《盛夏之野》迟迟栖

76、第 76 章

　　早上八点，宿海实验一中全体高三学生誓师大会准时开始。

　　大会放在学校的大礼堂举行，整个高三一共八百多个学生，齐齐整整地坐满了礼堂。

　　高三（1）班的座位在最前面几排靠右侧的一块儿区域，陈与眠和江枫因为要上台发言，坐在了第一排最右侧靠过道的两个位置。

　　陈与眠手里拿着老闫修改好的讲稿，低着头，坐在软塌塌的椅子中，腰却挺得很直。

　　学生们还在陆续入座，整个礼堂都闹哄哄的。

　　江枫靠着椅背，懒散地环顾四周，脸上没什么表情，手却伸向隔壁座儿，不动声色地摸上陈与眠的腰，撩起衣服下摆熟练地往里探。

　　陈与眠抬手不轻不重地打在他的小臂上：“凉。”

　　“捂捂就热了，”江枫的手隔着秋衣贴在他的腰侧，稍微有一点凉意透过衣物布料渗进来。

　　“......看稿子，”陈与眠瞥了他一眼。

　　“不用脱稿，有什么好看的？”
　　“......”

　　陈与眠没再答话，仍然低下头，额前的刘海又长长了不少，碎发遮住一点眉眼，是一副很认真的情态。

　　“如果我等等说一些不合时宜的话，”陈与眠蓦地抬起头，盯着江枫的眼睛道，“你还是按着你的稿子念。”
　　江枫对于他这番莫名其妙的话语表现出十分的淡定，架着一条腿，身体更多地往后仰，唇角勾起一抹淡笑，并不看向他，视线却落在台上正在调试设备的工作人员身上。

　　“你觉得，”江枫淡声道，“你觉得可能吗？”
　　“......”

　　在二人长时间的静默中，誓师大会正式拉开序幕。

　　从校长到教务主任再到年级备课组组长，家长代表，学生代表，按顺序依次发言。

　　激励，鼓舞，总结经验，展望未来，等轮到陈与眠上台的时候，整个礼堂中的氛围已经到达了一种激昂过后的疲态。

　　礼堂中沉闷死板的气流壅塞凝滞，高三学子的眼中仍然洋溢着奋勇向前的精神之光，脸上却已然流露出一点疲倦困顿的神色。

　　“下面有请高三（1）班的陈与眠同学上台分享他的学习经验，大家掌声欢迎！”

　　在千篇一律的掌声中，陈与眠微微颔首，捏着讲稿快步走上台。

　　“大家好，我是高三（1）班的陈与眠。”

　　底下再次响起热烈的掌声。

　　礼堂中千百双眼睛，齐齐凝在他身上。

　　他将稿子搁在台上，调整好话筒的位置，视线环顾四望，居高临下将整个礼堂中千百位学生老师的脸，走马观花地收进视野中——最后停留在最靠近他的那个角落中，江枫面带笑容的脸上。

　　江枫勾起唇角，和他相视一笑，抬起手，冲他竖了个大拇指。

　　再往左边的那个座位，坐着蒋洲。

　　再往左，高三（1）班班主任闫伟，朝台上的陈与眠点了点头，示意他继续往下说。

　　“应该有很多人已经听过我的名字了，”陈与眠笑了笑，说，“部分原因是因为上次去外校培训的时候，偷偷逃课当场被主讲老师抓住了。”
　　底下响起一片善意的哄笑声。

　　“还有部分原因，大概是因为我在第一次选考中，拿到了439分。”
　　礼堂中响起热烈的掌声，羡慕的、赞叹的、嫉妒的、不甘的，夹杂各种情绪的掌声。

　　“439分，政史地三门100，英语139，”陈与眠说，“我几乎把所有能拿到的分都拿到手了，当然——不排除有比我更优秀的学生，英语能拿到140分以上。

　　“很优秀，我有时候也觉得我自己很优秀，”陈与眠笑了笑，“有时候我也会反思、会总结、会追问，我靠的是什么？勤奋——靠勤奋吗？宿海实验一中真的有不勤奋的学生吗？所有高三学子，一年365天里有300天，哪一个不是早上6：45到校、夜里9：45晚自习结束？还有一大半的学生，晚上回到家还要挤出一个小时学习。那我靠的是什么呢？

　　“是比别人更多一点的勤奋，清晰的目光规划和自我认知，”陈与眠说，“以及天赋和运气。”

　　底下响起一片惊讶的唏嘘声，礼堂中充斥着交头接耳的议论，嗡嗡作响。

　　“关于勤奋，之前的同学说得太多了，如何从看似不可能的缝隙中，再多挤出一点时间用来学习——我不再重复了。我想说一点其他的，关于自我认知和情绪管理，以及，关于天赋和运气。

