5、干活中学习，学习中干活 ...
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1.5节：6岁到上学前的成长经历之加减学习
朦胧记忆六岁始，棋艺已压小孩组。
没上学堂字已识，加减运算畅无阻。
父母离乡赚钱去，初年甜蜜望归幕。
渐长盼亲心难熬，化念奋斗还愿祖。
无需曾祖叨念来，已经着手意念处。
农村孩子早当家，年小事懂难题除。
时间过得飞快，不知不觉，小石头就6岁了，按照现在的年龄，应该上学了，但是山里的孩子上学稍微晚些，因为上学比较远，且不方便，特别是这种小山村，同一个年级的小孩很少，基本上都有间隔年级，所以一般是在8~9岁开始上学。但是小石头在6岁开始就在跟着村里的哥哥姐姐玩耍时慢慢学会了一些简单的数字，如1到10这样的数，更为可贵的是，天天看哥哥姐姐们下军旗，她竟然记住了每个棋子叫什么，还知道军旗的下棋规则（当然小石头不会写，或许只是记住了样子而能叫出名字，也不一定是真认识），并且在小哥哥小姐姐的引领下，她还开始会进行简单的1~20加减，真是让小石头的父母高兴，同时她那“神童”般的情况，也在小山村传了开来，整个村子都“另眼相看”小石头。本段故事就这这里开始讲起。
小石头6岁的这一年，发生了很多的变化，变化最大的是村子里很多年轻劳力随着南下大潮到大城市去打工，很多小孩成为了留守儿童，当然，这年，小石头的爸妈还没有出去，她这一年依旧成长在父母陪伴的幸福里，这种幸福，只有父母长期在外，期盼父母陪伴时才会愈发感觉到。也是这一年，让小石头的父母高兴她已经“长大了”，表现出比平常人更多的聪明，以其说聪明，还不如说小石头好学，小石头的好学首先是从大朋友们在暑假的时候，跟着他们一起早晚放牛时，缠着他们教自己，如果教得她高兴了，回家上山去赶牛的事情小石头都会全部揽下，不需要这些哥哥姐姐去赶牛，只需要在山路往家走就可以，虽然她个小，但是赶牛还是不在话下。这不，今天早上放牛，小石头缠着佳佳，要她教自己1到10的数字书写，佳佳一边在地上用树枝写上1，然后让小石头读，并且小石头还一边在地上边读边重复的写着，这样，小石头把地面都划得烂烂的，把1学会了，同样的方法，佳佳把2~10也教会了小石头，佳佳也非常乐意教小石头，因为教小石头，她有了老师得感觉，还时不时的在教小石头中进行了总结方法，而且这对后来的佳佳学习很有帮助---她学会了总结知识，应用知识，使自己的知识点更牢固。这就好像我们在工作中一样，如果我们一直在工作着，但是我们没有去回顾过，每天都是顺其自然的有事做事，无事稍息，跟学生学习一样，上课听课，下课把老师作业一完成就万事大吉一样，其实这样的方法是一种“游击战术”，不是“阵地战术”，往往缺乏知识的连贯性和关联性，所以，我们处在知识或者工作经验的碎片中，那写总结报告和写教材给新人或者别人授课过程，就是整理碎片的一个过程，大家在写总结时，只要是认真去做的，你都会发现，不是觉得图片不符合要求了，就会觉得好像图片拍照角度不对了，甚至觉得，平时做的对策中在没有写报告前，没有发现漏洞，一写报告，怎么就发现出现了这么多的漏洞呢？或者怎么就缺这么一点完整性呢？这些感觉在写总结报告或者教材前都总是自我感觉良好的呀？这种前后导致的差异感，就是因为没有关联性，没有连续性导致的，要知道，碎片之间是有空隙的，那么这种空隙就是我们差异感发生点所在，因为总结的过程就是在整理碎片的过程。