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33、认知偏差 什么时候能 ...

  •   “可能……因为她学得很笨?”

      钟与添用中指和无名指夹着笔,手腕轻轻一甩,就将笔转了起来。

      “我也说不准。我不都跟你说了我跟她不熟吗?
      “不过上次给你科普她之前的遭遇时,我漏说了一环——忘记告诉你她当时被排挤针对的理由了。”

      谢兴冉被勾起了好奇心,听故事似地俯身趴到钟与添课桌上:“是什么是什么?”

      “那帮人说她考得好是因为上了补习班,在补习班里学到了类似的题目,所以才能一下子考得这么高分。”

      “……这算哪门子的理由?”谢兴冉不理解,“补习班的存在,不就是为了补习和巩固的吗?”

      “你觉得正常,但其他‘尖子生’可不这么想。”钟与添挑眉,“你又不是不知道,年级里的成绩鄙视链有多可怕;让一些人接受他们的成绩被碾压了的事实,可能比要他们死还难受。
      “正因如此,他们必须得用尽一切所能找陈玉青的不是,以陈玉青其他方面的不足、来作为自己的心理安慰。”

      这么说,谢兴冉就懂了:“简单地说,不就是输不起?
      “直接拼成绩拼不过玉青,就拿玉青上补习班的事来做文章。我猜,他们肯定是不是弄出了天赋流和非天赋流一类的说辞,以此来证明上了补习班才考高分的玉青,就是不如不上补习班也能考高分的‘天赋流’学生?”

      谢兴冉想起来,杨老师就很喜欢夸他“天赋好”、“天生是块学习的料”;他也隐隐地能感觉到,老师们对他的超高好感除了来源于优异的成绩之外,还来源于他们觉得他“有天赋”。

      在老师们看来,天赋高似乎就意味着上限高;上限高,则等同于考双一流大学、考全国TOP 5甚至是TOP 2的可能性大。一个老师的教学生涯中或许能出很多个高材生,但不一定能带出一个清北的学生。
      因而他们非常珍惜“天赋好”的学生,总是对天赋好的学生寄予厚望。

      杨老师还不止一次地顺势提到,“玉青天赋不足”、“经常学得很吃力”、“脑瓜子没那么灵光”。

      从天赋的角度切入思考后,谢兴冉明白了好友不受老师喜欢和偏爱的原因。

      说白了,还是私心和偏爱作怪。

      听完谢兴冉的推测,钟与添做作地放下笔捂嘴,夸张地瞪大眼睛,故意表现得惊异:“你怎么这么懂?
      “果然尖子生就是尖子生,思维逻辑都是一路的。”

      “啧!”

      谢兴冉无语撇嘴,直接上手掐了一把钟与添的大腿。

      “阴阳怪气什么?”

      “靠,”钟与添倒吸冷气,赶紧捂住大腿,“不求你放过我的腿了,但能不能小点劲啊?我这块地方迟早得让你掐青紫了。”

      “不信,”谢兴冉眨巴眼,“除非你到洗手间里脱了让我看看。”

      钟与添:……

      “你能别这样吗?”钟与添捂脸,眼珠子从指缝间动了动,观察周围的情况。

      很好,没有同学注意到这边。

      “像流氓。
      “这要换作是前世的我来,肯定会被你一句话吓死。”

      “演,接着演。我看你脸皮厚得很、心理素质强得很,随机应变能力更是好得不能再行,才不信你这么纯情容易被吓死。”谢兴冉轻哼。

      “是吗?那我是不是还得说一声多谢夸赞?”钟与添果然厚脸皮。

      谢兴冉第N次想对他甩白眼。

      “说回正题。知道了这些事情之后,你会想要替陈玉青报复那帮人、将作弊的事情抖出来吗?”
      钟与添向后一靠,双手交叉放置脑后枕着,小范围地舒展着筋骨。
      “就老师目前的态度来看,作弊事件肯定是就这么过去了,之后不会再提及。陈玉青可能始终不会知道她被压成绩的真实原因:不只是因为改错卷,还是因为有人联合作弊。”

      谢兴冉皱了皱眉,意识到钟与添话里有话:“为什么问这个?”

      “为什么啊……”钟与添轻叹,“如果我没记错,周五的家长会上还会发生一件事情。那件事情就是由排挤陈玉青的那帮人引起的,应该给陈玉青造成了不小的影响和伤害?
      “但具体发生了什么,我记不清了。”

      谢兴冉若有所思地点点头,前后思考了一下之后,还是决定:“先不了吧。
      “我很厌恶季子阳等人欺负玉青时的嘴脸,但我也理解老师冷处理作弊事件的做法。就是一帮思想不成熟的高中生而已,不至于弄得他们在校园里抬不起头。”

      记仇归记仇,谢兴冉好歹是重生回学生时代的靠谱成年人,有着足够成熟的思想,懂得把握尺度。
      和一帮小孩儿计较到底的行为,也显得他太没肚量、太不理智了。

      “不过前提是那件事情不过分。”谢兴冉想想又补充道,“要是过分了,我肯定会毫不犹豫地替玉青反击和报复。”

      钟与添放下手轻笑,小声地说了句“果然是你”。

      谢兴冉切声,又道:“说了一圈,你还是没解释玉青和裴天的关系。你和玉青不熟,但你和裴天关系这么铁,总归是知道他们到底什么情况的吧?”

