《君卧高台，我栖春山》晏清棠

29、堂而皇之

　　第二天早上，刘小胖第一个冲进教室，把一大袋还冒着腾腾热气的肉包子“啪”地一声放在陆青桌上，嗓门依旧洪亮：“青哥！谢了昨晚的救命粮！请你吃早饭！”

　　他话音刚落，另一个昨晚分了饼干的男生也塞过来一盒牛奶：“还有我的！”

　　“我带了薯片！”

　　“我妈做的年糕，分你点！”

　　陆青的桌面很快被各种各样、带着同学们质朴谢意的零食堆满，热腾腾的，充满了烟火气。他低着头，机械地把那些东西一样样收进自己变得拥挤的桌肚，手指有些僵硬，动作迟缓。

　　他能清晰地感觉到，旁边那道平静却存在感极强的视线，一直落在他的手上，他的侧脸上。

　　但陆青始终没有勇气抬头去看容珏的眼睛。他怕在那双深潭般的眼眸里，看到一丝一毫的失落，或者被误解的受伤。

　　哪怕只有一点点，也足以让他昨夜好不容易重新构筑起来的、摇摇欲坠的防御，瞬间崩塌，溃不成军。

　　同学们则单纯地以为，是容珏知道了陆青的身世和家境，出于同情和好意，特意关照这个沉默努力的同桌。

　　大家私下里还议论：“没想到容珏看起来高冷，人还挺好的嘛。”

　　“是啊，学习好，家境好，还这么有爱心。”

　　日子就在这种微妙的、心照不宣的平衡里，看似平静地继续着。容珏似乎并未因零食被“共享”而表现出任何不悦或退缩，反而，他在学业上对陆青表现出了更大的、近乎“热心”的关注。

　　他会主动在数学老师讲解完一道复杂的函数难题后，举手示意，语气诚恳地对老师说：“老师，我觉得陆青同学对这类题型的理解，可能还可以更深入一些，或许可以再给他讲讲相关的变式思路？有助于举一反三。”

　　他的理由总是冠冕堂皇——“帮助同学提升成绩”、“共同营造良好学习氛围”、“希望班级整体进步”。

　　老师们自然乐见其成，看向陆青的眼神都带着欣慰和期许：“陆青啊，看看容珏同学多关心你！多向他请教！这么好的资源要珍惜啊！”

　　于是，陆青被无形地、合理合法地推到了容珏身边。自习课上，容珏会自然地摊开自己那本字迹工整、条理清晰的笔记本，上面用不同颜色的笔梳理着清晰的知识脉络图和巧妙的解题技巧。

　　他指着那些图表，声音不高，却条理分明、重点突出地为陆青讲解难点、总结规律，态度温和有礼，耐心十足，没有任何一丝一毫超出同学界限的言语或暧昧的动作。

　　他甚至会拿出自己从首都带来的、只有实验班顶尖学生才有资格接触的竞赛模拟题，指着其中一道对高考有启发性的题目，对陆青说：“这种构造辅助函数的思路，高考压轴题偶尔会用到，了解一下没坏处，可以拓展思维。”

　　他的分寸感拿捏得极好，一切都建立在“共同学习、互相促进”的正当理由之上。

　　这种纯粹的、带着“学霸光环”的、毫无暧昧痕迹的关照，一度让陆青陷入了深深的自我怀疑。

　　也许，真的是自己想多了？过度解读了？

　　也许容珏只是出于一种优秀者的习惯，一种对“同桌”的、比较负责任的照顾？就像园丁看到一株长势稍弱的植物，顺手施点肥、浇点水？

　　自己因为过去那些不愉快的经历，内心过于敏感，就草木皆兵地把别人的善意也曲解成别有用心，是不是太过分了？太…自作多情了？

　　容珏的赞美也总是适时出现，带着一种令人信服的真诚。

　　“这道题切入点选得很好，很巧妙。”

　　“你的解题步骤很规范，思路清晰，基础打得很扎实。”

　　“以你现在的进步速度和努力程度，保持下去，进入年级前百，甚至冲击一下实验班的门槛，不是没有可能。”

　　一次月考后，容珏的目光落在陆青刚发下来的、成绩又进步了十几名的数学卷子上，语气平和地鼓励道。

　　“冲击实验班？”陆青拿着红笔正在订正错题的手顿住了。他抬起头，目光越过窗户，望向远处那栋独立的、拥有最好资源和师资的实验班教学楼。

　　午后的阳光照射在崭新的玻璃幕墙上，反射出刺眼而冰冷的光晕。

　　他扯了扯嘴角，露出一丝自嘲的、却异常清醒冷静的笑：“不了，我没那个天赋。能稳扎稳打，考上中科大，我就很满足了。”

