《第七世界》江陵春

76、JUST A PHASE

　　伊萨克说的纷争果然在翌日就显现了。

　　“你没带作业本？什么叫没带，是没做吧。”兰德尔站在我课桌前，这一周来他特别顶真地每门课作业都亲自来收，惹得班里大家怨声载道。

　　在盯上我一周后，终于今天被他抓住我数学课作业没交。

　　“怎么会呢？做是做了，你再等我看下。”我假意检查了下包内物品，“应该是没带，我和加比说下，他还没出门，我让他带过来。”
　　这是在早上第一节课前，有些人早到占前座的位置，有些人早到抄作业，还有人要等上课前几分钟才来。

　　兰德尔像是抓住了我的把柄，得意道：“是没做叫人帮抄吧？”

　　我平静道：“是不是我的字迹，是很明显的事。”

　　“那就是你把自己的作业借给别人抄了？”他讽刺道：“你算是自己成绩好，就把作业借给同学抄，你以为是帮助他们学习？你这是毒害他们，这样他们就永远成绩比不上你，对吧？”

　　他声音尖利，后排抄作业的几位仁兄也不由抬了下头。

　　我平静地回道：“班长，你是怎么从我没带作业一路推到我用心险恶上去的。”口气玩笑道：“这联想能力，一推二，二推三，三还能生万物，一个世界都要让你构建起来了。”

　　他呵呵冷笑：“你算是九院出来的，动不动就说个什么理论，是不是觉得自己高人一等？最看不惯的就你这种人。”

　　我笑道：“在给我推完‘用心险恶’后，还要给我扣高帽子？你这样有些不厚道了吧。”

　　“少啰嗦，你拿不出作业就是证据，我待会儿就会如实报告。”

　　“报告老师？这可不怎么好。”

　　他冷笑，以为我怕了。
　　正要说什么，有人过来叫他，他放下作业本就出去了。

　　早来的也有人闲逛的，过来和我说：“陆，你脾气也太好了吧？他真的是更年期了。”

　　我说：“他是还没进青春期呢，别逗。”

　　“有些人就是没进青春期就直接进更年期了，最近跟发疯似的找你麻烦。”大家都看在眼里，“弄得全班都被连累，不就是为了保住下次选班委的位置嘛。”
　　有人便接道：“选班委看的是民意，是大家投票，又不是他打击完异己，把别人弄下去，我们就一定要选他。”
　　“就是，他要还这样搞，下回不选他了。”

　　我劝道：“别这样说，他总是为班级做过贡献的人，就因为一次否定过去所有，这样不公平。”

　　“陆的脾气可真好，他刚才还在危难你呢。”

　　我平静道：“那也是他对待我的态度上有问题，和他平时作为班委的工作没关系，也是客观来说话。”

　　也正这时，数学老师急匆匆从后门进来，走到正在抄作业的几个学生背后，看了一眼，然后直接把一个学生的作业本扔到黑板上。

　　“谁借你抄的？”他一把翻过上面的样本，回头看，兰德尔正从后门进来，他指着兰德尔：“把这几个人名字，还有借他们抄作业的人名字都记下了，送学生教育科去，都别动！”

　　这几位抄兄一时也不敢动弹，在老师面前也不敢有什么表情，只是当数学老师朝前面走过，一致狠狠瞥向兰德尔。
　　数学课本是今天下午的课，通常数学老师也不会来特地抓抄作业的事。

　　数学老师走到我面前，“陆·知新，有人举报你借作业给人抄，你的作业本呢？”

　　“有人举报？”我只是重复了下，然后回答道：“我今天临时忘带了，刚才班长收作业的时候我就已经说了，现在叫我室友过来的时候一起帮我带过来。”

　　“是这样吗？”

　　“是的，先生。”

　　我们整个学校的氛围流行的是学生之间的矛盾内部解决，很少会告老师。作为老师，其实也很讨厌这样的告状。有人告状了，就必须处理，必须做出秉公、公正的样子来，实则学生间的矛盾老师们才懒得理。

