《沈阳师范大学应用心理347重点》心理学小白圈圈

14、人格

　　一、人格概述
　　（一）人格的含义
　　人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格由许多成分构成，其中主要的有气质、性格、认知风格等。
　　（二）人格的特征
　　1.独特性
　　一个人的人格是在遗传、成熟、环境和教育等先天和后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点，这就构成了人格的独特性。但是，在同一时代、同一文化背景下，人们也会形成一些相同的人格特点，这是人格的共同性。人格的共同性和独特性之间的关系，就是共性和个性之间的关系。个性中包含着共性，共性又通过个性表现出来。
　　2.稳定性
　　由各种心理特性构成的人格结构是比较稳定的，它对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点限制的。但是，随着社会生活条件的变化和一个人的发育和成熟，他的人格特点也会发生或多或少的变化。
　　3.统合性
　　构成人格的各种心理特点是一个有机的整体，具有内部的一致性，并受着自我意识的调控。人格各种特性的和谐统一是心理健康的标志。
　　4.功能性
　　人格在一定程度上影响着一个人的生活方式，他的行为总会打上他人格的烙印。同时，外界的刺激只有通过他的人格的中介才起作用。外因是条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。
　　二、人格理论
　　（一）人格特质理论
　　特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评价人格常用的单位。人格特质理论的代表人物主要有奥尔波特和卡特尔。
　　1.奥尔波特的特质理论
　　奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质，它代表着个体之间的人格差异。个人特质按其在生活中的作用又可分为三种：
　　（1）首要特质
　　一个人最典型、最具有概括性的特质。它影响到一个人各方面的行为，而且这种影响又是无所不在的。如林黛玉的首要特质是多愁善感。
　　（2）中心特质
　　是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5~10个。它决定着个体的一类行为而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向的特质。如林黛玉的清高、率直、聪慧、内向、孤僻、抑郁等。
　　（3）次要特质
　　只在特殊场合下才表现出来的，个体的一些不太重要的特质，这些特质除了亲近他的人，其他人很少知道。一个人在外面很粗鲁，在自己家人面前就很顺从。这种顺从就是他的次要特质。
　　2.卡特尔的人格特质理论
　　卡特尔所提出的人格特质模型分为四个层次，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。
　　（1）个别特质和共同特质
　　这个层面与奥尔波特观点一致。
　　（2）表面特质和根源特质
　　①表面特质是从外部行为能够观察到的特质；
　　②根源特质是相互联系而以相同的原因为其基础的行为根源。
　　表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。卡特尔提出，有16种相互独立的根源特质，并据此编制了《卡特尔16种人格因素调查表》，现在广为使用。
　　（3）体质特质和环境特质
　　根源特质又可区分为体质特质和环境特质。
　　①体质特质是指由先天的生物因素决定的，如兴奋性、情绪稳定性等；
　　②环境特质是指由后天的环境因素所决定的，如焦虑、有恒性等。卡特尔提出“多元抽象变异分析”（MAVA）用来确定各种特质中遗传与环境分别的影响程度。
　　（4）动力特质、能力特质和气质特质模型最下层是动力特质、能力特质和气质特质，它们同时受到遗传与环境两方面的影响。
　　①动力特质是具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操；
　　②能力特质是表现在知觉和运动方面差异的特质，包括液体智力和晶体智力等。
　　③气质特质是决定一个人情绪反应的速度和强度的特质。
　　3.艾森克的三因素模型
　　艾森克根据因素分析法提出了人格的三因素模型，这三个因素是：
　　（1）外倾性：表现为内、外倾的差异；
　　（2）神经质：表现为情绪稳定性的差异；
