《雪覆千里不掩情》洋思先生

10、第 10 章

　　放学了，刘学跟江源背着书包从校园出来，边走边聊着。
　　“哥们儿，你这道题做得厉害！”
　　“哎呀，一道题而已，有啥可厉害的！”
　　“哎呀，这可不仅仅是一道题的问题，这个关键时刻，让这些小人看看，我哥们儿才是最厉害的，不仅打架厉害，学习谁也不行！你注意没，张小山被你挫的那个熊样。老师最后那句话，明显也是给他听的，告诉他，不服不行。还有杨兰，偷着瞅你好几眼。解恨！”
　　“哎，江源，等等！”胡运生在后面追上来喊着。
　　“不理他，这小子才坏呢！”刘学回头看一眼说。
　　“哎，我感觉他最近跟咱们有点套近乎，啥意思呢？”江源说。
　　“还能啥意思，看你学习好了呗，虚呼你呗。”
　　“等他一会儿，学习是好事。”江源说着，站下等着。
　　胡运生跑了几步追上来说：“江源，你物理作业写完了吗？借给我看看啊，我有两道题不会，借给我看看，明早我一起交上。”
　　“写完了，我给你找。”江源说着，从书包里掏出物理作业，递给胡运生。胡运生接过去说：“谢谢啊！明早我一起交上。”
　　“行，你拿去看吧。数学用不用？我也写完了。”
　　“不用，今天数学我会。物理不会。哎，你作业咋写这么快呢？”
　　“你看，作业一般都是上午老师讲完课时留的，我中午边吃饭边写，下午自习课也有时间，所以，我一般在校就把作业写完了。如果作业不多，有时候课堂上找时间也能写作业。”
　　“厉害，真得向你学习！你说，你处对象都不耽误学习，把把考第一！真厉害！”
　　“滚！把作业给我，不给你看了！再跟我嘚瑟我就揍你！”江源说着，踹了胡运生一脚。
　　胡运生嘻嘻笑着说：“开玩笑，开玩笑，别生气！说真的，你学习真是厉害，新来的张小山不行，他考不过你！今天那道题，我计算了，你也就用半分钟，就有了思路，他说看好几遍都找不到思路，明显不是一个档次的。”
　　“他是啥杂种啊，能跟我哥们比吗？我告诉你吧，在咱们学校，谁也不比上我哥们！”刘学插嘴说。
　　“嗯，确实挺厉害，老师刚才不也说了吗，江源厉害！”
　　“我哥们儿不仅学习厉害，打架也是最厉害的啊。肖成，咋样，老实了吧？他如果再敢得瑟，还得挨收拾。”
　　“哎，江源，我说你别生气了，你收拾肖成那几下，真的有点，啧，嘿嘿，有点太那啥了，是不是？”胡运生不好意思地吞吞吐吐说着。
　　“太哪啥？你说。”江源说。
　　“也没啥，那小子确实挺招人恨人，可能欺负老实人了，那个姜小阳和李卫东，差不多每天他都收拾一顿。揍他一顿，教训教训他，应该！”
　　“其实我也不对，他欺负人与我啥关系，是不是？以后我也得改改，不能这样了。”江源说。
　　“那你可厉害了，把这些事改了，专心学习，江源，谁也比不了你！”
　　“现在也比不了啊，我哥们儿，全校学习第一，打架摔跤第一，谁也比不了！”
　　“别替我吹了，说不上谁的学习就比我好呢，比我强的人多了！”江源谦虚地说。
　　“这可不是吹，胡运生，你知道吗？前一段的全省物理竞赛，我哥们获得第一时，那个评委老师都说了，说我哥们将来一定是个人才！”
　　“嗯，这点我相信，江源将来一定有出息，很了不起，学习好，脑袋冲啊，不服不行！哎呀，你都咋学的呢？”
　　“你想学啊？那你拜我哥们为师吧，然后让我哥们教教你！”
　　“行啊，我早就想拜江源为师了，怕你们不收我。真的江源，以后我就跟你混了，学习上有不会的，你给我讲讲，帮帮我，行不？”
　　“扯淡，我会啥呀？帮帮你，我还不知道找谁帮帮呢，哈哈哈。”
　　“咋，你不要我啊？江源，以后你说打谁，你告诉我，我打，我啥都听你的，行不？”
