5、第 5 章 ...
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思政展示区的沉浸式课堂在年级组里渐渐打出了名气，不少科任老师都来旁听我的公开课，林老师也把我的议题式教学设计案例，整理进了政治组的教研成果手册里。可教学职场从不是一路顺遂的坦途，刚站稳讲台没多久，市里的高中政治优质课评比通知就下发到了学校，教研组商议后，把这个参赛名额交给了我，既是给新人锻炼的机会，也是看重我创新的课堂模式。
接到任务的那天，我把参赛通知反复看了好几遍，既兴奋又忐忑。优质课评比是市内教育系统的重量级赛事，不仅要比拼教学设计、课堂把控，还要考察学科素养与教学创新，全市的骨干教师同台竞技，于我这个刚入职不到两个月的新人而言，无疑是巨大的挑战。
教研组立刻为我组建了备赛小组，林老师牵头，组里的资深教师轮流帮我磨课。先是课题选定，大家围坐在办公室的会议桌前，翻遍了高二政治的所有章节，结合思政展示区的教学优势，最终敲定了《用对立统一的观点看问题》这一哲学课题，既贴合高考重难点，又能依托实景展区做出创新亮点。
备赛的日子变得格外忙碌，白天要完成两个班的常规教学与副班主任工作，利用课间和午休批改作业、处理学生琐事，晚上回到公寓，便一头扎进教案设计里。从课堂导入的情境设置，到议题探究的分层设计，再到学生活动的环节衔接，每一个细节都要反复推敲。初稿教案被林老师标注得密密麻麻，她拿着红笔圈出逻辑漏洞，直言哲学课题的思辨性不够，脱离了高中生的认知水平，只是单纯堆砌理论与热点，失去了政治课的核心意义。
我把修改意见逐条整理出来，熬夜重构教学框架，放弃了原本宏大的时政案例，转而选取学生身边的校园矛盾、学业困惑作为探究载体，结合思政展示区的互动触控屏，设计了“校园问题思辨会”的课堂活动，让学生自主分析矛盾的主次方面，提出解决办法。二稿教案提交后，备赛小组的老师们终于点了头，可新的问题又接踵而至——课堂时间把控不合理，学生探究环节容易超时，多媒体设备与教学环节的衔接也略显生硬。
那段时间，办公室的灯常常亮到深夜，陈老师把自己多年参赛的时间分配表分享给我，逐秒帮我规划课堂流程；同组的年轻教师陪我模拟课堂互动，扮演各种性格的学生，模拟突发提问、课堂冷场等状况，帮我打磨
思政展示区的沉浸式课堂在年级组里渐渐打出了名气，不少科任老师都来旁听我的公开课，林老师也把我的议题式教学设计案例，整理进了政治组的教研成果手册里。可教学职场从不是一路顺遂的坦途，刚站稳讲台没多久，市里的高中政治优质课评比通知就下发到了学校，教研组商议后，把这个参赛名额交给了我，既是给新人锻炼的机会，也是看重我创新的课堂模式。
接到任务的那天，我把参赛通知反复看了好几遍，既兴奋又忐忑。优质课评比是市内教育系统的重量级赛事，不仅要比拼教学设计、课堂把控，还要考察学科素养与教学创新，全市的骨干教师同台竞技，于我这个刚入职不到两个月的新人而言，无疑是巨大的挑战。
教研组立刻为我组建了备赛小组，林老师牵头，组里的资深教师轮流帮我磨课。先是课题选定，大家围坐在办公室的会议桌前，翻遍了高二政治的所有章节，结合思政展示区的教学优势，最终敲定了《用对立统一的观点看问题》这一哲学课题，既贴合高考重难点，又能依托实景展区做出创新亮点。
备赛的日子变得格外忙碌，白天要完成两个班的常规教学与副班主任工作，利用课间和午休批改作业、处理学生琐事，晚上回到公寓，便一头扎进教案设计里。从课堂导入的情境设置，到议题探究的分层设计，再到学生活动的环节衔接，每一个细节都要反复推敲。初稿教案被林老师标注得密密麻麻，她拿着红笔圈出逻辑漏洞，直言哲学课题的思辨性不够，脱离了高中生的认知水平，只是单纯堆砌理论与热点，失去了政治课的核心意义。
我把修改意见逐条整理出来，熬夜重构教学框架，放弃了原本宏大的时政案例，转而选取学生身边的校园矛盾、学业困惑作为探究载体，结合思政展示区的互动触控屏，设计了“校园问题思辨会”的课堂活动，让学生自主分析矛盾的主次方面，提出解决办法。二稿教案提交后，备赛小组的老师们终于点了头，可新的问题又接踵而至——课堂时间把控不合理，学生探究环节容易超时，多媒体设备与教学环节的衔接也略显生硬。
