33、认知偏差 什么时候能 ...
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“可能……因为她学得很笨？”
钟与添用中指和无名指夹着笔，手腕轻轻一甩，就将笔转了起来。
“我也说不准。我不都跟你说了我跟她不熟吗？
“不过上次给你科普她之前的遭遇时，我漏说了一环——忘记告诉你她当时被排挤针对的理由了。”
谢兴冉被勾起了好奇心，听故事似地俯身趴到钟与添课桌上：“是什么是什么？”
“那帮人说她考得好是因为上了补习班，在补习班里学到了类似的题目，所以才能一下子考得这么高分。”
“……这算哪门子的理由？”谢兴冉不理解，“补习班的存在，不就是为了补习和巩固的吗？”
“你觉得正常，但其他‘尖子生’可不这么想。”钟与添挑眉，“你又不是不知道，年级里的成绩鄙视链有多可怕；让一些人接受他们的成绩被碾压了的事实，可能比要他们死还难受。
“正因如此，他们必须得用尽一切所能找陈玉青的不是，以陈玉青其他方面的不足、来作为自己的心理安慰。”
这么说，谢兴冉就懂了：“简单地说，不就是输不起？
“直接拼成绩拼不过玉青，就拿玉青上补习班的事来做文章。我猜，他们肯定是不是弄出了天赋流和非天赋流一类的说辞，以此来证明上了补习班才考高分的玉青，就是不如不上补习班也能考高分的‘天赋流’学生？”
谢兴冉想起来，杨老师就很喜欢夸他“天赋好”、“天生是块学习的料”；他也隐隐地能感觉到，老师们对他的超高好感除了来源于优异的成绩之外，还来源于他们觉得他“有天赋”。
在老师们看来，天赋高似乎就意味着上限高；上限高，则等同于考双一流大学、考全国TOP 5甚至是TOP 2的可能性大。一个老师的教学生涯中或许能出很多个高材生，但不一定能带出一个清北的学生。
因而他们非常珍惜“天赋好”的学生，总是对天赋好的学生寄予厚望。
杨老师还不止一次地顺势提到，“玉青天赋不足”、“经常学得很吃力”、“脑瓜子没那么灵光”。
从天赋的角度切入思考后，谢兴冉明白了好友不受老师喜欢和偏爱的原因。
说白了，还是私心和偏爱作怪。
听完谢兴冉的推测，钟与添做作地放下笔捂嘴，夸张地瞪大眼睛，故意表现得惊异：“你怎么这么懂？
“果然尖子生就是尖子生，思维逻辑都是一路的。”
“啧！”
谢兴冉无语撇嘴，直接上手掐了一把钟与添的大腿。
“阴阳怪气什么？”
“靠，”钟与添倒吸冷气，赶紧捂住大腿，“不求你放过我的腿了，但能不能小点劲啊？我这块地方迟早得让你掐青紫了。”
“不信，”谢兴冉眨巴眼，“除非你到洗手间里脱了让我看看。”
钟与添：……
“你能别这样吗？”钟与添捂脸，眼珠子从指缝间动了动，观察周围的情况。
很好，没有同学注意到这边。
“像流氓。
“这要换作是前世的我来，肯定会被你一句话吓死。”
“演，接着演。我看你脸皮厚得很、心理素质强得很，随机应变能力更是好得不能再行，才不信你这么纯情容易被吓死。”谢兴冉轻哼。
“是吗？那我是不是还得说一声多谢夸赞？”钟与添果然厚脸皮。
谢兴冉第N次想对他甩白眼。
“说回正题。知道了这些事情之后，你会想要替陈玉青报复那帮人、将作弊的事情抖出来吗？”
钟与添向后一靠，双手交叉放置脑后枕着，小范围地舒展着筋骨。
“就老师目前的态度来看，作弊事件肯定是就这么过去了，之后不会再提及。陈玉青可能始终不会知道她被压成绩的真实原因：不只是因为改错卷，还是因为有人联合作弊。”
谢兴冉皱了皱眉，意识到钟与添话里有话：“为什么问这个？”
“为什么啊……”钟与添轻叹，“如果我没记错，周五的家长会上还会发生一件事情。那件事情就是由排挤陈玉青的那帮人引起的，应该给陈玉青造成了不小的影响和伤害？
“但具体发生了什么，我记不清了。”
谢兴冉若有所思地点点头，前后思考了一下之后，还是决定：“先不了吧。
“我很厌恶季子阳等人欺负玉青时的嘴脸，但我也理解老师冷处理作弊事件的做法。就是一帮思想不成熟的高中生而已，不至于弄得他们在校园里抬不起头。”
记仇归记仇，谢兴冉好歹是重生回学生时代的靠谱成年人，有着足够成熟的思想，懂得把握尺度。
和一帮小孩儿计较到底的行为，也显得他太没肚量、太不理智了。
“不过前提是那件事情不过分。”谢兴冉想想又补充道，“要是过分了，我肯定会毫不犹豫地替玉青反击和报复。”