　　胡运生这个人很聪明，学习也不错，但不是那种顶尖的成绩，也就属于中上等吧。遇到拔高一点的问题，便做不上。他也注意了，对于拔高的问题，江源真的是手到擒来，无人能比。他想接近江源，已经不是一天两天了。但是，江源的性格，做派，又让胡运生既害怕又讨厌。他想的很多，怕江源影响到他，所以，一直想接近，又不敢。现在看，江源又是处对象，又是经常打架，但是学习就是那么好，让胡运生羡慕不已，也很佩服。今天说要跟江源混，也是真心的。
　　刘学看了一眼江源，说：“胡运生，你可别扯淡了，你能敢打架吗？你拿着我哥们的作业回去看吧，快走吧，别跟我们一起走了，再把你影响坏了，快走！”
　　“哎呀，你总赶我走开干啥？一起走，聊聊，江源，你告诉告诉我咋学习。”胡运生看着江源说。
　　刘学赶了几次胡运生，胡运生都不离开，一直跟着江源。就这样，三个人说说唠唠地走到了机井房。
　　今天走到这，刘学要撒尿，胡运生赶紧跟了进去。其实，离这里很远，胡运生就有尿了，但是他怕江源不撒尿，直接走了，不等他，所以，没出声。看刘学撒尿，他才赶紧跑进去撒了一泡。胡运生出来问江源为什么不撒尿，刘学抢着说江源一天没吃东西，早上就没吃饭，中午也没吃，哪来的尿！胡运生一听，赶紧掏书包，掏出一个包子，递给江源，非要江源吃。
　　江源从小就不吃肉，所以，带馅的包子饺子一般都不吃。胡运生笑着告诉江源，你想吃肉也没有，他们家从八月节以来，就没见到过肉，完全是菜馅。
　　江源性格也有些怪，从小就不去别人家吃饭，去姥姥家，也轻易不会吃饭的。有时候去姥姥家，姥姥做好饭了，江源却走了。回来母亲问他为什么不吃姥姥做的饭，开始江源只是说不饿，吃不下，后来才知道，江源是嫌别人家的饭菜脏，怕不干净，吃不下。当时农村办事情，都要随礼，江源父亲没时间，母亲就让江源去，正好可以让江源吃点好吃的。但是江源每次都只是随礼不吃饭。
　　后来母亲才知道，江源除了自己家的碗筷，感觉别人家的碗筷都很脏。他说，别人吃饭时筷子一定要送进嘴里，所以，他感觉恶心，不能用。也就是人们所说得“心脏”，感觉什么都不干净。这种“心脏”的性格，让江源一生的接吻都很独特，极少与人接吻。
　　所以，胡运生的包子，江源没有吃。但是，江源是个懂得感恩的人，对胡运生非常感激。心里一直想着，有什么机会也帮帮他，报答一下今天这个包子的恩情。
　　于是，江源尽量把话题往学习上聊。江源虽小，但是对学习，应该说特有天赋，他不仅是聪明，而且会学习。虽然没人讲过学习方法，但是他懂得“鱼”与“渔”的道理。
　　授人与鱼不如授人以渔常用于比喻与其传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。鱼是目的，捕鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会捕鱼的方法。
　　不论是老师还是同学，很少有人知道江源在学习上特别注重学习方法。其实，在具体的学习过程中，江源不仅注重研究总结自己学习上的方法，还注意研究其他同学的学习方法，对于每个同学的学习，他都研究过。学习好的同学，他研究，学习不好的同学他也研究。
　　他要分析研究每个同学学习好与坏的原因，你是聪明不努力，还是努力不够聪明。起初，江源还不懂什么是学习方法，只是感觉聪明与不聪明，聪明就是会学习，不聪明就是不会学习。
　　但是，慢慢的江源感觉到采用不同的学习方法，效果不一样。于是，才感觉到，聪明就是会学习，学习时采用的方法科学有效。不聪明，就是不会学习，不讲究学习方法，甚至没有学习方法，学习成绩自然不好。
　　让江源真正懂得学习要讲究学习方法，那还得从刚上中学那年说起。