　　（3）精神质：表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。艾森克根据这一模型编制了艾森克人格问卷（EPQ），这个量表在人格评价中得到了广泛应用。此人格问卷也是当前广泛运用的人格测验量表。
　　4.大五人格理论
　　塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了五个相对稳定的因素。后许多学者进一步验证了“五种特质”的模型，形成了著名的大五因素模型。这五因素是：
　　①开放性（openness）具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。
　　②责任心（consciousness）显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、克制等特质。
　　③外倾性（extraversion）表现出热情、社交、断、活跃、冒险、乐观等特质。
　　④宜人性（agreeableness）具有信任、直率、利他、依从、谦逊、移情等特质。
　　⑤神经质（neuroticism）具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
　　这五个特质的开头字母组成了OCEAN，代表了“人格的海洋”，麦克雷和可斯塔编制了“大五人格因素的测定表”。
　　5.七因素模型
　　特里根等人在五因素模型基础上采用不同的选词原则，根据因素分析法得到了七因素模型。包括：正情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、宜人性和因袭性。人格特征量表（IPC）是大七人格模型的有效测量工具。
　　（二）人格类型理论
　　1.单一类型理论
　　弗兰克·法利认为，人格类型是依据一群是否具有某种特殊人格来确定的。美国心理学家弗兰克法利提出了T型人格就是单一类型理论的代表。T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特质。T型人格又分为T+型和T-型。T+型人格是冒险行为朝向积极健康的方向，T-型人格是冒险行为朝向破坏性质。在T+型人格中，又分为体格T+型（新奇刺激的身体运动）和智力T+型（科学探索等智力活动）。
　　2.对立类型理论
　　该理论认为，人格类型包含了某一人格特性的两个相反方向。
　　（1）A–B型人格
　　福利曼和罗斯曼描述了A-B型人格。近年来，人们在研究人格和工作压力的关系时，常使用这种人格类型。
　　A型人格的主要特点是敌意、竞争、性情急躁、富于上进心、有苦干精神、过分的时间紧迫感、外向、言语举止敏捷、社会适应性差。
　　B型人格的主要特点是，缺乏时间紧迫感和竞争意识，对工作和生活的满足感强，比较享受生活的行为方式，性情温和、举止稳当。
　　（2）内—外向人格
　　瑞士精神分析学家荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内—外向人格类型学说。荣格认为，一个人的兴趣和关注点指向外部客体时，就是外向人格；而当一个人的兴趣和关注点指向主体时，就是内向人格。在荣格看来，人和人都具有外向和内向这两种特征，但其中一种可能占优势，因而可以确定一个人是内向还是外向。
　　外向型的多关心外部事物、活泼开朗、情感外露、善交际、独立、果断、容易适应环境的变化。内向型的心理活动常指向于自己的内心世界，好沉思、谨慎、多虑、爱独处，交际面窄，难于适应环境的变化。
　　荣格认为人的思维活动有思维、感情、感觉和直觉这四种基本功能。结合上述两种心理倾向可以构成8种人格类型：外向思维型、外向感情型、外向感觉型、外向直觉型、内向思维型、内向感情型、内向感觉型、内向直觉型。
　　3.多元类型理论
　　该理论认为，人格类型是由几种不同质的人格特质组成。
　　（1）气质类型理论
　　这种类型说源于古希腊医生希波克拉底的□□说，他认为人体有四种□□：黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种□□的配合比率不同，形成了四种不同类型的人。约500年后，罗马医生盖伦进一步研究，确定了气质类型，提出了人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质，巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础，这一部分在后面“气质”一部分有详解。
　　（2）性格类型理论
　　德国心理学家斯普兰格依据人类社会文化的六种形态，将人划分为六种性格类型。不同的性格类型具有不同的价值观成分。这六种类型是：