　　他姑且放下，偶尔一次不带作业叫室友拿一下实在是太正常不过的事。总不见得因为我不带作业，直接认定我借作业给人抄。

　　过一会人加比和他那两个瘦子朋友也过来了，三人组一进教室，被数学老师那张冰块脸震住了。

　　“加比·肯尼斯，刚才陆·知新说他的作业本叫你带过来了，是这样吗？”

　　小胖子愣愣地点头：“是的，先生。”

　　“拿出来，连你的一起交给我。”

　　他从他那只乱哄哄的书包里翻出了我和他的作业本，递给老师。

　　数学老师看过几眼，大概是在确认我们俩的作业有没有相似性，然后递给了兰德尔：“你收起来吧。”

　　“先生？”兰德尔疑问道。

　　“他们没有抄作业。”又恶狠狠瞪向后两排刚才被抓到抄作业的人，“刚才名字记下了吧？”

　　兰德尔道：“是。”

　　“作业本也没收了？名单发我，作业本也给我。”

　　最终数学老师没收了几本作业本就走了。

　　留下那些被没收作业的抄兄们欲哭无泪。

　　“完了！我借的阿梅利亚的作业本，她待会儿过来上课要知道这件事会崩溃的。”
　　“还是想想他会怎么对付我们吧，处分？不知道什么级别的。”
　　“我从小到大都没吃过处分！”
　　“谁不是呢。”

　　更崩溃的是那些借作业出去的人，许多都是女生，女生一般都能完成作业，而抄作业的一般都是顽皮的男生。

　　这些女生许多成绩都是挺不错的，属于乖乖女的类型，因而有人问她们借也不会拒绝。一过来却听说作业被没收还可能面临处分……
　　有个胆小的女生直接哭了出来。

　　“都怪那谁多事。”终于有人抱怨道。

　　“不过就是为了去打击异己，最后都没能为难到人家，还误伤了我们。”
　　“太过分了，谁会去告老师呢？学生之间的事，告老师？”
　　这已经违反了学生中约定俗成的潜规则了。

　　有冲动的人已经冲过去质问：“你这点事就去告老师，太没意思了吧？”

　　“什么告老师。”兰德尔莫名其妙，“你们抄作业被老师发现了，怪我咯？难道抄作业是对的？”

　　他这态度激怒了人。

　　“你要打击陆，你与他竞争，私下有些什么，这是你们的事，你能拉他下来，是你的本事。现在把同学们牵扯进去，算什么意思！”

　　兰德尔觉得莫名其妙。

　　也由这件事后，大家对他的抵触情绪越来越浓。事实就是这样，如果对一人先戴了有色眼镜去看，那么这人便会出出皆错，疑邻窃斧正是这个道理。

　　也就在后两天，兰德尔又被同学们吵上了两次。私下里，男生有看不惯的要去揍他，被我拦下来了。

　　“都是同学，他为这个班级做了那么多，就仅仅一件事否定他，过了。”我劝解道：“再说这件事，是他顶真，可谁让我们犯到他手上了？那么大明大方抄作业，确实不够谨慎。”

　　“那是因为他告密！怎么有他这种人的，最讨厌告密者了。”
　　这是学院例来约定俗成的规矩，谁告密谁就自绝于群众。

　　就有人提议：“干脆这次不选他了，班委又不是他买死了不能动的。”

　　“选谁呢？”都看向我，“我们选陆·知新吧。”

　　我摆手：“说什么呢，我最不喜欢管事了，你们也不是不知道。”又说：“就是因为你们这样想，也难怪人家要‘自保’来刁难我了。”

　　“陆这样才叫好，有什么需要班委天天盯着的，又不是老妈子。”
　　“就是，上次农业实践，我们和二院起矛盾了，也不见这个班长出来带我们讨说法。”

　　乔凡尼在不远处看看我，过会儿等人散了过来和我说话。

　　“想不到你真做到了。”

　　做到了什么我们都没明说。

　　我说：“要翘掉一个本身就没什么大错的班委，哪怕他并不优秀，也不是件容易的事——即便不优秀，但他一样能做事，也没影响到大家的利益，就不会有人想动。”