在碎片时代的自我感觉良好，正是因为在一个点上的良好，不是面上的良好，一旦点连成面时，这种点与点之间的连接点可能出问题，也可能点和点之间存在相互作用性，甚至干涉性，所以需要联动的解决才是一个完成的整体，这就是真正的差异所在之处。也跟同学们在上学时一样，单个知识点如果仅仅是老师布置的作业完成了，就感觉可以了，那这基础知识的扎实性与每个知识点的连贯性就不一定会见得好，特别是总觉得考试粗心，做题粗心，让他认真看看，似乎也不会错那么多，这就是方法的问题，因为基础知识不牢固，如果牢固，怎么会要再回头做就少一些错呢？在进行联考时，为什么单元测试都会的，联考又不会了呢，种种的迹象，很有可能都是知识的牢固性和连贯性出了问题---当然可能存在特殊性，需要具体问题具体分析，只是大部分会符合这个情况。所以佳佳在教小石头的过程，她在总结方法，就是一个变通连贯的过程，虽然一开始教小石头的知识都是非常简单的，但是简单的教给不会的人，又能让不会的人快速上手，这才是真的高手，对于不削教简单事情的人，才是有些不靠谱的人。
小石头随着牛群的移动，也不停的变换着地方学习佳佳给她教的1~10写法和边写边读，这认真精神，甚是可嘉！有时她还跟在牛群后右手在左手手掌不停的写着念着，一个早上下来，可以说已经背得和书写得滚瓜烂熟，但是她还是在不停的把新学的知识进行反复练着，直到刻在心里，特别是她还要从10往1念着，写着，这是佳佳没有教她的，倒背如流的情况下，她还觉得不够，又从5~10,5~1这样的不同变换着法子不断的写着，念着，可谓360度无死角的学习着，或许很多人说，这是多余的，浪费时间的，更或许有人会嘲笑她，太笨了，怎么6岁了才会，现在的小孩估计3岁就会了，但是别忘记了，那不是现在的信息时代，也没有家长有事没事就给小孩教这教那的，更难能可贵的是这种精神，我们现在部分人就是浮燥的，简单的事情不愿吃透，复杂的事情不愿意攻破，所以总是漂浮着，没有沉淀，好高骛远着，导致自己看似什么都会，实际上内心真的是空虚的，这就是可悲之处啊！
早上放牛回到家，小石头给爷爷奶奶及爸爸妈妈书写1~10，并边写边读着，字写得有模有样，爷爷奶奶和爸爸妈妈都是非常惊讶，这书写的程度堪比三年级小朋友的水平了，问她怎么学会的，她告知，今天早上放牛，佳佳教的，而且她一个早上不停的练习着，不仅仅是为了背熟这1~10的数，她不停的练习，原来更重要的一个是练习字，从一开始的歪歪斜斜，甚至写到有时自己都不认识，到通过一个早上的练习，已经把这书写得很流畅，而且工整，这就是一种学习的追求，求其精致，而不仅仅是会这样简单的要求，这样的追求精神，已经感动了自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，都摸摸她的头使劲的表扬着，并嘱咐她好好跟大朋友学习，等大些再送到隔壁村的学堂上学，现在小，估计走着过去都迟到了---远，估计有3公里。小石头使劲的答应着，还告诉爸爸妈妈，自己要好好学习，将来考大学，做个有用的人。这一番话，弄得家人直给她鼓掌。