　　①经济型：这种人注重实效，其生活目的是为了追求利润而获得财富，如实业家等。
　　②理论型：这种人表现出具有探究世界的兴趣，客观而冷静的观察事物，力图把握事物的本质，尊重事物的合理性，重视科学探索，以追求真理为人生的目的，如思想家、科学家等。
　　③审美型：这种人对现实生活不太关注，富于想象力，追求美感，以感受事物的美作为人生的价值，如艺术家等。
　　④权力型：这种人倾向于权力意识和权力享受，支配性强，其全部的生活价值和最高的人生目标就在于满足自己的权力欲望，得到某种权力和地位。
　　⑤社会型：这种人能关心他人，献身社会，助人为乐，以奉献社会为人生追求的最高目标。
　　⑥宗教型：这种人信奉宗教，相信神的存在，把信仰视为人生的最高价值。奥尔波特依据这种类型划分编制了“价值观研究量表”。
　　（3）阴阳五行说
　　《内经》按阴阳强弱，把人分为太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和五种类型。在人格类型的划分中，阴阳五行说与神经类型说、气质类型说有很多相似的地方。
　　“五态性格测验”用于鉴别这五种人格类型。
　　（三）精神分析人格理论
　　1.弗洛伊德的人格理论
　　弗洛伊德将人格结构分为三个层次：
　　（1）本我：位于人格的最底层，是人的原始的无意识本能、欲望组成的能量系统，包括各种生理需要，它要求满足，遵循快乐原则；
　　（2）超我：位于人格结构的最高层次，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是个体社会化的结果。它遵循道德原则，起着抑制本我冲动、对自我进行监控，以及追求完善境界的作用；
　　（3）自我：从本我中逐渐分化出来，位于人格的中间层。在本我和超我之间起着调节的作用，它遵循现实的原则，既要尽量满足本我的要求，又受制于超我的约束。
　　人格结构中的这三个层次相互交织在一起，形成一个有机的整体，各行其责。当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康的状况；当三者发生冲突无法解决时就会导致心理的疾病。
　　弗洛伊德认为，人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是心理□□的发展；人格发展阶段可以分为：口腔期（0～1岁）、□□期（1～3岁）、□□期（3～6岁，俄狄浦斯情结）、潜伏期（6～11岁）和生殖期（青少年期）。
　　2.艾里克森的人格发展理论
　　艾里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用，认为人格是物、心理和社会三方面因素组成的统一体。他认为个体人格发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有其特定的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。艾里克森将人格发展分为8个阶段。
　　3.阿德勒的个体心理学
　　阿德勒的个体心理学中有以下几个概念。
　　（1）自卑感与追求优越阿德勒认为人生而具有自卑感，追求优越是统一人格的核心和总目标。
　　（2）生活风格和创造性自我
　　生活风格和创造性自我是个体定型化的行为模式。生活风格是个体追求优越的独特方式，它在童年期逐渐形成。创造性自我是人格塑造中一种有意识的主动力量。
　　（3）社会兴趣
　　社会兴趣是人类和谐生活、友好相处和渴望建立美好社会生活的需要，是个体形成关心社会、公共意识的精神标志。
　　4.荣格的分析心理学
　　荣格认为人格既是一个复杂多变的结构，又是一个层次分明、相互左右的结构，由意识、个体潜意识、集体潜意识组成。
　　（1）意识
　　意识是人格中唯一能够被个体知觉的部分，意识与个性化同步，在个性化过程中产生出的新因素，即“自我”。
　　（2）个体潜意识
　　是潜意识的表面，包括那些被个体遗忘的记忆、知觉以及被压抑的经验。个体潜意识的内容为“情结”。
　　（3）集体潜意识
　　集体潜意识是遗传的，为集体所有，反映了人类进化过程中演化的精神产物。集体潜意识的内容主要为“原型”。
　　（四）人本主义人格理论
　　人本主义和其他学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。
　　1.马斯洛的需要层次
　　在心理学上，需要层次论是解释人格的重要理论，也是解释动机的重要理论。自我实现是马斯洛人格理论的核心。他认为可以将其“定义为不断实现潜能、智能和天资，定义为完成天职或称之为天数、命运或禀性，定义为更充分的认识、承认了人的内在天性，定义为在个人内部不断趋向统一、整合或协同动作的过程”。也就是说，个体之所以存在，之所以有生命意义，就是为了自我实现。