那段时间，办公室的灯常常亮到深夜，陈老师把自己多年参赛的时间分配表分享给我，逐秒帮我规划课堂流程；同组的年轻教师陪我模拟课堂互动，扮演各种性格的学生，模拟突发提问、课堂冷场等状况，帮我打磨临场应变能力。我一有空就泡在思政展示区，反复调试多媒体设备，熟悉触控屏、电子展板的操作流程，把每一个教学指令、每一句过渡语都背得滚瓜烂熟，甚至对着镜子练习教态，纠正自己紧张时不自觉捏教案的小动作。
副班主任的工作也在同步挤占着时间，高二（3）班有两个学生因为课间打闹发生争执，其中一个学生眼角轻微擦伤，双方家长的态度都十分强硬，要求学校给出处理结果。班主任张老师恰逢外出培训，处理家长矛盾、安抚学生情绪的担子，全都落在了我这个副班主任身上。
我先带着受伤的学生去校医务室处理伤口，又分别找两个学生谈心，了解争执的起因，只是因为篮球场地的使用问题起了口角，一时冲动动了手。随后我联系了双方家长，在办公室里耐心沟通，没有一味指责学生，而是结合高中政治课上的法治与责任知识点，跟家长分析青春期学生的心理特点，提出了让两名学生互相道歉、共同参与班级服务的和解方案。从下午放学一直沟通到夜幕降临，原本剑拔弩张的家长终于达成和解，握着我的手连连道谢，说我不仅是教书的老师，更是懂孩子的引路人。
处理完班级琐事，我拖着疲惫的身体回到思政展示区，继续打磨参赛课程。深夜的校园格外安静，只有展区的灯光陪着我，设备运行的轻响成了唯一的背景音。我站在讲台中央，一遍遍模拟完整的课堂流程，从开场白到课堂小结，从小组引导到总结提升，直到每一个环节都衔接得自然流畅。
期间许青衍的团队来过几次展区做设备维护，他偶尔也会同行，看到我深夜备赛的模样，从不会上前打扰，只是让助理留下一套新的设备操作手册，或是把展区的灯光调试到最适合教学的亮度，默默提供着便利。有次我调试互动屏遇到技术故障，尝试了多种方法都无法解决，抱着试一试的态度联系了他的助理，没想到半小时后，许青衍亲自带着技术人员赶到了校园，快速排查出系统兼容问题，半小时内就完成了修复。
“参赛备赛，设备不能拖后腿。”他临走时丢下一句话，没有多余的寒暄，却解决了我燃眉之急。我望着他离去的背影，把这份帮助记在心里，全身心投入到最后的备赛冲刺中，不想辜负教研组的信任，也不想辜负自己这段时间的付出。
市级优质课评比的日子如期而至，我穿着简洁的职业装，带着学生走进赛场的临时展区，深吸一口气走上讲台。面对台下数十位评委与观摩教师，原本的紧张在看到学生们熟悉的脸庞时，尽数化作了从容。课堂按照预设的流程推进，情境导入引发共鸣，议题探究层层深入，学生们踊跃发言，思辨观点碰撞出火花，互动设备的运用恰到好处，原本晦涩的哲学原理，在鲜活的课堂活动中变得通俗易懂。
四十分钟的课程结束，赛场里响起了热烈的掌声，评委们频频点头，对沉浸式教学模式与议题式设计给出了高度评价。走出赛场的那一刻，我紧绷了许久的神经终于放松，眼眶微微发热，这段时间熬夜磨课的疲惫、处理班级事务的焦虑、面对挑战的忐忑，在这一刻都有了最好的归宿。
一周后，比赛结果公布，我拿到了市级优质课评比二等奖的成绩，对于新晋教师而言，已是格外亮眼的成绩。学校官网公示了获奖喜讯，教研组为我准备了简单的庆祝会，林老师拍着我的肩膀，说我为年轻教师树立了好榜样，陈老师也笑着打趣，说以后政治组的参赛任务，要多交给我这个得力干将。
获奖的喜悦还未散去，新学期的教研课题申报工作又提上了日程，我结合思政展示区的教学实践，撰写了《沉浸式教学在高中政治哲学模块的应用研究》课题申报书，成功立项为校级重点教研课题。同时，我牵头组建了年级政治兴趣小组，利用思政展示区开展时政沙龙、模拟法庭等课外活动，学生们的政治学科核心素养得到了显著提升，期中统考中，我所带的两个班级政治成绩，位列年级前列。
深秋的栖城飘起了微凉的细雨，我坐在教研组的办公桌前，整理着课题研究资料与课堂教学案例，桌上的获奖证书与课题立项通知书并排摆放，映着窗外的淅淅沥沥的雨丝。从初入职时担心管不住学生的局促，到优质课赛场的从容绽放，从被动承接工作，到主动牵头教研课题，不过两个多月的时间，我在教学职场上完成了从新人到骨干的初步蜕变。
同事间的互帮互助、教研路上的反复打磨、班级管理的点滴成长，拼凑成了我教学生涯最扎实的底色。三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，曾经漂泊异乡的迷茫，早已被教书育人的笃定取代，未来的日子里，我还要在教研的道路上不断深耕，在课堂之上陪伴少年成长，在高中政治的教学职场里，走出属于自己的长久与坦荡。
作者有话说
第5章 第 5 章
