书评 - 晋江文学城

看到这章突然想到我的一个初中同学，又想到我那暗无天日的三年初中，就真的很难过。我初中是那会市里最好的民办，中考成绩甚至远超公办学校，但就算这样有些老师也依旧有问题。我初中三年都是同一个班主任，那会我还不知道，但现在回忆起来想想，她其实自己就有精神问题，歇斯底里，过度偏执且有焦虑症。她自己的童年也很不幸，也因此影响了她的行为方式与思维逻辑，甚至经常我感觉到她的初心是好的，但最终结果是一地鸡毛，被全班甚至她带的另一个班所厌弃。这互相伤害的结果就是她教完我这一届以后只教了一年就辞职，而我班大多数学生或多或少都有精神问题。
嗯，背景大概就这样，而我初中那位同学，被她从初一下学期开始一直针对。比如她值日那周负责擦黑板，上节课黑板她没来得及擦，下节班主任的语文课，班主任提前来教室看到了，就直接把我那同学的凳子扔走廊不让她上课了。再比如她上英语课讲话被抓到了，班主任知道后直接让她德育留堂（就是每个班每周报上最多八个严重违纪的学生，在周末放学后把名单上的学生按年级集中起来，先体能惩罚至少一小时再写两千字起步的检讨，写完再放学，没写完你中饭都不能吃）。我这位同学，被班主任针对到成绩从中上游落到倒数。至于原因，不过是因为初一的时候她被叫家长，她家长顶了班主任几句，从此就记恨上我这位同学了。而我这位同学也是比较固执的，她认为自己没错或者过错不至此的，就直接呛班主任，就是因为这样后面班主任才会愈发针对她……她本可以和我进同一所高中，但，最后她只能去我们市里一所三流高中，而且高二以后我再没她的消息，我只有她的□□，但□□上她完全销声匿迹了，什么动态都没有。
很遗憾的是，虽然我自小就很有主见想法，但在我初中那个全封闭半军事化管理的学校，个性就是原罪，不服从就是错误。我所能做到的，也只有握紧我为数不多的筹码——成绩以及我的性命，和班主任斡旋，装疯卖傻的演精神病演抑郁状态，九真一假的与班主任谈心谈哲学，最终被她当做另一个未长大的自己，我说的话她好歹能听进去部分。最开始我十分自大的想帮助我班主任，后面发现她过于偏执自负根本行不通；后面我又想帮助我那位同学，但班主任实在针对的太狠太过，我有心无力。最后初三那年，在学业压力以及班主任的施压（作为班干，班里只要有人违纪，五位班干直接连坐）下，我伪造联名书，痛斥班主任的所作所为，引用以前奸佞之事，有些话带着泄愤效果，怎么戳人心窝、怎么烧人理智怎么写，然后打印出来（不泄露笔迹）放班主任工位上。那周班会班主任直接气到崩溃（觉得自己一片心血错付），当着全班的面发疯，因为她不知道联名书是谁写的，所以把全班都骂了一遍，班干首当其冲，然后就是她平时最不待见那几个同学。坦白说，确实是把我吓到了。因为在我预想里她应该只会很生气，然后我在她生气过后去找她再说，我觉得那封联名书说的过分了，但确实根据我平时的观察，您确实有点点小问题，只是他们说的太过了……这样，在我预想里，根据鲁迅先生掀天花板与开窗的理论，她或多或少能听进去（因为我平时那样说她根本听不进耳里）。但是结果是事情失控，我勉强靠着自己前两年半演半真刷的好感，带着演出来的害怕难过找到她，对不起老师联名书是我写的，用词不当让您这么生气我实在是没想到，其实我的原意是巴拉巴拉……扯了一堆有的没的之后，只敢暗示一下她做的不够公允的地方，根本不敢再明示。这件事看似就这么糊过去了，但是根源没解决，而且我与班主任之间也有了裂痕，之后到了初三下学期应该是又因为什么事情更惨烈的爆发了。或许是因为自我保护机制，这段记忆在我脑中一直模糊不清，中间发生了什么我都不记得了。只记得最后结果是再后面两年时间内我都对外有着很强的防备心，一度封闭自己完全不与人沟通，也失去了强共情能力，变得麻木，感知不到任何情绪，平时为了遮掩周围人是什么样我就随大流演什么样；而班主任和班里同学关系直接降到冰点，最后中考前一天她坐班的时候，有人趁她不在往她水杯里撒了一堆粉笔灰，直接把她气跑到办公室，直到第二天要中考才又回到班里，交代完注意事项后也没在全班面前出现了。
我不好说她做的有多过分，当局者迷，身为她的学生，我实在无法客观公允的评价她三年来的所作所为，每个人都有各自的立场与苦衷。但确实，仅以教师的角度来说，她是不合格的，甚至是不应成为教师。过于偏心，过于偏执，以自己的喜恶为主导，当这样的情况出现在老师甚至班主任这样一个在学生群体中具有高度权威的人身上时，就是一场灾难。
啊……不知不觉写了这么多，写的还东一榔头西一棒槌的没有清晰逻辑，大家随便看就好了（顶锅盖溜）我用尽一生一世将你供养，愿营养液指引你前进的方向！问我爱你有多深，营养液代表我的心～往小树坑里浇营养液，会长出参天大树吗？

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