      “我没解释吗?我上回请你吃饭时,不就已经告诉过你他们之间纯洁得不能再纯洁了嘛。”

      “你那也算解释?你谜语人似地说了半天,最后不还是要我自己想!说什么‘站在她的立场去看待’的……
      “你让我什么都别往外说,结果自己倒是说漏了吃饭的事?”

      钟与添急忙降低音量,警觉地再三瞅了瞅四周:“我又不大声!”

      “你大声说也没事。我改态了,只要你敢大声说,我就不介意被当校园八卦。”

      钟与添:“我介意。”

      “钟与添,”谢兴冉咬牙切齿,“你他妈的可真是个混蛋。”

      “我要是混蛋,我能一送你礼物就是送阿斯顿马丁?”钟与添理直气壮,“六百多万诶,班长大人。”

      “六百万又怎么了?”谢兴冉气不打一处来,“六百万就可以弥补你婚后对我的所有冷淡表现吗?”

      谢兴冉自认为自己的表述没有问题,表意非常明确:钱再多也只是身外之物,比起六百万的限量跑车,他更希望钟与添能对他敞开心扉,和他好好地经营婚后生活。
      他是家境富裕、生活条件优越不错,可在糟心老爹失势、生活突然大落之后,他更体会到了生活的真谛不在于权财,而在于情真。

      再多的钱都不能填补内心的空虚,但情可以,爱更可以。

      然而钟与添听完,第一反应却是瞪眼:“六百万还不够啊?”

      谢兴冉:……

      他好像有点明白,他为什么搞不懂钟与添的思维逻辑了。他们好像在根本的出发点上,就存在着很大的认知偏差。

      “算了。”谢兴冉叹气,“接着说吧,玉青和裴天的关系——?”

      钟与添想了想:“类似于……兄妹?
      “陈玉青有点讨好型人格,她习惯讨好的对象是她的父母;偏偏她父母的管控欲极强,还对她施行打压教育,她很难从父母那得到获赞、获取成就感。”

      作为拥有相似款家长的人,谢兴冉一下子又懂了:“这不跟我爸一样嘛?控制欲强、张口就是贬低和打压。不过我稍微幸运一些,至少我还有妈妈和妹妹;而她,我记得她是独生女?”

      这样看来,谢兴冉钟与添、和陈玉青裴天这两对互助搭档间,还确实有不少相通点。至少谢兴冉敢说陈玉青跟他一样,长期受家长管控、所以格外渴望能自己拿主意,尝试做一些自己想做的事。
      一些与成绩不相干的,没有了“好学生”这个光环后,依旧能被认可和赞扬的事。

      “也就是说,玉青执着于当裴天的互助搭档,其实是执着于能自己做主、能通过别的方式来证明自己?
      “对啊,我记得你说裴天是家中的老大,底下有一对弟妹要照顾。那他肯定很擅长照顾人吧 ?正好能弥补玉青亲情方面的空缺。”

      这同样是谢兴冉和陈玉青这俩互助老师的共同点:他们都希望从自己的差生搭档身上,获得某种情感价值。

      陈玉青希望得到不良少年裴天的认可和鼓励,弥补打压教育中流失的自信。而他,他则希望从不良少年钟与添那,得到直白的回应、浓烈的感情。

      浓烈的……爱情。

      “唉,”谢兴冉想着想着,忽然叹了一大口气,“我什么时候能睡到你?”

      钟与添一下没反应过来,整个人僵住。

      “……诶?”

      睡??

      -

      一周时间转瞬即逝,周五下午的家长会如期来临。

      谢兴冉作为一班之长、重新排名后依旧铁打的年级第一、老师的心头肉和年级里的大红人,少不了要在家长会开始前帮老师忙着忙那,忙完再到六班前门站着当个吉祥物、引导家长们签到。

      钟与添和谢兴冉相反,闲得不能再闲。一来他是问题学生,没事的时候不搞事就很好了,冯老师哪敢指望他帮忙?
      再来,他没有家长参会。奶奶是肯定来不了的,他总不能把狸花死胖子抱来吧?

      在班里装模作样地看了一会儿漫画书后,钟与添趁着人少的机会,去找了谢兴冉:“下午没什么事的话,我先溜了。”

      谢兴冉诧异:“为什么?
      “才学乖了多久啊,你就又想翘课了?坐回去,我不准。”

      “需要理由吗?”钟与添往廊道外瞥了一眼,是参会的家长们陆续到来,“我没家长,也不需要在家长会上参与什么环节,有什么必要留在学校?”

      “那也不准!”

      谢兴冉态度强硬。

      “我也没家长来。就当留下陪我不行吗?
      “我们正巧可以充当彼此的‘家长’。”
note 作者有话说
第33章 认知偏差

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