　　2.罗杰斯的人格理论
　　罗杰斯提倡人格的自我论。该理论是受到新精神分析论、场论以及现象论的影响，并特别强调“人”本身与其主观经验的重要性。因此，自我论又称为“人本论”。
　　罗杰斯认为，婴儿期儿童便能将经验的—方面同其他方面区分出来而产生自我。随着儿童与外界进行更为广泛的相互作用，儿童开始形成了他是谁和他可能是谁的表象，即自我观念。儿童感知其他人对自己的行为所做出的反应，继而发展了一种自我表象的连贯模式。
　　在罗杰斯看来，自我的发展，以及是否能形成健康的自我，取决于儿童在婴儿期所获得的爱抚。在自我的形成和发展中，儿童需要爱的哺育，罗杰斯把这种需要称作“积极性尊重”。他指出，每个人都具有积极尊重的需要，每个婴儿都被驱使着去寻找积极尊重需要的满足，只有那种能获得爱抚，能得到情感上的满足，能深得别人赞扬的儿童，才能得到这种尊重需要的满足。儿童能否养成一种健康的人格，完全取决于这种积极尊重的需要是否能得到充分满足。
　　有机体的一切经验都是把实现趋向作为参照系来评估。罗杰斯称这种对个人经验的评估方法为“机体估价过程”。那些同实现趋向相一致的体验是令人满足的，因此使个体产生对它们的接近和保持。那些同实现趋向相矛盾的体验是令人不快的，因此引起个体的回避或消除。所以，机体估价过程产生—种使有机体有可能把经验和自我实现相协调的反馈系统。
　　在罗杰斯看来，健全的人就像一个婴儿，因为他是按照自己机体估价过程而不是价值条件来生活的，这种“忠实于自己”的生活是完善的生活。它标志着一个纯洁的自我和真正的善。幸福并不意味着一个人所有生物需要都得到了满足，如财产和社会地位等。幸福来自实现趋向中的积极参与，体现于持续的奋斗之中。需要注意的是，罗杰斯强调的是实现趋向而不是实现状态。罗杰斯认为健康人格包括五种特征：开放的经验、协调的自我、机体估价过程、无条件的自我尊重、人际关系和睦相处。
　　三、气质
　　（一）气质的含义
　　气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征的总和。就是平常所说的脾气、秉性或性情。
　　气质主要是由神经活动的特点决定的，因而是先天的，稳定的，但也不是不可改变的，环境条件和重大生活事件都会对气质带来影响，只是这种改变比较难，而且改变的幅度也不会太大；气质没有好坏之分，也不决定一个人成就的高低，但能影响一个人的工作效率；气质影响一个人性格特征形成的难易、对环境的适应和心理健康。
　　（二）气质的类型
　　一般把气质分为四种典型的类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
　　（三）气质的理论
　　1.□□说
　　古希腊哲学家、医生希波克拉底认为，人身上有四种液体，即黄胆汁、黑胆汁、血液和粘液。这四种液体在一个人身上所占的比例不同，构成了四种不同的类型。黄胆汁占优势的就是胆汁质的，黑胆汁占优势就是抑郁质的，血液占优势就是多血质的，粘液占优势就是粘液质的。
　　罗马医生盖伦提出了气质的概念，并沿用了希波克拉底所提出的四种类型。
　　（1）胆汁质
　　情绪体验强烈，爆发迅猛、平息快速，思维灵活单粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强；但这种人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。
　　（2）抑郁质
　　这种人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象力丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。
　　（3）多血质
　　这种人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交际但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
　　（4）黏液质
　　这种人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受力高、内刚外柔，交往适度、交情深厚；但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。
　　2.体型说
　　德国精神病医生克雷奇米尔，通过对自己医院病人的观察认为，精神疾病的类型和体型有关，从而提出了气质类型取决于体型的说法。他认为，肥胖人易患躁狂抑郁症，瘦长人易精神分裂症，斗士人易患癫痫。
　　3.血型说
