6、附中校霸在此 ...
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“潜行，你给我过来！”
窗外雨声淅沥，铅灰色的云层低低压着教学楼屋檐。走廊里漫着一股潮湿的尘土气，混着少年人运动鞋底带进来的水渍痕迹。因为是下雨天，所以今日的训练内容取消，改成在教室上自习。教室里并不安静，细碎的说话声、翻书声、笔尖划过纸张的声响，在雨声的底色上浮动着。
刘老师也不是什么新来的老师了，最起码教学生了一两届，什么学生没见过：顽劣的、乖巧的、表面顺从骨子里叛逆的、或是怯懦不敢出声的。但是像潜行这种，开学没几天就捅出这种篓子的，她还是第一次见。昨晚睡前，手机屏幕突兀亮起，校长的名字跳出来，她的心就跟着一沉。电话那头的声音压着怒气和无奈，告诉她，她班上的潜行在校外跟人打架，下手不轻，对方进了医院。他们这所学校，虽说不是什么顶尖名校，但在纪律风气上向来抓得紧，尤其忌讳暴力事件。建校以来，学生打架的次数屈指可数，每一桩都让学校颜面无光。“你好好管教你们班的同学，下一次更严重了，怎么办？这才是高一。”校长最后那句话，沉甸甸地压在她心上。
潜行在宿舍和在教室完全就是两个人，在宿舍活蹦乱跳的一个人在教室秒切高冷人格。听到叫名，他搁下手里转着的笔，慢吞吞站起身，把松垮的领子随手整了整——其实也没整得多规整，脸上没什么表情，一脸平静地出了教室门，往办公室走去。打架、处分、叫家长……这套流程他太熟了，熟得几乎能倒背如流。从小到大积累的经验，恐怕比这所学校里所有老师处理过的类似事件加起来还要丰富。心里揣着这份“资历”，他几乎是松弛地、甚至带着点无所谓的态度，推开了办公室的门。
刘老师也不是那种不分青红皂白就骂人的，在说他之前她提前了解了这件事情的原委。从年级组长和知情的学生那里零碎拼凑起的画面，让她心里有些不是滋味。这孩子也挺可怜的呀，因为这个事能从小说到大，而且那些人一开始还欺负他，她觉得有仇应该也挺正常的。但她可不能这么说，她是老师，职责是引导和规训，而非单纯的同情或默许。所以她只是坐在椅子上，抬起眼，温柔地看着他。眼前的少年身量挺高，却有些瘦削，眉眼凌厉，带着一股未加掩饰的锋芒。眼睛是一单一双，左眼角下缀着一颗小小的、颜色偏深的血痕痣，像是不小心溅上的墨点。两个耳朵上各有两只银色的耳骨钉，在办公室白亮的日光灯下，偶尔反射出一点冷冽的光。虽然衣着随意宽松，T恤衫的袖子卷到肘部，裤脚也有些磨损，却奇异地没有那种流里流气的小混混感，反而是一种……过于早熟的、带着疲惫的淡漠。她无声地叹了口气，开口时声音尽量放得平缓：“昨天去外面打架了？”
“嗯。”潜行应了一声，音调没什么起伏，眼睛看着办公室墙角那盆绿萝，仿佛那叶子比老师的问话更有趣。
“……老师知道你不愿意提你家庭的事，但你也不应该总这么冲动，你还小，以后的路……”
还没说完就被打断，少年的声音干脆，甚至有点不耐烦，像是要急切划清某种界限：“不用老师，你别把我当什么特殊人群，检讨处罚我会写会接，我都这么大了，什么事不知道，您别管我了。”话音落下，他略一颔首，算是告别，然后一脸平静地转身走出办公室，带上了门。那背影挺得笔直，却又透着一种孤绝的疏离。
“娴雅，你别管他说啥，这种孩子最皮了，我们班也有这种，一周一个纪律扣分，烦死我了。”旁边办公桌的一位老师抬起脸，摇着头说，手里还改着卷子。