吃过早饭，小石头要帮助奶奶去给自家的菜地除草，奶奶背了锄头，挑了箩筐---把可以喂鱼的草带回来扔到自己家的小鱼塘喂鱼，鱼塘不大，也就一两分地面积。到了菜地，她和奶奶分别进行一块地的除草，只见小石头钻在辣椒树下，遇到一只手能拔起的草，她就双手开弓，快速的拔起来，遇到大点的草，则需要双手合力进行拔，按着顺序沿着沟边一路拔着，还不断的钻到土中间的辣椒树下拔---站在沟里手不够长，只能钻进去拔。别看小石头只有六岁，但是她干活那老练的样子，只看手法的话，绝对是老手了，而且她干活也追求精致，或许这是她的性格，看她拔过草的菜地，草芽都没有剩下，而且拔下来的草，她把草根上的泥都去除得干干净净的，并把不能喂鱼的草放回辣椒树下，等草晒干后慢慢腐化成辣椒的肥料；能喂鱼的草，她则整齐的一堆一堆的放好，以便回家的时候按照顺序收到箩筐里去。“真是一把干活的好手，比奶奶还拔得干净、好“，吕勤秀检查了小石头拔过草的地夸奖她，看，确实如此，因为吕勤秀身子大，有些辣椒密的地方，不方便拔，还真留下些草没能拔到。小石头听完奶奶的表扬后呵呵的笑了，她看了看奶奶拔过的地方，告诉奶奶说，拔不到的地方，先不要拔，等下她来，她可以钻进去拔，多么懂事的小朋友，甚是让人欣慰，这就是我们可爱的小石头，从6岁懂事开始，有着懂事、孝顺、勤劳、好学等中华民族特有的精神。一老一小在相互配合下，很快把菜地的草拔完了，小石头帮助奶奶把能喂鱼的草收到箩筐，然后小石头帮奶奶扛着锄头，奶奶挑着草往鱼塘赶去。来到鱼塘边，奶奶把草散到鱼塘里，这样草鱼好吃草，避免堆一起，草完全浸入水的部分，鱼不喜欢吃，因为草浸入水后，时间长点的话，草就会变味，鱼儿就不爱吃。
放完鱼草，小石头和奶奶回到家，把东西放好，奶奶领着小石头去洗衣服，她们提着衣服到了小河边---随着鱼塘养鱼密度和养鸭子等原因，大鱼塘的水变得不那么干净了，所以大家都到小河边去洗。小石头先拿了自己的衣服，抹了点肥皂，有模有样的洗起来，只见她先从衣领开始洗起，不停的两只小手反复揉着衣服，洗得非常的认真，看她这手法，绝对不是一两天学会的，井然是已经洗了很久的衣服---是的，小石头从5岁左右就开始学着洗衣服了，只是那时没有现在熟练，而且容易弄湿自己的衣服，现在洗衣服她不再弄湿自己的衣服了，而且还能洗得干净，奶奶也放心让她自己洗自己的衣服，有时洗得快，她还能帮上奶奶洗上一两件大人的衣服，帮着干活，小石头井然成为了一把好手。
洗完衣服回到家，小石头还要帮助奶奶晾衣服，她帮奶奶用衣架把衣服撑开，递给奶奶晒，避免奶奶老是弯腰。晾衣服后，小石头要帮助奶奶进行热中午的饭菜和喂猪，首先，奶奶把饭菜放入饭蒸笼，然后小石头帮忙放火，等饭菜热好后。她告诉奶奶，奶奶见其他家人没有回来，则把饭菜移到后锅保温，然后倒入一些水，让小石头帮忙放火烧水喂猪。水烧好后，小石头用葫芦瓢瓢上两勺的糠，奶奶帮助她从锅里倒热水进猪桶，然后提到猪栏，让小石头在猪栏看着，等猪吃得差不多，再用勺子给瓢上一些添加到猪槽里，而且不能倒太满，否则猪在吃的时候容易弄出来浪费猪食，小石头按照这个要求，一边给猪喂食，一边帮猪挠痒痒，边挠痒痒边数着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，这样来回的数着，好像在复习早上佳佳给她教的数，别忘记了。这猪舒服了，吃得欢快，小石头还把知识复习了一遍，一举两得。
