《紫薇雨》薇旋

27、凝望

　　赵逸尘在场上又一次传球失误，被温靖眼疾手快地断下，快攻得分。他有些懊恼地抹了把脸上的汗，恰好听到场边毕雅鸣那句带着笑意的调侃，再瞥见覃梦薇依然安静伫立、目光似乎落在他们这个方向的身影，忍不住压低声音，对身旁同样有些不在状态的吴瑾楠抱怨道：“你看看她那眼神，一直往这边看，那像是普通看球的样子吗？沉甸甸的，搞得我浑身不自在。你还说我们想多了，这压力都快实体化了。”
　　毕雅鸣与旁边几个女生离得不算远，隐约听到了赵逸尘的嘟囔，都带着好奇和几分戏谑，侧过头看向不远处站得笔直的覃梦薇。她依旧那样静默地望着球场，身姿挺直，双手自然地垂在身侧或偶尔交握在身前。从侧面看，她目光浅淡，神情平静如水，若不细看，几乎察觉不出任何明显的情绪波澜，既没有为精彩进球喝彩的激动，也没有为失误惋惜的咂舌，平静得甚至有些过分。可奇怪的是，温靖在场上的每一次跑位、每一次接球、每一次投篮尝试，其实都分毫不差地落入了她那双仿佛罩着薄雾的琥珀色眼眸中。与她并肩观赛的女生们或许只觉得她看得认真，却不觉有异，然而此刻在场上和温靖一同奔跑、对抗的吴瑾楠与赵逸尘，却仿佛被一道无声却极具存在感的目光紧紧跟随、笼罩。那目光沉静却莫名锐利，不像普通观众带着娱乐或欣赏，反倒宛如一位沉默而严厉的教练在旁审视着他们的一举一动、每一次选择，让他们在激烈的对抗中竟渐渐生出一种被评估的不安，甚至一丝无由来的怯意，手脚似乎都不如平时放得开。
　　但事实上，这纯粹是一场美丽的误会。覃梦薇对篮球的复杂规则至今仍是一知半解，许多细节处于懵懂状态。她此刻的眼神，不过是她天性中，面对自己真正愿意去关注、去了解的事物时，所不自觉流露出的那种全神贯注。或许正是因了这份从心底升起、不掺杂质的认真，她的神情才会显得如此凝重，微微抿起的唇线和一瞬不瞬的眼眸，组合成一种近乎审视的专注，无意间散发出了一种沉静的压力感。
　　那份对篮球最初的抵触，根源深埋。覃梦薇在小学四年级时，确实被要求参加过一场班级间的篮球比赛。只是练习时间被压缩得实在太短，体育老师简单讲了讲规则，她还没来得及理解“走步”和“二次运球”的区别，更没掌握投篮技巧，就被匆匆推上了场，充个人数。裁判将球递到她手中的那一刻，她大脑一片空白，耳边是嘈杂的加油声和对手的虎视眈眈，根本不知道要把球投向哪里才算得分，只是凭着本能，下意识地把球传给了离自己最近的一位个子较高的男同学。然而，就是这次仓促的、未经思考的传递，被裁判鸣哨判罚——具体是违例还是犯规，她至今都没完全明白——导致她们队伍在开场不久便因累积犯规或违例次数（以小学生简化规则而言）被判出局，淘汰得猝不及防，成了全年级的笑谈。从那之后，同队的孩子们，尤其是几个好胜心强的，都将输球的挫败和尴尬归咎于覃梦薇那“愚蠢的一传”。那些或明或暗的埋怨、疏远甚至嘲弄的眼神，像细小的刺，扎在她心里。
　　也正是从那时起，覃梦薇心里便顽固地觉得，打篮球这件事充满了难以理解的弯弯绕绕和令人紧张的压力。她对篮球的抵触与隐隐的惧怕，自此一年深过一年，看到篮球场都会下意识绕开。
