下一章 上一章 目录 设置
18、第18章 ...
-
周一生物课。
“咱班啊，周末一考考第一，大考就不是了。”生物老师在讲台上。
我们：“哈哈哈哈哈哈环境的力量！”
生物老师讲试卷。
“嗯，bei了，做完了，这就是1+1=2的问题，多简单啊，你做不出来不是脑子有病？”
我们：“……”
有人小声说，“第九题的D……”
“第九题的D？我的天呐，这太简单了。”生物老师并不认为自己在夸张地说。
我们：“……”
数学老师在讲题。
“我一看都是根二，很复杂，我就不想往下写了。”
“啥，对答案！”我们。
“嗯？对答案，同位俩会法，一算，一对答案一样就是答案。”数学老师捏了捏卷子。
“对了五个人的都不一样。”生物课代表王同学出声。
数学老师：“……”
我们：“哈哈哈哈哈哈……”
生物课上有人困了。
生物老师瞅了一眼，“咱这睡眠时间，5-7小时最好知道不？不在这个范围，就会影响认知。”
我们：“……”
生物老师：“影响认知，就是看不懂生物题了。”
我们：“……”
生物老师：“影响认知，就是你早上裤子穿头上，褂子穿屁股上。”
我们：“……”
化学课上。
化学老师再次强调氮气的电子式，中间是三排成对的电子，而不是两排成三的电子。
“你们都成对成对的，不得让电子也成对？”化学老师看了一眼我们，看了两眼李同学。
我们： “啊……这样嘛哈哈哈哈哈哈……”
周末考试的座次表，班长郗同学念座号。
“张同学，eight。”
我们：“……”
可能准备好“哎”的张同学：“……”
学校要查作业批改情况。
“你们都写好批语，正儿八经地写哈！别写希望你变成狗。”物理老师在讲台上嘱咐我们。
我们：“……”
化学老师在讲课。
“Ga，镓在哪儿啊？”她问我们元素的位置。
生物课代表王同学可能想到了来自东北的生物老师，拍桌喊到：“家在东北！”
化学老师：“……”，“在东北？还松花江上呢！”
我们：“哈哈哈哈哈哈！”
生物课前十分钟是要大声背的。
有一天。
“嗯，咱班同学做得很到位，只是下次再提前一些就行了，不要等到我走到窗台边上再开始……”生物老师夹着书进来，“咱得争取一下了就背，把老师撵走！”
我们： “哈哈哈哈哈下次一定！”
还有一天。
今天“大声”没背生物。
生物老师一进来： “大声哪去了？成鸦雀无声了。”
生物课代表王同学：“超声波听不见！”
生物老师：“……”
级部刘主任喜欢在广播上吆喝。
“16班，16班，梦想加油站，你们还要不，不要我给你们烧了！”
“我给你们说，23班，级部都盯着你们的，你们那几个吸烟的，小心一点。”
“14班，你们的答案还没有拿走，14班有个人吗？来个人。”
……
生物课代表李同学布置作业失策了。
“你们咋做的这个？我今天讲的不是这个……”生物老师。
“课代表布置的！他布置错了！”我们嗷。
“又错了？”生物老师挑眉，语重心长地对生物课代表一号说道，“帅兵，你得揣摩圣意。”
从那以后，每次生物下了课，李同学就得面圣并当场揣摩圣意。
语文课上。
“李同学，你背一下《赤壁赋》。”语文老师朝向后排。
“大江东去，浪淘尽……”李同学开始背。
语文老师听到皱眉：“……赤壁赋。”
李同学停住了，“这不是？”
我们：“哈哈哈哈哈哈哈……”
“他外祖父就是他妈的爹！” 生物老师在讲遗传图解题。
对他妈的敏感的我们：“你怎么骂人啊！”
“还有吗？没有了，呀，2587，这讲的题号有深层含义。”生物老师看着记下来的题号，有点小激动。
“啥含义啥含义？”我们问道。
“你们不知道？不知道算了，讲题。”生物老师卖起关子。
“2587……爱我吧亲？”郗同学开始揣摩圣意。
“啥呀，二虎吧唧，傻！”生物老师笑出声来。
我们：“……”
——青阳易逝，愿你我都不负韶华。
