看了意想不到的《执着为你》，感觉师生恋好神圣。（囧。。。）话说，现今社会御姐控好多，嘿嘿，凌晓月算御姐吧。我觉得凌老师温柔，善良，可爱，优雅，呵呵，我爱上她了。其实白芍同学也不错啦，但是很腹黑，喜欢不经意之间占凌老师的便宜。白芍同学碰上凌老师，是她的福气。让她从一个“不良”少女的边缘拉上来（措辞有点犀利，意想不要介意），让她懂得关心别人，照顾别人，不要再那么目中无人。我相信在凌老师的辛苦教育下，白芍同学会变得成熟，变得懂事，明白什么是爱，明白什么是承诺，明白什么是责任。自从白芍同学发现住鹾喜欢上凌老师，她迷茫，她不知所措，这也是师生恋容易出现的一些小小困扰，毕竟她是老师，住鹾是学生，这是第一个阻碍；老师比学生年龄大，所面对的事情多，所顾虑的事情也多，这是第二个阻碍。老师吃的盐比学生吃的米还多，老师明白现今社会不接受女同性恋，更不会接受女同性恋的师生恋，所以老师顾虑，担心的太多。但学生只是个学生，目前无法去面对，解决这些棘手的问题，如果曝光，社会，父母，朋友，亲友所带来的压力是强大的，所以老师所要面对的比学生多得多。凌老师和白芍同学，你们要顶住压力，顶住流言蜚语，同性恋不可怕，师生恋不可怕，可怕的是住鹾没有信心，没有意志力走下去。祝凌老师和白芍同学一起幸福生活下去。 其实我多羡慕白芍同学的，敢作敢当，敢把自己的爱对凌老师表白，这一点非常不错。为了自己喜欢的人，做出改变；为了自己喜欢的人，勇于表达，为了自己喜欢的人，敢于付出，这点，我差之远矣！懂得感情的人是幸福的，而能将诛般感情表达出来的人，是智慧的！佩服白芍同学的勇气，佩服白芍同学的坦诚。 If you were a teardrop, In my eye.For fear of losing you.I would never cry. and if the golden sun.Sould cease to shine its light. Just one smile from you, would make my whole world bright. 曾经喜欢过一位老师，但是由于种种原因，感情随之变淡，唉，感谢那位老师的帮助，她让我学会很多，她让我明白了很多，让自己慢慢的变得成熟，让自己懂得什么是爱，谢谢老师，你的情我一辈子都不会忘！ 师生恋，我们无愧于心，对得起人人。 首先，恋师现象是青少年性意识、性行为发展过程中的一种奇特现象，它会对学生的成长产生一些消极的影响，但这也是一种正常的情感。青少年时期是人的性心理发育的关键时期，恋师是向往年长者时期。由于在青少年后期，他们心中的父母形象变得从未有过的渺小，他们的独立意识变得强烈，逃脱家庭、远离父母监护的愿望膨胀，渴望着能重新选择一种活法。但因为自己的能力有限、经验不足，束手无策的感觉萦绕着他们，他们渴望理解与帮助。环顾周围他们发现，与自己朝夕相处，关爱关心自己成长，传道解惑的老师，有阅历，有才华，有智慧，充满成熟之美，很容易地占据了他们的心灵，成为他们崇拜的偶像。于是有一些学生对异性老师产生爱慕之情，执著地追求。 第二，青少年中出现的恋师现象，是恋母或恋父情结的另一种体现方式。人们的社会化过程是由家庭、社会、学校共同来完成的，性格的形成受家庭教育方式、父母的爱抚、家庭氛围的影响深刻，父母的过分溺爱会造成孩子对父母的心理依赖，没有很好地完成自我成长。他们在潜意识中渴望得到父母般的关爱，对父母的爱很容易转移到关心爱护他的老师身上，并误把它当成一种爱情。 第三，恋生现象的出现，似乎在社会中有违师德。因为学生与老师之间的地位不平等，老师对学生的情感占有变得轻而易举。因为老师在学生心里的地位比较高，老师的形象代表着高尚，老师是成功的化身，一旦老师追求学生，学生有被宠爱的喜悦，能够很快产生反应。