钟与添放下手轻笑，小声地说了句“果然是你”。
谢兴冉切声，又道：“说了一圈，你还是没解释玉青和裴天的关系。你和玉青不熟，但你和裴天关系这么铁，总归是知道他们到底什么情况的吧？”
“我没解释吗？我上回请你吃饭时，不就已经告诉过你他们之间纯洁得不能再纯洁了嘛。”
“你那也算解释？你谜语人似地说了半天，最后不还是要我自己想！说什么‘站在她的立场去看待’的……
“你让我什么都别往外说，结果自己倒是说漏了吃饭的事？”
钟与添急忙降低音量，警觉地再三瞅了瞅四周：“我又不大声！”
“你大声说也没事。我改态了，只要你敢大声说，我就不介意被当校园八卦。”
钟与添：“我介意。”
“钟与添，”谢兴冉咬牙切齿，“你他妈的可真是个混蛋。”
“我要是混蛋，我能一送你礼物就是送阿斯顿马丁？”钟与添理直气壮，“六百多万诶，班长大人。”
“六百万又怎么了？”谢兴冉气不打一处来，“六百万就可以弥补你婚后对我的所有冷淡表现吗？”
谢兴冉自认为自己的表述没有问题，表意非常明确：钱再多也只是身外之物，比起六百万的限量跑车，他更希望钟与添能对他敞开心扉，和他好好地经营婚后生活。
他是家境富裕、生活条件优越不错，可在糟心老爹失势、生活突然大落之后，他更体会到了生活的真谛不在于权财，而在于情真。
再多的钱都不能填补内心的空虚，但情可以，爱更可以。
然而钟与添听完，第一反应却是瞪眼：“六百万还不够啊？”
谢兴冉：……
他好像有点明白，他为什么搞不懂钟与添的思维逻辑了。他们好像在根本的出发点上，就存在着很大的认知偏差。
“算了。”谢兴冉叹气，“接着说吧，玉青和裴天的关系——？”
钟与添想了想：“类似于……兄妹？
“陈玉青有点讨好型人格，她习惯讨好的对象是她的父母；偏偏她父母的管控欲极强，还对她施行打压教育，她很难从父母那得到获赞、获取成就感。”
作为拥有相似款家长的人，谢兴冉一下子又懂了：“这不跟我爸一样嘛？控制欲强、张口就是贬低和打压。不过我稍微幸运一些，至少我还有妈妈和妹妹；而她，我记得她是独生女？”
这样看来，谢兴冉钟与添、和陈玉青裴天这两对互助搭档间，还确实有不少相通点。至少谢兴冉敢说陈玉青跟他一样，长期受家长管控、所以格外渴望能自己拿主意，尝试做一些自己想做的事。
一些与成绩不相干的，没有了“好学生”这个光环后，依旧能被认可和赞扬的事。
“也就是说，玉青执着于当裴天的互助搭档，其实是执着于能自己做主、能通过别的方式来证明自己？
“对啊，我记得你说裴天是家中的老大，底下有一对弟妹要照顾。那他肯定很擅长照顾人吧 ？正好能弥补玉青亲情方面的空缺。”
这同样是谢兴冉和陈玉青这俩互助老师的共同点：他们都希望从自己的差生搭档身上，获得某种情感价值。
陈玉青希望得到不良少年裴天的认可和鼓励，弥补打压教育中流失的自信。而他，他则希望从不良少年钟与添那，得到直白的回应、浓烈的感情。
浓烈的……爱情。
“唉，”谢兴冉想着想着，忽然叹了一大口气，“我什么时候能睡到你？”
钟与添一下没反应过来，整个人僵住。
“……诶？”
睡？？
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一周时间转瞬即逝，周五下午的家长会如期来临。
谢兴冉作为一班之长、重新排名后依旧铁打的年级第一、老师的心头肉和年级里的大红人，少不了要在家长会开始前帮老师忙着忙那，忙完再到六班前门站着当个吉祥物、引导家长们签到。
钟与添和谢兴冉相反，闲得不能再闲。一来他是问题学生，没事的时候不搞事就很好了，冯老师哪敢指望他帮忙？
再来，他没有家长参会。奶奶是肯定来不了的，他总不能把狸花死胖子抱来吧？
在班里装模作样地看了一会儿漫画书后，钟与添趁着人少的机会，去找了谢兴冉：“下午没什么事的话，我先溜了。”
谢兴冉诧异：“为什么？
“才学乖了多久啊，你就又想翘课了？坐回去，我不准。”
“需要理由吗？”钟与添往廊道外瞥了一眼，是参会的家长们陆续到来，“我没家长，也不需要在家长会上参与什么环节，有什么必要留在学校？”
“那也不准！”
谢兴冉态度强硬。
“我也没家长来。就当留下陪我不行吗？
“我们正巧可以充当彼此的‘家长’。”
作者有话说
第33章 认知偏差
，还差 