喂过猪，小石头提着两个空猪桶回到厨房放好，爸爸妈妈也回来了，大家准备吃饭的时候，梦星阳也回到了家，一家人围着灶台吃起午饭，午饭过后，小石头帮助奶奶收拾碗筷，放到洗完盆，拿了一张矮凳在灶台旁，站上去，在后锅瓢了两勺热水到洗碗盆，放好水勺后，开始洗起碗来，不用奶奶洗碗。首次洗完碗后，小石头还自己端着洗碗水要倒到猪桶里，虽然她在端起洗碗盆时有些摇摆，好像都要把水倾倒下来，但是她不断的矫正，仍是不让洗碗水倒出来，直到走到猪桶旁，才把水倒进去，然后再用清水过了一遍碗筷，再把碗筷放好。收拾好碗筷，小石头则需要清洁灶台，擦干净水和菜汁等脏污。一切收拾停当后，小石头在大人们中间，又边玩边数起数来，还不停的在地上比划着，见着间隙就把学习当做是一种娱乐进行着，这未必不是好方法，娱乐中学习更能提高学习的兴致和牢固程度，很多家长也可以试试，大家一起参与学习的娱乐中，让孩子们在玩的过程中掌握知识点，而不仅仅是枯燥无味的进行单一学习---当然做作业时除外。
待到下午放牛时，小石头又缠上佳佳，让她教自己11~20的数怎么读和写，在佳佳教出13的时候，小石头似乎发现了什么规律，她竟然不用佳佳教写14，她就写了出来，还读了出来，“哇塞！小石头，你真棒，姐姐还没有教你，你就会了，你是怎么知道的呢？”，“姐姐，你看，你教我的11、12、13，都是前面加一个1，后面就是对应的1、2、3了，那14肯定就是在1后面加个4字对吗？同样的，15应该也是这样，读法也是这样，两个数前面的1读十，后面的还是读回一样的音，所以我会了，姐姐，是这样推断的吗？”小石头抬头看着佳佳说道，“太棒了，就是这么个规律，小石头，真有你的，姐姐在开始学习11~20的时候都没有发现这个规律，后面才发现的，那剩余的15、16、17、18、19你自己先学习，等下我再教你20~30这个规律，学会了20~30，你就可以摸索着40~99的数了，100很简单，就是在1后面画两个零”佳佳高兴的答道，似乎在为她那聪明的学生感到高兴，也可谓名师出高徒，并且还青出于蓝而胜于蓝。在佳佳讲完后，小石头一五一十的把15、16、17、18、19好好的练习了一遍后，再从11~19反复的练习了十几遍，再告诉佳佳她已经掌握了11~19的写法和读法，佳佳这时开始教她写20，小石头跟着写20，在教到22的时候，小石头同样也发现了规律，让佳佳停止教她，她自己进行写剩余的，她一边写着一边读着，竟然直接写到了30和31这样的数字，直接就不用佳佳教，并且她还慢慢的写到了99，太厉害了，领悟能力和发现规律的能力非常的强，在佳佳的提醒下，她竟然已经越过100，可以写到110，自然后面的数字就不在话下。当然小石头不骄傲，她仍然反复的从11写到110，不停的在地上写着，她所到的山路都被她画得烂烂的，顺着写写熟练后，她又反着从110开始往1写着。就这样，一个下午不知不觉就过去了，到了要回家的时候，小石头告诉佳佳不用她去赶牛，自己上山去赶牛就好了，但是佳佳不会说教过小石头就真的要小石头帮自己赶牛，还是一起到山上去赶牛回家。其实小石头能主动的发现规律是她自己努力好学的结果，如果我们在教小孩的时候，小孩没有发现规律，我们可以引导式的让他们发现规律，让他们在学习中获得成就感，而不要直接一杆子教到底，让孩子少了自我主动学习的能力，慢慢的他发现学习没有乐趣了，就麻烦，不管开始是否真的难教会，都要试图的进行引导，总会在引导他主动思考的过程中，让他有了自己的主见和主动思考问题的能力，这仅仅是本人的见解---授之渔而非鱼!