　　那是他查阅了无数资料，掂量过自己所有筹码——成绩、精力、经济状况——之后，定下的、需要跳一跳或许才能够到的、最现实的目标。

　　实验班？那是容珏、裴不离和那群真正的天才们肆意挥洒才华的领地，和他之间，隔着一道无形的、名为“天赋”和“资源”的、难以逾越的天堑。

　　然而，这种微妙而脆弱的平衡，终究被容珏频繁的、长时间的消失所打破。为了备战全国乃至国际性的奥赛，容珏请假的次数越来越多，时间也越来越长。

　　短则三五天，长则……陆青看着旁边空了一个月、桌面上已经积了一层薄薄灰尘的座位，心里说不清是松了口气，还是萦绕着一种更复杂的空茫。

　　这期间，班主任老周几乎成了容珏行程的官方发言人。

　　“容珏同学去首都参加物理竞赛的封闭集训了。”

　　“这次是国际数学奥林匹克（IMO）国家队的最终选拔，非常重要。”

　　“校长亲自批的假，他家里也安排了顶级的教练团队全程跟进。”

　　言辞间，充满了与有荣焉，以及对那种遥不可及的教育资源的隐晦展示。

　　陆青也曾鼓起勇气，在一次帮老周搬作业本时，装作不经意地问：“周老师，容珏他…当初成绩那么好，为什么非要留在咱们班啊？实验班的资源和进度，不是更适合他吗？”

　　老周推了推眼镜，表情有点微妙的不自然，打着官腔：“这个嘛……是容珏同学自己坚持要求的。他说实验班压力太大，同学之间竞争太激烈，反而影响他专注备赛。咱们班氛围相对轻松点，更适合他调整状态，劳逸结合嘛。”

　　理由听起来合情合理，充分考虑了学生的心理健康。但陆青总觉得哪里不对。

　　压力太大？竞争激烈？

　　容珏那种在考场上挥洒自如、在竞赛场上面不改色心不跳、仿佛天生为挑战而生的人，会因为所谓的“压力”而主动从最好的平台退避三舍？

　　这理由，敷衍得近乎漏洞百出，更像是一个为了应付外界询问而准备的、冠冕堂皇的借口。

　　每一次容珏消失又回来，陆青的抽屉里依然会准时出现新的、包装精美的、价格不菲的零食。

　　陆青依然会沉默地将它们全部放进那个方方正正的纸盒子，然后看着它们被刘小胖等一群饿狼般的同学，在晚自习的饥肠辘辘中欢快地瓜分干净。

　　每一次容珏回来后，重新拿起笔记，为他讲解那些艰深题目时，那专注而平静、看不出任何杂念的目光，都让陆青内心的怀疑和动摇更深一分。

　　他像个在悬崖边薄冰上艰难行走的人，脚下是名为“错觉”和“自作多情”的脆弱冰层，每一步都战战兢兢。

　　而冰层之下，是他清醒认知的、名为“现实”的万丈深渊——那道深渊，有一个更准确的名字，叫“阶级”。

　　他太清楚了。

　　容珏是卧在高台云端的人，呼吸着他无法想象的空气，举手投足间勾勒出的，是他终其一生可能都无法触及的世界轮廓。

　　而他陆青，只是春山脚下最普通、最不起眼的一株草木，在泥土和石缝间挣扎求生，需要拼尽全力才能汲取到一点维持生存的阳光雨露。

　　短暂的、因新奇而产生的关注，就像偶尔掠过山谷的一缕不同寻常的阳光，或许会让草木感到一丝异样，但阳光终究会回到它该照耀的高台之上。他赌不起任何不切实际的幻想。

　　他唯一的资本，只有这双还能写字做题的手，这张承载着分数和未来的卷子，和拼了命、耗尽所有力气才可能抓住的那一丝微弱的、改变命运的未来。

　　那虚无缥缈、随时可能因为对方兴趣消失而消散的“喜欢”？太奢侈了。

　　奢侈到他连稍微认真去想一想、去期待一下的念头，都觉得是一种巨大的罪过和对自己处境的背叛。

　　互不打扰，各自安好。

　　这大概就是他们之间，最体面，也最必然的结局了。

　　又是一个闷热得让人心烦意乱的午后，窗外的蝉鸣聒噪得仿佛永无止境。容珏的座位再次空了下来，据说，是去参加一个为期两周的化学竞赛培训了。

　　陆青看着那空荡荡的、积不起灰尘（因为主人离开不久）的座位，心里那片空茫，似乎比以往更深了一些。

　　他低下头，用力地在草稿纸上划下一道深深的笔痕，仿佛要将所有杂乱的思绪，都隔绝在那道痕迹之外。