　　“是啊，他自己看不穿，来撞你枪。其实对群众来说，管你上面的人好矮胖瘦，他们只关心自己的日子。”乔凡尼道：“只有触动他们利益，危害到他们了，大家才会想动一动。”

　　说穿了，他只要不动，好好和群众打好关系，我真没法奈何他。考一百个年级第一也没用！

　　其实我不太想和乔凡尼谈，每次他暗暗搓搓，饶有兴趣地和我讨论“权谋”的时候，都让我感到反胃，似乎我们有多见不得光的在“阴谋”。
　　又觉得自己真是虚伪，确实我已经不是个什么好人了。

　　“你这次应该会赢吧？”他笑着凑近，“以后就要一起做事了，合作愉快。”

　　“还没确定的事，先别下结论。”

　　他愣了下，“你还真是谨慎。”

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作者有话要说：　　很感谢大家愿意来看这篇文，在作者寻找理想的时候，很高兴有大家同行。正是因为这样，再说一些絮叨。
　　1、针对本文后续走向，作者明确表示：不改。否则人物塑造和事态必然性都会出现严重的不符。之前有读者希望我给大家改，某种程度上来说，后续的剧情也能符合。当时作者回了个“好”，但时候觉得，剧情上符合、情感意识上却不符合，这也是种欺骗。与其先期含蓄地给读者一个虚幻的期望，后续再去打破它，作者决定就明言直说，这是一个人做人的人品。
我可能不是一个写文的好手，写一篇扑街一篇，但这只是我写文的水平。如果为了留下读者而去说谎，这是在骗大家买我的文，其实也算是种诈骗。虽然本文的成绩已经很差了，但我不愿用这样的方式去cheating。
这篇文是作者的一个理想，写完它本身就是个理想。每个孩子在父母心中都是纯洁无暇的。如果为了追求收益的话，一开始我就该去写快餐爽文，也不需要费力看哲学资料，用心去揣摩人物性格。
我知道这样说又会流失读者，实际上作者这篇文，每天后台点击就十几个。但是很高兴还有人听我这么絮叨，有时想来，这是大家给我的一份幸运。
所以我更不能辜负各位来看文的初衷，不会去牺牲品质。
2、人物是一扇窗口，是一个切入点，他是一个故事的讲述者。在许多故事中，切入点并不意味着作者想要说明的观点。有一个误解：作者写下什么样的人物，就表明他的态度，认为他喜欢这类人。进而有人推到作者本身也是这类人，这就是很荒谬的事。写姨娘夺宠上位的，不等于作者就是个小三；写小人物阿谀奉承上位的，不等于作者本人就是个小人（写这种小说的，大多是讽刺体）。
当然作者也有喜好，比如日漫里许多男二男三角色。或许本文也沾染了日式小说的一些惯例，通常来说作为切入点的那个角色一般不是大家喜欢的。
3、谈一谈宽容。
作者是个年纪有些大的老女人了，反思过去，唯有宽容二字。做一些与教育有关的工作，所以这是人生经历上的一些想法吧。
可能有很多读者发现，文中大量地讽刺学校政治。这些案例有些来自作者本身的经历，比如那个“教务处”“财务部”的事。
我总想着，如果我的过去，我的老师对我换一种做法，是否我的人生也会有所改变？因而我对我的工作，我的学生，在不涉及原则之下，不愿意去对他们做评价。为什么？因为人一直会变，人是运动的人，是忒修斯之船，而不是机械唯物论，人是个钟表，生出来做国王的，就永远国王的属性。
即便我们成年人自己，可能出去踏青看一次花和某一段时间看宫斗剧沉浸其中，这两种心态就很不一样。更可况成长中的孩子？可能听了一场雨看了一场花，就想通了。也可能就看了一部动漫，变得中二了……
除非原则性问题，否则我不喜欢对我的学生下定论，因为我没资格。
对我的文，我的角色，我也是当作我的孩子们来看的。角色是活的，不是一成不变的，也没什么好人坏人。
总之，给这些孩子们以宽容吧。