牛赶回牛栏后，小石头高兴的回到家中，看见家里大人还没有回来，她则先烧了喂猪水，先喂了猪，在喂猪过程她还边喂猪边给猪挠痒痒，还不停的从1一直数到110，再从110数到1，来回重复着，就好像当作在唱歌一样，而不是被逼着要这样学会，这就是主动学习的好处，主动学习不是负担，是一种享受的过程，只有被动下是抗拒的，因此，一个小孩子都懂得的道理，我们很多在工作的年轻人还不懂，宁愿把多余的时间天天拿着一部手机不停的吹着水，玩着一辈子都玩不完的游戏，自己从来不反省自己哪些需要学习，哪些需要攻破，就算如此，领导要求去学习还推三阻四，讲多了，还觉得非常烦恼，这是自己吃饭的家伙，都是如此对待，那么我们的生活又能过得精致吗？除了在游戏里寻求那么一点点快感外，似乎回到现实都是遍体鳞伤，不堪回首，所以在虚拟世界里寻求快感。但是人终归要回归现实，年轻人，从现在起，我们踏踏实实的学习，主动积极的钻研还来得及，而且还会让自己活得比虚拟世界更好，加油吧少年，相信自己主动的付出，总会得到美好的成功。
小石头喂过猪，给家人烧洗澡水，等洗澡水烧好后，她则自己先去收了衣服自己先洗了澡，不用等大人从外面劳累回来，还要忙着给自己洗澡，特别是妈妈还怀孕了，尽量减少妈妈的劳累度，减轻家人回到家的劳累度就是一种很好的孝顺表现。这些忙完后，爸爸妈妈及爷爷奶奶都回到家了，再给爷爷或者奶奶倒好洗澡水后，小石头则把前锅的热水倒到后锅，然后然爸爸帮忙把饭笼放到前锅，并让爸爸把菜放进饭笼，自己放火热菜，这一系列的流程和操作，小石头都是非常的熟练，简直不像一个6岁小孩干的，但是她确实只有6岁。多么可爱勤劳的小姑娘，在等家人轮流洗澡和热饭的过程中，她还不断的数着数，从1数到110，这让蜜小云听到后，非常开心，还表扬了小石头，小石头高兴的又从110数到了1，而且非常顺畅，让爸爸、爷爷、奶奶也听到了，梦小凡还惊讶的问小石头，“早上才会1~10，晚上就会1~110了，比你爸爸我厉害多了，你是怎么做到的，告诉爸爸”，“其实很简单，下午佳佳姐姐教我从11~20的时候，她教到13时我就发现了规律，所以很快就学会了，100后面的规律其实和1~99也是一样的，110后面的我也会了，但是我先把1~110先巩固好，我再学习后面的”，一家人都给小石头鼓掌，表扬小石头，爷爷还特意从房间里拿了两个鸡蛋，一个煮给蜜小云吃，一个就是奖励给小石头的。
吃过晚饭，大家到梦大新家看电视，遇到播放新闻有时梦大新会切换其他台看看有没“正片”，没有的话，还会调回来，这时有的人会趁新闻时间去上测试，但是只有小石头不走动，目不转睛的听着新闻，只有她觉得新闻才更新最多，连续剧仅仅是一集一集的在看，新闻会告诉你发生了什么，就像西游记里的千里眼神仙和顺风耳神仙一样，外面发生了什么主要的事情都会播放出来，这就是思维，大人们觉得连续剧是“正片”，小石头认为新闻才是“正片”。新闻播完后会卖一小会广告，再进入到天气预报，天气预报的顺序，她早就背得很熟悉，她还时不时的提前报着地名，弄得整个屋子的人都在夸奖她，或许在这种众人的夸奖下，激励着小石头的学习兴趣---有道说：夸奖的孩子自信，因此我们在教育小孩时，小孩微小的进步我们要给予肯定，激发他的兴趣，特别是学习成绩较差的学生，不要他有进步了，哪怕是很小的，没有去激励他，依旧是视而不见，比如上次考了50，这次考了59，不要一看到就说还是不及格，真没有用，这样长期以往，真的就真没有用了，我们可以尝试着，孩子，你比上次进步了，还进步很大，进步了9分，差一分就及格了，按照你的思路，看看哪些知识点你可以再好好掌握的，你下次一定可以突破这次的进步，加油，爸妈永远相信你，你通过自己的努力，一定可以每次都比上次进步。