《灌篮高手外传二——薪火相传的绿色斗魂》吉吉斯加

6、第五章 改革迈出第一步

　　一周后藤真康复归队。大病初愈的他容光焕发，他召集同届的高三球员，坦露了他的改革构想。藤真表示：“我们翔阳全队主力球员均已高三。既然在最后的夏天输球了，应以此为契机，提早着手下一届球队骨干集体的培养。”藤真反思了以往翔阳队的建制缺陷，翔阳篮球队学长制文化浓厚，往届生们对球队的决策管理过于僵化，每次比赛首发阵容基本按年级论资排辈。除了藤真因为特别优秀能在高一首发外，即便像花形这样县内数一数二的柔性中锋在高二还是替补。藤真坦言：“这种过于森严的等级制度不适应当今群雄并起的神奈川篮球格局，必须从根本上进行变革，改变每一届教练都由一位高三精英兼任的‘一言堂’作风。不管多优秀的球员甚至专业教练都会犯错。如果缺乏纠错机制会造成‘将熊熊一窝’的全面崩塌。所以聘请教练不是解决这个问题的根本手段，最重要的是调动大家共同思考群策群力的主观能动性。”

　　同为高三的长谷川提问：“如果不是由高年级的精英球员兼任教练，那应该由谁担当这个职务呢？”高野和永野也质疑如果年级和资历不够，在调节矛盾纠纷时如何压得住呢？藤真颇为自信的回应道他已胸有成竹，并把低年级其他球员召集开大会。藤真公布了他的改革计划：“高三学生此次暑假后全面退出球队管理，在高考冲刺的学期仅以普通球员身份参加训练，并负责传授比赛经验。球队不再由一名球员兼职教练，而改由从高二、高一学生选拔3人作为教练组，在比赛中负责核心决策。选拔方式则通过日常训练、比赛临场发挥等综合表现，由全体成员不记名投票决定；且每个赛季结束后改选一次。不受年级辈分影响，任何人都有机会进入教练组。”

　　低年级学弟们听罢议论纷纷。这与他们一直被动接受并在潜移默化中约定俗成的学长制文化完全相悖。“哪有低年级指挥高年级的道理呢？”“如果不是一名教练而是3人教练组掌握指挥权，会不会导致群龙无首的混乱局面呢？”

　　藤真解释道：“大家还记得吗？在神奈川县大赛决赛湘北与陵南的生死战中，湘北的安西教练病倒缺席，但并没有影响球队发挥，即便在最后危机关头依旧有球员自发挺身而出力挽狂澜。而陵南则由于田岗教练对门外汉樱木花道和替补常客木暮的轻视导致失利。”他进一步鼓励大家“不要困于失利也不要生活在前辈的阴影下。神奈川篮球格局已由海南附中和翔阳的双雄争霸走向群雄逐鹿，应该在新趋势下求新求变。”高一、高二学生互相交头接耳一阵，觉得不妨一试，就认同了藤真的改革思路。藤真表示：“我会请求学校协助，帮我们联系部分高中举行拉练友谊系列赛，让高一高二的大家充分上场自由发挥。完成系列赛后再通过投票推举确定新一代的教练组。”