“唉，我知道。”刘老师收回目光，不知怎么的，心里看着那离去的背影有些揪心。她觉得这个孩子并不是打心眼里想变坏的，他的冷漠和刺，更像是一层粗糙的壳。是被生活里太多坚硬的东西，是过早见识了某些冷暖，硬生生给磨砺成这样的。对谁都有所防备，对谁都吝于流露温情，因为那可能意味着更多的麻烦或伤害。
潜行松弛地回来，教室里因为他的进出有过一瞬极低的窃窃私语，又很快平息。他径直走到自己位于后排的座位，拉开椅子，接着趴下睡——昨天回来太晚，身上带着淤青和疲惫，根本没怎么睡，快困死了。暗算在他后面动着笔，笔尖划过物理习题册，发出规律的“嚓嚓”声。过了一会儿，他用笔帽轻轻捅了捅潜行的后背，压低声音：“怎么着？老师怎么说？”
“能怎么说？”潜行依旧没抬头，脸埋在臂弯里，声音闷闷地传出来，“就是说让我别打架，然后写反思，领处罚呗。老一套。”
“你昨天把人家打成啥了？”暗算还是忍不住好奇。
“就让他们疼得呲牙咧嘴我就走了。没动刀子。听别人说进医院了，我又没送。”潜行换了个姿势，侧过脸，露出半只眼睛，里面没什么波澜。
“……”这叫“就让他们进医院了”吗！？暗算笔尖顿了顿，在纸上戳出一个浅浅的印子。
“关键是，我就是看不惯他们。”潜行声音低了些，语速快了点，“君子报仇十年不晚，他们当时把我打的快骨折了我也没说啥。”这话轻描淡写，却裹着陈年的、未曾化解的硬块。
“……”暗算沉默了。有些事，他知道一点边角，但潜行不提，他也不会深问。那是属于潜行自己的、锈迹斑斑的领地。
潜行从桌兜里胡乱掏出几张空白的稿纸，又摸出一支按动笔，拇指“咔哒”一声摁出笔尖，开始“唰唰”地写。姿态熟练，下笔很快，一看就是经验丰富。只是那字迹龙飞凤舞，恣意奔腾，比所谓的狂草还要难以辨认几分，力透纸背，仿佛每个字都带着情绪。
这个事本身就已经够炸裂了，何况在口耳相传中，细节被不断涂抹、夸张、变形。不过一个下午加一个晚自习的时间，竟然在学校里传成了匪夷所思的版本：【惊！高一小男孩竟徒手吊打五个大学生！？还打进医院了！？原来他们背后还有故事！】
“倒真不是这样，”潜行后来被暗算追问时，难得解释了几句，虽然语气还是淡淡的，“本来我是徒手去的，只是带小刀防身，但是他们先动的刀啊，我肯定要把他们刀夺过来啊。而且就三个二十一二的人好不好？如果你是从小被打到大混了十几年，你也会。算了算了，他们这么传也行。”他扯了扯嘴角，像是觉得有点荒谬，又懒得去纠正。
于是，在他们军训结束的汇报表演上，就上演了这么一幕：一个身材瘦高、站在一群同龄人中显得有些突出的男生，耳骨上的银钉在露天主席台的阳光下偶尔闪过细微光泽，他脸上没什么紧张或羞惭，一脸松弛地走上台，去念关于那件在大家口中已然面目全非的事情的检讨。
每个学校都会有一个自己的贴吧，他们学校索性是直接建了一个，说是为了方便学生们互相联系，互相学习，共同进步，可实际上这里更多地成为了学生们课余的联络所和八卦集散地。每个人在这里面都有一个自己的账号，可以匿名或实名发表帖子，也可以自由评论。此刻，贴吧关于此事的讨论正热火朝天：
【1楼：不是是真的啊！？好厉害！】
【2楼：有这样的对象这不安全感拉满！】
【3楼：但他好像没有对象，也没什么兴趣。】
【2回3：可惜了啊。。】
……