同样的，在公司中对于表现较差的员工，在氛围上我们要去建造一个鼓励后进，奖励先进的办法，这样大家才会齐努力，把工作做得更好，因为工作其实是受木桶原理影响的，短板决定了业绩高度，所以齐头并进才是业绩的最佳状态，当然有的人会说，简单，不行的就开除，开除一样可以做到提高短板的长度，当然，我们在这里就不进行谁对谁错的管理方式讨论，合适自己企业发展的才是最好的，同样适合自己孩子学习的方法和激励方式才是最好的，不要一个劲的去比谁家的孩子又怎么怎么样，这不现实，因为他是他，你还是你，你变不了他，他也不可能是你一样的道理。加油理出一条合适小孩学习的路，你的小孩就一定能成功。
在大约21:30的时候，小石头叫上爸爸、妈妈和爷爷奶奶回家休息，别看太晚了，回到家，小石头烧了点热水给爸爸妈妈和爷爷奶奶冲过脚，然后她也跟着奶奶和爷爷睡觉去了。
第二天一早，小石头依旧去放牛，她还是缠着佳佳教她，今天教她加法，佳佳先从简单的1~5之间的加法交给小石头，首先她是先让小石头弄清楚数量间的关系，比如2比1是多了1，那具体点就是让小石头伸出自己的手，说1时伸出一根指头，说2时让小石头伸出两个指头，然后让小石头感觉1和2数量之间的变化，小石头很容易就明白过来了1和2数量之间变化差异是1，然后佳佳说3时让小石头伸出3个指头，同时让小石头感觉3与2之间的数量差异及3与1之间的数量差异，很快，小石头知道了连续数之间的数量级变化，同时也让她从昨天只知道数而不知道数具体的数量级关系，变成知道了数的具体指向量。弄清清楚了数的具体数量指向后，佳佳再让小石头伸出两只手，告诉她，一只手的手指做一个加数，另一只手的手指做被加数，现在开始教1+1的关系，先叫小石头左手伸出1根指头，右手再伸出一根指头，然后1+1就是两根手指头一起数，数量多少就是等于多少，很快小石头一数是两根指头，等于2，“小石头回答正确，接着1+2的练习”，小石头左手伸出一根指头，右手伸出两根指头，然后她一起再数，是三根，“等于3”小石头答道，“哇塞！小石头你真棒，你自己尝试下，1+3,1+4,1+5等于多少”，小石头按照刚才的方法，一一正确回做了答，接着佳佳考她2+2和2+3这样的题目，小石头依旧会，师出成功，小石头很快就掌握了1~5的加法。其实在这个过程中，一是佳佳的方法好，首先抓住了数与具体指向量的关系和它们之间的变化，再让小石头在一题做正确后，扩展到其他类似题上，并让她主动去思考，调动小石头的积极性，这就是师道；而小石头呢，在理解完佳佳的方法后，并在佳佳的引导下，主动去思考实践，很快掌握了其中的规律，所以上手非常快。回过头来看看我们陪小孩写作业或者教小孩的方法，是否正确呢？或者是是否让小孩产生依赖心理，没有主见性---更切确的说是被动心态，没有参与进来学习，思想游离，这时改变家长的培训方法就显得尤其重要了，耐心些，找到卡住小孩思维的坎，让他理解清楚，主动扩展开，否则骂只会让孩子更加的被动，甚至是抗拒的，是互害---一个气得苦，一个抗拒着。重新建立起孩子的学习主动性和积极性的方法为时未晚，加油各位家长们，改变陈旧的方式总会收获或大或小的回报。