　　日本学者古川竹二认为，人的行为特点和他的血型有关，根据血型把人分为四种气质：
　　（1）A型气质的特点是温和、老实稳妥、多疑、怕羞、顺从、依赖他人、感情易冲动；
　　（2）B型气质的特点是感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜社交、好管闲事；
　　（3）AB型气质的特点是上述两者的混合；
　　（4）O型气质的特点是志向坚定、好胜、霸道、不听指挥、喜好指使别人有胆识、不愿吃亏。这种理论缺乏科学依据。
　　4.高级神经活动类型学说
　　巴甫洛夫根据神经活动过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种基本的神经活动类型。强度是大脑皮层细胞工作的耐力或能力的标志；平衡性是兴奋过程和抑制过程的相对力量，二者大体相同是平衡；灵活性是兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。
　　不同高级神经活动过程对应不同的高级神经活动类型和气质类型：
　　①强、不平衡的特性对应冲动型，属于胆汁质；
　　②强、平衡、灵活的特性对应活泼型，属于多血质；
　　③强、平衡、不灵活型的特性对应安静型，属于黏液质；
　　④弱特性对应抑制型，属于抑郁质。
　　四、性格
　　（一）性格的含义
　　性格是指与社会道德评价相联系的人格特质，表现为个人的品行道德和行为风格，受价值观、人生观、世界观的影响，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称。
　　（二）性格的特征
　　人的性格是由各种特征构成的，是一个完整而有序的结构，它包含以下四方面：
　　1.性格的态度特征
　　一个人如何处理社会各方面关系的性格特征，即他对社会、集体、工作、劳动，以及他对他人和对自己的态度的性格特征。由此也可看到，性格具有明显的社会评价的意义，热爱社会和集体就是好，仇视社会、不关心集体就是不好；大公无私就是高尚，自私自利、损人利己就是卑劣，当然有好坏之分。
　　2.性格的意志特征
　　按照意志的四个品质对一个人的意志进行分析，可以看出一个人性格的意志特征。
　　3.性格的情绪特征
　　表现在一个人对自己情绪的控制能力、情绪的稳定性，以及能否经常保持积极乐观的情绪状态上。
　　4.性格的理智特征
　　指一个人在认识活动中表现出来的性格特征。如是独立性的还是依存性的，是富于想象的还是比较求实的，是善于综合还是乐于分析的，在思维活动中是深思熟虑、看问题比较全面的还是缺乏主见人云亦云的。
　　（三）性格的类型
　　1.根据心理机能优势分类
　　培因、李波特把性格分为理智型、情绪型、意志型。
　　2.根据心理活动倾向分类
　　荣格把性格分为内倾型、外倾型。
　　3.根据个体独立性程度分类
　　威特金把性格分为依存型、场独立型。
　　4.根据人的社会活动方式及价值观分类
　　斯普兰格把性格分为经济型、理论型、审美型、权力型、社会型、宗教型。
　　5.根据人际关系分类
　　矢田部达郎把性格分为A、B、C、D、E五个类型。
　　6.根据性格、兴趣与职业的关系分类
　　霍兰德把性格分为实际型、调查型、艺术型、社会型、企业型和传统型。
　　（四）性格与气质的关系
　　1.区别
　　人的气质类型主要是先天的，人的性格是在后天的环境中形成的；气质更多的体现了人格的生物属性，性格更多的体现了人格的社会属性；个体之间的人格差异的核心是性格的差异。气质无关好坏，性格有优势。
　　2.联系
　　性格可以掩蔽和改造气质；气质会影响个人性格的形成；一个人的气质也会使他的性格带有某种色彩，或者说带有某种特点；在行为活动中性格与气质是融合为一个整体的。
　　（五）认知风格
　　认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。
　　认知风格和认知能力是两个截然不同的概念：
　　①能力指成就水平，而风格指偏爱方式；
　　②能力指人们能够达到的最高行为，而风格指人们的典型行为。
　　③能力是一种单级变量，有高低或好坏之分，而风格指一种双极或多极变量，无高低和好坏之分。认知风格有许多种，主要的有：
　　1.场独立性和场依存性
　　威特金认为人对外部环境（“场”）有不同的依赖程度：
　　（1）场独立性的人在信息加工时主要依赖内在标准或内在参照，他们的心理分化水平较高，与人交往时很少体察入微。
　　（2）场依存性的人在信息加工时对“场”有较大依赖性，他们的心理分化水平较低，与别人交往时较能考虑对方的感受。
　　2.冲动型和沉思型
　　卡根等人认为认知风格的差异主要表现在对问题思考的速度上：