“嘶……”主席台上的麦克风似乎有些接触不良，突然发出一阵尖锐的鸣音，台下有学生捂住耳朵。潜行却只是微微蹙了下眉，伸出手，熟稔地扭了一下调音旋钮——经常上台念检讨，他自己都熟悉这个设备怎么用了。鸣音消失，他抖了抖手里那几张写着狂草的纸，缓缓开口，声音透过扩音器，清晰地传到操场的每个角落：“我，潜行，在8月28日，也就是入学教育的第二天，与校外人员发生斗殴，特此检讨。”
贴吧里瞬间更热闹了，几乎要炸开：
【44楼：不是我没听错吧？潜行？他是金牌班的？】
【45楼：怪不得！要是金牌班都这样可让我们怎么活？】
【46楼：你们难道没注意到吗？他长得好帅！金牌班都卡颜吗！？】
【47楼：重点错了吧各位！关键是打架啊！还进了医院！】
【48楼：只有我觉得他念检讨的样子都这么……淡定吗？】
……诸如此类，楼层飞速增加。
检讨的内容倒没什么稀奇的，无非是陈述事实（简化版）、表达悔意（模板化）、保证未来（流程化）。但这件事放在这所学校，怎么也是件稀罕事：一个看起来瘦削的高一新生，敢去和三个比他年长好几岁、社会经验丰富的青年正面冲突，还把对方送进了医院！？许多学生对“校霸”或者“不好惹”这类词，有了一个全新且具体量化的认识。
汇报表演本身很枯燥无味，无非是领导讲话、学生代表发言、总结表彰。但有了潜行这个“特殊节目”，让许多原本不感兴趣的高年级学生也溜达过来围观，操场边缘的人明显多了起来。
心机站在自己班级的队伍里，看着主席台上那个熟悉又似乎有些陌生的身影。他和潜行从小学就认识，可以说是看着他长大的。他太清楚这个一生要强、把倔强写在骨头里的男孩子了。记忆里的潜行，头发常常有点乱，衣服好像从来没有彻底干净过，总是粘着不知道哪里蹭来的草屑和泥土，甚至有时候袖口或膝盖还带着一点已经发暗的血迹，整个人看起来脏兮兮的，像只时刻保持警惕、容易炸毛的小兽。他也曾无数次劝说过他，别天天打架，退一步海阔天空。但潜行每次都只是摆摆手，或者用不耐烦的语气说：“我看不惯他们，我没事，你别管我。” 他知道，潜行其实不是那种纯粹以欺凌弱小为乐的混混。他从来不抽烟，也极少主动挑事动手。心机记得有一次，潜行满头大汗、气喘吁吁地冲进教室，校服外套脏了一块，嘴里嘟囔着：“妈的，麻烦死了。” 细问之下才知道，原来他在路边碰到个迷路哭得撕心裂肺的小孩，一路把孩子送回了家。“话都说不清楚，指路指了半天。” 他语气嫌弃，但眼角眉梢那点未散尽的焦急和松口气的痕迹，却瞒不过熟悉他的人。所有的脏话和粗暴，有时候不过是对内心那点未曾泯灭的温柔最笨拙的掩饰。
后来他们回到教学楼。新的分班名单已经出来，正张贴在公告板上，一堆人挤在那里，踮着脚，伸长脖子，寻找着自己的名字，发出或欣喜或失望的嘈杂声。潜行不在乎，回去就趴在桌上接着呼呼大睡，仿佛刚才在众目睽睽下念检讨的人不是他。暗算和心机也懒得去凑那个热闹——反正在哪个班都一样，该学的总得学，该面对的也跑不掉。
可是教师办公室这边，却在名单公布后小小地炸开了锅。一位老师指着名单，惊讶地看向刘娴雅：“娴雅，潜行咋还在你们班！？”
紧接着是另一声更难以置信的疑问：“你们班……是这届的金牌班！？”
刘老师看着同事们惊讶中带着不赞同、担忧甚至一丝质疑的目光，张了张嘴，一时不知该如何回答。窗外的雨不知何时已经停了，云缝里漏下几缕稀薄的天光，映在湿漉漉的窗玻璃上，一片模糊的亮。
作者有话说
第6章 附中校霸在此