　　那是一个下午，课间，数学老师的刚六岁的小儿子来班里玩，撞了一下江源，把教育正在写的作业撞坏了，江源就骂了一句，这孩子也不示弱，反骂了一句江源。江源急了，要打这个孩子，追出去，踢了一脚，孩子爬在地上哭了，江源伸手拉他的背心，把背心的两个跨栏都扯断了，孩子更哭了，跑去办公室找他爸爸。
　　上课了，数学老师带着儿子来了，气呼呼地找江源算账。江源不服，不仅顶撞数学老师，还教训数学老师回去好好教育教育自己的孩子，别让孩子出来骂人。
　　数学老师一生气，从此不搭理江源了。不给江源批改作业，上课不提问江源，江源问问他，也不给解答，弄得江源很无奈，一段时间，想不学数学了。
　　后来，班主任老师知道了，找江源谈了，要江源去向数学老师道歉。但是，江源不干。没办法，班主任给江源找了几本资料，并告诉他，数学有不会的问题，也可以找他。
　　江源拿着物理老师给的几本资料，认真研究学习，对照教材，把不会的都弄会了。数学老师在课堂上讲课之前，江源就把知识研究明白了。
　　这时，江源发现，主动获取知识，比被动接受知识效果好。
　　于是，江源开始研究预习，并且应用倒所有学科，且效果非常好。之后，。又接着研究如何听了效果好，如何作业复习考试，很快，形成了一套科学高效的学习方法。

　　江源跟杨兰处对象，就是从学习开始的，杨兰发现江源学习好，希望与江源交好，可以在学习上获得帮助。
　　其实，江源与杨兰交往，开始时，也在尽力帮助杨兰。但是，对于学习，首先需要的是勤奋刻苦努力，如果缺少这三点，什么方法都没有效果。也就是说，不可能有神仙一样的奇妙方法，看一遍就过目不忘，甚至不看，都能装进脑子里，这种事情，不存在。
　　再好的学习方法，也要建立在勤奋努力刻苦的基础之上。所以，江源曾经指导杨兰如何做课堂笔记，如何建立错题本，但是，杨兰的懒惰，没能坚持。后来又把全部精力都用在了谈情说爱上了，根本没有时间和精力去做什么课堂笔记，错题本了。只是等着江源做好，拿给她看看，愿意动，就抄一下，不愿意动甚至都不看。
　　所以，江源如此优秀有价值的学习资源，杨兰却没有很好的利用，实在是太可惜了。