　　（1）冲动的特点是反应快但精确性差，常使用整体性的信息加工策略；
　　（2）沉思的特点反应慢但精确性高，在加工信息时多采用细节性策略。
　　3.同时性和继时性
　　达斯等人根据脑功能的研究提出：
　　（1）同时性认知风格的特点是，在解决问题时采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性，解决问题的方式是发散式的。
　　（2）继时性认知风格的特点是，在解决问题时能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，解决问题的过程是一环扣一环，直到找到问题
　　的答案。
　　五、影响人格形成与发展的因素
　　（一）自然物理因素
　　一个人生长的自然环境，居住条件等自然物理因素，虽不会决定一个人的人格特点，但会对人格的形成带来影响。在高寒地区，以游猎为生的爱斯基摩人，和以农田耕作为生的平原地带的民族自然会有不同的人格特点。
　　（二）生物遗传因素
　　许多心理学家认为，双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法。高斯特曼提出的研究双生子的原则是：同卵双生子具有相同的基因，他们之间的任何差异都可归结为环境因素的作用。异卵双生子虽然基因不同，但在环境上有许多相似之处，如出生顺序、母亲年龄等，因此也提供了环境控制的可能性。比较这两种双生子的人格差异，就可以看出不同环境对相同基因的影响，或者是相同环境下不同基因的表现。根据现有研究，对遗传作用有以下几种看法：
　　1.遗传是人格不可缺少的影响因素。
　　2.遗传因素对人格的作用程度随人格特质不同而异。通常在气质、智力这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会关系紧密的特质上，后天环境的作用可能更重要。
　　3.人格的发展是遗传与环境两因素交互作用的结果。人既是一个生物个体，又是一个社会团体。人在胚胎状态时，环境因素的影响就已经开始了，这种影响会在人的一生中持续下去。后天环境的因素是多种多样的，小到家庭因素，大到社会文化因素。这些因素对人格的形成和发展都有重要影响。
　　（三）家庭环境因素
　　人是在家庭环境中成长起来的，家庭的生活条件、父母的教养方式都会影响到人格特征的形成。而且社会文化对人格形成的影响，也是通过家庭实现的。
　　（四）早期童年经验
　　童年时期的经验对一个人一生人格的发展都会带来长期的影响。一般来说，幸福的童年有利于健康人格的发展，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。但早期的经验不能单独对人格的发展起决定的作用，它会和其他因素共同发生作用。
　　（五）学校教育因素
　　学校是一个有目的、有计划地向学生施加影响的场所，教师是学校宗旨的执行者，他们有自己的教育方式、风格和人格特点，学校和学生班集体都具有特定的风气，同学之间的相处方式，都是儿童成长的环境，都是对儿童人格成长发生影响的元素。
　　（六）社会文化因素
　　每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能够稳固地“嵌入”在整个文化形态里。
　　社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对文化顺应的要求是否严格。越严格，其影响力越大。影响力的强弱也要考虑行为的社会意义。对于社会意义不大的行为，社会允许较大的变异；而对社会意义十分重要的行为，则不允许有太大变异。
　　社会文化对人格还具有塑造功能，其表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
　　（七）自我调控因素
　　这是人格发展的内部因素，是以自我意识为核心的。自我调控系统具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，它是人格中的内控系统或自控系统。自我认知是对自己的观察和理解，包括自我观察和自我评价；自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现，如自尊与自卑等的体验；自我控制是自我意识在行为上的表现，包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。
　　环境因素只是人格形成的外部原因，内因则是人格的自我调控系统。自我调控具有创造的功能，它能改变自我、塑造自我、不断完善自我，将自我价值扩展到社会中去，并在对社会的贡献中体现自己的价值，把实现自我的个人价值变为实自我的社会价值。