另外，人有支配欲望，由于地位的不同，学生处于被支配的位置上，老师易对学生产生同情、占有的心理，于是就可以跨越年龄，冲破角色的规定。如果没有外界的阻力，这种关系就发展为婚姻。 第四，有西方某些社会观念的移植，也有社会转型的催化作用、感情的放纵。短短数年内，一些人已从压抑情感的极端走到放纵情欲的另一个极端。当代青少年是改革开放以后成长起来的，“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念的熏陶下，他们为爱情不顾一切，当然也就不会计较所爱的对象有无家庭，是否年纪相差太大，自己是否真正懂得爱情等等。他们往往爱就爱了，追求轰轰烈烈，为“爱”不怕“世俗”，不怕压力，不顾学业，真是所说的那样“生命诚可贵，爱情价更高”。为了追求心目中的爱情，他们什么都敢为。当情感与欲望冲破了角色的束缚，学生与老师的身份便不再是障碍。 第五，人们变得急功近利，目的决定着行为，左右着情感，于是就有了为了目的的爱情，师生恋也不例外。 生活中出现的恋师现象，很多是恋母或恋父情结的另一种体现方式。出现这样的问题，作为教育者的老师最大的责任和最明智的选择，是应该在不伤害学生的前提下，进行巧妙的矫正，使之完成学业，慢慢地去淡化这种朦胧的情感，而不是任其发展下去，否则受害的往往是学生，对自己也会带来许多负面的影响。 由此可见，师生恋这朵“带刺的玫瑰”在一个时期内仍会受到社会伦理道德的制□，甚至注定成为某一部分当事者生命中的一曲悲歌。
网友：Lestea 打分：2 [2010-08-19 12:05:36]
看了意想不到的《执着为你》，感觉师生恋好神圣。（囧。。。）话说，现今社会御姐控好多，嘿嘿，凌晓月算御姐吧。我觉得凌老师温柔，善良，可爱，优雅，呵呵，我爱上她了。其实白芍同学也不错啦，但是很腹黑，喜欢不经意之间占凌老师的便宜。白芍同学碰上凌老师，是她的福气。让她从一个“不良”少女的边缘拉上来（措辞有点犀利，意想不要介意），让她懂得关心别人，照顾别人，不要再那么目中无人。我相信在凌老师的辛苦教育下，白芍同学会变得成熟，变得懂事，明白什么是爱，明白什么是承诺，明白什么是责任。自从白芍同学发现住鹾喜欢上凌老师，她迷茫，她不知所措，这也是师生恋容易出现的一些小小困扰，毕竟她是老师，住鹾是学生，这是第一个阻碍；老师比学生年龄大，所面对的事情多，所顾虑的事情也多，这是第二个阻碍。老师吃的盐比学生吃的米还多，老师明白现今社会不接受女同性恋，更不会接受女同性恋的师生恋，所以老师顾虑，担心的太多。但学生只是个学生，目前无法去面对，解决这些棘手的问题，如果曝光，社会，父母，朋友，亲友所带来的压力是强大的，所以老师所要面对的比学生多得多。凌老师和白芍同学，你们要顶住压力，顶住流言蜚语，同性恋不可怕，师生恋不可怕，可怕的是住鹾没有信心，没有意志力走下去。祝凌老师和白芍同学一起幸福生活下去。
其实我多羡慕白芍同学的，敢作敢当，敢把自己的爱对凌老师表白，这一点非常不错。为了自己喜欢的人，做出改变；为了自己喜欢的人，勇于表达，为了自己喜欢的人，敢于付出，这点，我差之远矣！懂得感情的人是幸福的，而能将诛般感情表达出来的人，是智慧的！佩服白芍同学的勇气，佩服白芍同学的坦诚。
If you were a teardrop, In my eye.For fear of losing you.I would never cry. and if the golden sun.Sould cease to shine its light. Just one smile from you, would make my whole world bright.
