节点。
　　窗外的春光透过思政展区的玻璃窗洒进来，落在摊开的备考大纲上，笔尖划过纸张的触感沉稳而清晰。从初级职称顺利评定，到教学案例集正式出版，从区级课题重点立项，到接手高三毕业班，我始终抱着最清醒的职业认知，以专业为铠甲，以执行力为羽翼，拒绝所有无意义的社交内耗，坚守清晰的工作边界，把每一次协作、每一项成果，都变成向上攀登的坚实阶梯。
　　三尺讲台的灯火长明，教研课题的笔墨未干，校企协作的严谨如常，这些都铺就了我脚下的职业坦途。我依旧是那个目标明确、从不盲从的温知柠，在思政教育的这片天地里，不依附、不内耗、不停歇，一步一个脚印，走出只属于自己的、不可替代的职业高度。