　　胡运生跟着江源和刘学向前走着，走着走着，江源讲起了学习方法。刘学没太在意，胡运生却听得津津有味，不时地向江源提问，收获颇多。心中也更加佩服江源了，可以说，喜欢上江源了。
　　江源知道，胡运生的学习比刘学要强一些，强在他比刘学努力上。但是，为什么努力了，还不能把问题彻底搞明白，把成绩提高上来呢？原因就是方法，胡运生属于那种努力，但不懂学习方法，所以，效率不高的类型。
　　江源想到这些，边走边讲起了他自己是如何学习的。
　　首先，江源说到预习。他讲，升入九年级，学校发了一套自编教材，目的是为了迎接来年可能恢复的高考。拿到这套教材之后，江源进行了全面预习，从头至尾全都阅读一遍，对于每一本教材中的知识，做到心中有数。其中有很多自己阅读时，就可以理解，涉及的课后习题，阅读完教材，就可以做上。但是有一部分，很难，反复阅读，还是不能完全理解，对于这部分知识，江源记得特别扎实。甚至，在书中的那一页，前后都是什么知识，都记得清清楚楚。他也一直在盼望老师尽快讲解这些不能理解的知识，也就是存留的问题，渴望得到解决。
　　所以，上课时，江源听得都很轻松。有些知识，他已经学会了，上课就不需要绷紧神经去听老师讲课，甚至可以开点小差，做点老师留的作业。但是对于自己在阅读教材时，没能理解的知识，在大脑中存留的问题，课堂上听得特别仔细，认真。反复对照自己的理解，从中找到没能理解的根源。
　　实质，江源的这种学习，是由被动接受知识变为主动获取知识的过程。这个过程中获取的知识，记忆深刻，理解透彻，运用起来也相当灵活。
　　所以，很多同学看江源上课也不是很专心，有时候溜号，有时候写别的作业。老师课堂上还经常提醒他，有时还会训他几句。但是，考试成绩又不错。同学们不了解情况，甚至怀疑他的成绩不真实。
　　胡运生听到这里，向江源提出，课堂上该怎么对待这一类的问题呢？
　　江源告诉他，这就是要学会听课。每一科知识，都要做到心中有数，要想做到心中有数，那就要课前预习。然后，在上课时，就要区别对待。比如语文课，老师讲再别康桥那首诗之前，我就阅读了很多遍，出声地阅读，有感情地阅读，很快，对这首诗的大意就理解了。对于课后习题，完全可以自行完成。但是，我又感觉这是诗人徐志摩的名作，不能只是我理解的这么肤浅，应该还有深意。那么，深意是什么？我又反复阅读，但始终不得其解。只能等候在课堂上听老师的讲解了。
　　此时，江源也给胡运生提了一个问题，你说，这节课该怎么听呢？
　　胡运生说了很多种听好这节课的方法，都被江源否定了。江源直说，就听你阅读时，没找到、没发现的东西。很简单，很轻松，记忆还会特别深刻。
　　聊到这里，江源问胡运生和刘学，“老师讲这首诗时，都讲了哪些特点？”
　　“文字美、语言美、结构美、意境美！”刘学抢着回答。
　　胡运生也点头说：“对，这个我都记住了，这首诗我也能背诵出来。”
　　“再没有别的特点了吗？就这些吗？”
　　俩人寻思一下，同时说：“应该没了，就这些。”
　　“我在预习时，就总结出文字美、语言美、结构美、意境美这几个特点了。但是我感觉还有，我没发掘出来，所以，特别渴望老师讲解。结果，听课时，我听到老师讲，建筑美。你们还记得吗？”
　　“不记得了。”俩人都晃晃头说。
　　“老师说，这首诗像一座精美的建筑。能想起来吗？”
　　想了好半天，胡运生点头说：“嗯，好像是说了，我记不太清楚了。”
　　“记不太清楚，考试时一紧张，那你就会彻底想不起来，怎么会有好的成绩呢？是不是每次考试之后，看看卷子，感觉没答上的题，都会，然后便会产生疑问，这个问题本来是会的，怎么考试时就没答上呢？”
　　“是啊，那是怎么回事呢？”
　　“因为你没有通过预习，主动获得知识，所以，理解不深，记忆不牢，考试时不会运用！”
　　胡运生服了，彻底被江源折服。
　　胡运生之前就很羡慕江源的学习，也产生过怀疑，但是，他怎么也不会想到，江源如此会学习。这一路，胡运生有无数个问题向江源讨教，因为那个包子，虽然江源没吃，但是他特别感恩。所以，胡运生所有的问题，江源都耐心讲解。

作者有话说

　　继续修改！