　　但自升入初中，或许是环境改变，又或许是心境微妙的迁移，覃梦薇对篮球的态度似乎发生了连她自己都未完全察觉的悄然转变。初一时，体育课有篮球单元，她开始跟着几位性格开朗、愿意带她一起玩的女生慢慢练习。其中一位女生耐心地、一遍遍地告诉她篮球的基本规则，比如不能抱着球跑，什么是打手犯规，以及哪些动作在比赛中会被视为违例。虽然听得云里雾里，但那种被接纳、被耐心引导的感觉，与小学时仓促上阵、独自承担失败的记忆截然不同。渐渐地，覃梦薇心中对篮球的那份厌烦与畏惧，竟也在一次次笨拙的拍球、传球练习中，一点点化开、稀释。
　　父亲覃正阳和母亲李婉清，见女儿开始愿意去碰篮球，甚至偶尔会在周末拉着父亲去体育馆练习，心中宽慰，以为她终于愿意接纳球类运动，逐渐放下了过去的心结和抵触。可事实上，连覃梦薇自己也不完全明白，她为何突然想要去练球，去克服那种本能的不适感——是因为篮球是体育中考的必考项目之一，为了分数不得不面对？还是因为……那是他最喜欢、也最擅长的运动？她是不是在潜意识里，想借由这颗橙色的、有着独特触感的篮球，悄悄靠近一点他的世界，理解他所热衷的事物，哪怕只是微不足道的一点点？
　　但就算心底存着这样朦胧的、自己也未必敢于承认的念头，又有什么用呢？练习的过程往往枯燥且充满挫败感，投篮不进，运球脱手，体力不支……练到最后，常常只落得自己满身疲惫，胳膊酸软，而与他之间那道无形的界限，似乎依然清晰如故。
　　不知怎的，看着场上温靖跃起投篮的侧影，覃梦薇忽然想起初一时的某个周末午后，画面清晰得恍如昨日。那时刚开学不久，体育课上老师提了一句“篮球是中考项目，大家平时可以多练习”，她便一时兴起，周末拉着刚好在家的父亲覃正阳陪她去市体育馆的公共篮球场练球。父女俩来到那时还算崭新的体育馆，时间已不算早，每个篮筐下几乎都有人，或独自练习，或三五成群打着半场，还有一个篮筐正在维修，旁边立着黄色的警示牌，无法使用。
　　幸好最靠里的一个篮筐下暂时空着。覃梦薇抱着父亲带来的旧篮球走过去，一下一下地练习最基础的定点投篮。那个位置，正好斜斜对着远处那个挂了维修牌、空无一人的场地。
　　她一次次用力将球投出（姿势并不标准），篮球大多砸在篮筐或篮板上弹开，她又一次次小跑着去捡回，重复着单调的动作。直到某次，球滚得有点远，她俯身拾起，抱着球直起身时，一抬头，看见温靖和他母亲何雅琴正从体育馆入口方向迎面走来。温靖手里也抱着一个篮球。出于从小被教导的礼貌，覃梦薇停下动作，抱着球，朝着何雅琴的方向，轻声招呼：“阿姨好。”
　　何雅琴有些意外地看到她，脸上随即露出温和的笑容，走近了些：“是梦薇呀，今天也来打球呀？真巧。”
　　“嗯，”覃梦薇点点头，声音不大，“中考要考，来练练。”
　　何雅琴了然地点点头，说了句“那你好好练”，便带着温靖走向对面那个维修中的篮筐附近——那里虽然篮筐不能用，但场地空阔，适合练习运球等基础动作。温靖在那里放下背包，开始练习教练教的各种变向、背后运球动作，他专注而流畅的身影，清晰地落入不远处覃梦薇的眼中。
　　她又练了一会儿投篮，似乎是有些累了，所以就投的没之前那么好。忽然，几个看起来比她小一两岁、穿着运动背心的男孩走过来，他们抱着篮球，客气地问：
　　“姐姐，不好意思，我们要打场比赛，凑不够全场，想用这个半场打半篮，这个篮筐能不能让给我们用一下？谢谢姐姐！”