　　“高三太苦了——极度缺乏睡眠和锻炼的身体，两点一线的生活轨迹，充斥着竞争和排名的学习环境。重复的、枯燥的、压抑的高三里，我们压榨所有的娱乐和休息时间，透支身心健康，以脆弱的体魄和坚不可摧的意志，直面六月的那场盛大的高考。

　　“梦想，感情，情绪，创造力，等等一且美好的词语，与我们无关——我们需要的是机械化的、流水线式生产的标准答案。因为我们需要对得起所有人，老师，父母，以及所有为我们的学习提供便利的工作人员。

　　“这无可厚非，”陈与眠说，“因为高三只有一次，拼尽权力奔向更高更远的终点，理所应当成为所有高三学子的使命。”

　　“但我想说的是，在为了学习选择牺牲一些东西的时候，我们应该被告知：很多放弃，是不可逆的——包括健康，包括打碎的情谊，包括道德底线。我的意思是，我们本应该更谨慎、更自由地做抉择的。选择无差别地牺牲所有，或者在权衡之后选择保留部分，不论选什么，我们会为此承担相应的后果。

　　“所以，我希望大家在与同窗好友明争暗斗的时候，在连续几天熬夜到凌晨学习的时候，甚至于在考试失利而选择伤害自我的时候，能够想一想，学习是要务，但绝不是唯一要务——我们实际上拥有更多的东西，比如往日的友谊，比如身心健康，比如家庭的温暖，再比如，更广阔的未来，更自由的路径。”

　　礼堂内千百人的呼吸声交叠，视线汇集处，少年身姿落拓，面带微笑，目光坚定。

　　在一片惊诧的、肃穆的、沸腾的安静之后，礼堂中的掌声几欲冲破穹顶。

　　陈与眠看见闫伟从椅子上站了起来，眉头紧锁，眼中射出严厉的目光，但在经久不息的掌声之后，他的脸上那种谴责的神情逐渐被怀疑和犹豫取代。

　　他在原地站了有一会儿，最终板着脸坐回原位。

　　“今天发言的另一个主题，是关于天赋和运气。

　　“对于宿海实验一中的学生来说，在最后的高考中，获得一张重点大学的录取通知书并不难。再往细处说，对于语文科目来说，字词基础、古诗词默写这类型的题目，花时间花精力就能拿到满分，但是对于阅读理解、作文来说，更多的取决于平时的积累以及自身的理解力。再比如对于数学科目来说，全卷满分150分，宿海实验一中在场八百多位学生，绝大多数都能拿到卷面80分以上的成绩，也就是说，通过不断的重复训练，我们确保自己尽可能多的拿到基础分。

　　“但是有些学生能拿到150分。”

　　陈与眠顿了顿，继续道：“我想的说的是，在Z省数学高考中，优秀的学生能够拿到130分左右的成绩——那是凭努力可以达到的，但再往上，在130分到150分这个区间里，更多的是个人能力的体现。”

　　高台下一片哗然。

　　等到人群静了静，陈与眠抿了抿唇，继续道：“所以，我今天想说的是，拥有更高天赋的学生，是否有资格享受具有排他性的更优质学习资源。我来举个例子——高三（1）班每周三、周四、周五晚上，针对班级前20名的学生，开了专门的数学培优班。在座各位，有不少人都应该知道吧？”

　　议论声纷至沓来，如同一锅即将烧开的热水，气泡汩汩上涌。

　　“我针对校方单独为高三（1）班的学生开设培优课程的安排，没有任何意见。但是，宿海实验一中的学习资源，是否应该面向全体在校学生？

　　“正如我之前所说，学生个体在学习上存在天赋差距，最终将体现在考试成绩上。我们付出了同样多的努力，但我们取得大相径庭的成绩。对此，我们没有办法，我们只能接受，并努力付出更多以弥补天资差距。

　　“但对于一个学校来说，这真的应该成为校方分配学习资源的依据吗？宿海实验一中是一个很大的集体，所有班主任以及在场的所有学生，我们应该是携手共进、奔向六月高考的坚实伙伴。

　　“但现在很明显不是。

　　“当在高三（1）班的课堂上出现其他班级的学生时，我们是怎么做的？”

　　陈与眠再次停顿，环顾四周，闫伟已然从椅子上站起来了，脸色阴沉，似乎想往台上走，却被赵老头拦在原地。

　　“我们谴责他们没有资格跟我们坐在同一间教室里。”

　　陈与眠长长地舒了一口气，全场哗然，千百道难以置信的、震惊的、犹疑的目光纷至沓来。

　　“普通班的学生没有比实验班少学一分钟，他们付出了同样多的努力，理应享有相同的权利。因为班主任之间的竞争或者所谓的教务处的安排，而强行将本来不具有排他性的学习资源加上了准入门槛。我觉得这不公平。”

　　“我无法改变教务处的决定，但我可以选择——

　　“——退出实验班。”