曾经喜欢过一位老师，但是由于种种原因，感情随之变淡，唉，感谢那位老师的帮助，她让我学会很多，她让我明白了很多，让自己慢慢的变得成熟，让自己懂得什么是爱，谢谢老师，你的情我一辈子都不会忘！
师生恋，我们无愧于心，对得起人人。
首先，恋师现象是青少年性意识、性行为发展过程中的一种奇特现象，它会对学生的成长产生一些消极的影响，但这也是一种正常的情感。青少年时期是人的性心理发育的关键时期，恋师是向往年长者时期。由于在青少年后期，他们心中的父母形象变得从未有过的渺小，他们的独立意识变得强烈，逃脱家庭、远离父母监护的愿望膨胀，渴望着能重新选择一种活法。但因为自己的能力有限、经验不足，束手无策的感觉萦绕着他们，他们渴望理解与帮助。环顾周围他们发现，与自己朝夕相处，关爱关心自己成长，传道解惑的老师，有阅历，有才华，有智慧，充满成熟之美，很容易地占据了他们的心灵，成为他们崇拜的偶像。于是有一些学生对异性老师产生爱慕之情，执著地追求。
第二，青少年中出现的恋师现象，是恋母或恋父情结的另一种体现方式。人们的社会化过程是由家庭、社会、学校共同来完成的，性格的形成受家庭教育方式、父母的爱抚、家庭氛围的影响深刻，父母的过分溺爱会造成孩子对父母的心理依赖，没有很好地完成自我成长。他们在潜意识中渴望得到父母般的关爱，对父母的爱很容易转移到关心爱护他的老师身上，并误把它当成一种爱情。
第三，恋生现象的出现，似乎在社会中有违师德。因为学生与老师之间的地位不平等，老师对学生的情感占有变得轻而易举。因为老师在学生心里的地位比较高，老师的形象代表着高尚，老师是成功的化身，一旦老师追求学生，学生有被宠爱的喜悦，能够很快产生反应。另外，人有支配欲望，由于地位的不同，学生处于被支配的位置上，老师易对学生产生同情、占有的心理，于是就可以跨越年龄，冲破角色的规定。如果没有外界的阻力，这种关系就发展为婚姻。
第四，有西方某些社会观念的移植，也有社会转型的催化作用、感情的放纵。短短数年内，一些人已从压抑情感的极端走到放纵情欲的另一个极端。当代青少年是改革开放以后成长起来的，“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念的熏陶下，他们为爱情不顾一切，当然也就不会计较所爱的对象有无家庭，是否年纪相差太大，自己是否真正懂得爱情等等。他们往往爱就爱了，追求轰轰烈烈，为“爱”不怕“世俗”，不怕压力，不顾学业，真是所说的那样“生命诚可贵，爱情价更高”。为了追求心目中的爱情，他们什么都敢为。当情感与欲望冲破了角色的束缚，学生与老师的身份便不再是障碍。
第五，人们变得急功近利，目的决定着行为，左右着情感，于是就有了为了目的的爱情，师生恋也不例外。
生活中出现的恋师现象，很多是恋母或恋父情结的另一种体现方式。出现这样的问题，作为教育者的老师最大的责任和最明智的选择，是应该在不伤害学生的前提下，进行巧妙的矫正，使之完成学业，慢慢地去淡化这种朦胧的情感，而不是任其发展下去，否则受害的往往是学生，对自己也会带来许多负面的影响。
由此可见，师生恋这朵“带刺的玫瑰”在一个时期内仍会受到社会伦理道德的制□，甚至注定成为某一部分当事者生命中的一曲悲歌。
[1楼] 作者回复 [2010-08-19 17:41:30]
其实不是所有的事都很难 ，最难的是大家是否能坚持！
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