《教师资格证教育学考前必背简答 100 题》心理学小白圈圈

2、简答6-10

　　6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能
　　答：
　　(1)学校教育对个体发展作出社会性规范；
　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
　　(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
　　(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
　　7.简述教育目的的功能
　　答：
　　(1)导向功能；
　　(2)选择功能；
　　(3)激励功能；
　　(4)调控功能；
　　(5)评价功能。
　　8.简述教育目的的价值取向及代表人物
　　答：
　　(1)个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人;
　　(2)社会本位论，确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等；
　　(3)教育无目的论，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主义教育家杜威；
　　(4)教育目的的辩证统一论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是马克思主义的教育目的论。
　　9.简述素质教育的内涵
　　答：
　　(1)素质教育是面向全体学生教育；
　　(2)素质教育是全面发展的教育；
　　(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；
　　(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
　　10.简述我国近代学制及特点
　　答：
　　(1)1902年壬寅学制，首次制定了近代学制，但是未实施；
　　(2)1904年癸卯学制，这是我国第一个正式颁布实施的学制，体现了中学为体西学为用的思想；
　　(3)1912年壬子癸丑学制，第一个具有资本主义性质的学制，倡导在小学实行男女同校；
　　(4)1922年壬戌学制，即“六三三制”，以美国学制为蓝本，首次兼顾了升学及就业。