小石头在完成佳佳给自己1~5的运算题目后，她自己也开始用手指不停的比划着，反复的给自己出题，反复的练习着，在这反复的练习过程中，她还把1~10内的加法弄会了，根本不用佳佳再教，当出现加法中大于6的数字时，小石头就用树枝代替，她还专门折了些树枝，修正成长短一致，去了皮，用作算术的辅助工具，并在不用时保管在口袋里。就这样，小石头一个早上学会了1~10内的任何数相加的加法，而且在她自己的不断练习下，已经很熟练，虽然暂时不能脱离树枝的辅助，但是相信她再努力一段时间就可以不需要辅助工具。
时间总是在专心学习中过得很快，一个上午就这样过去了，太阳已经高高的照在山上，暖和得很，这个时候也是需要赶牛回家吃饭，佳佳叫上小石头去赶牛回家，回家后再自己练习，小石头应声而去。把牛赶回牛栏后，小石头回到家，见奶奶还没有煮好菜，她帮奶奶放柴火，边放柴火边拿着柴枝做起题目来，做了几道题后，再把这些柴放进灶里，这给在一边煮菜的吕勤秀听见了，让她好是惊奇，小石头竟然会加法了，昨天才会的数数，今天就弄会了加法，不得了！吕勤秀赶紧到房间的缸里，拿来了几个鸡蛋，其中一定要奖励一个给小石头，其他的鸡蛋则给蜜小云吃，让她补补身子，家里其他人就不舍得吃鸡蛋。
煮好饭菜，家里人还没有回来吃饭，吕勤秀把饭菜放到后锅去保温，倒了水到前锅，让小石头放火烧水，好等下喂猪，然后自己拿瓢去瓢了两勺糠倒到猪桶里，并把猪食倒到猪桶，等前锅水烧好后，吕勤秀顺便用热水洗了锅，再把水倒到猪桶里，提到猪栏，让小石头帮忙喂猪，自己则拿扫把，把家里清洁一遍。
小石头喂过猪，吕勤秀也把家里清洁了一遍后，家里其他人则陆续的回家来吃早饭。吕勤秀把菜端出来放到灶台上，拿出碗筷，各自盛饭吃，吕勤秀一边帮小石头盛饭，一边说：“今天上午小石头就弄会了1~10的加法，这个小孙女好生厉害！今天早饭，奖励给她一个鸡蛋吃，鼓励鼓励她”，爷爷和爸爸妈妈都开始夸奖她，让她好好学习，大人在家空闲时就不用帮助家人干那么多家务活，可以用点时间学习下，但是小石头说，“不用专门停下来学习，可以边干活边记，或者把干活时的一些物品当作学习工具，比如刚才帮奶奶放火煮菜时，我就是拿柴枝当作学习工具进行做加法题目的。还有就是我有时扫地，扫一下数一个数，在喂猪时给猪挠痒痒我都可以学习数数呢，不会影响我学习的”。哇塞！这就是小石头的学习方法，在干活中享受学习，在学习中把活干了，两不相误！这种表现主要是主动好学的精神，想学□□能找到方法，如果被动学习，被赶着去学习还经常弄弄小动作，所以主动性和被动性差异很大，家长引导小孩进入主动学习的重要性就显得重要了。小石头在享受着奶奶给她的奖励---鸡蛋，自己获得的奖励自然吃得香。这时蜜小云也给小石头奖励一个鸡蛋，但是小石头不要，因为她认为妈妈也需要补充营养，怀着不知是弟弟还是妹妹，每天粗茶淡饭的，营养也可能会跟不上，因此她拒绝了妈妈给她的奖励，但是她表示，妈妈营养跟得上了，自己会更有学习动力，没有办法，蜜小云只好自己吃了鸡蛋。
吃过早饭梦小凡和梦星阳开始准备割水稻的工具和物品，明天开始需要割水稻。蜜小云则去菜地浇菜和顺带除除菜地的草，吕勤秀依旧是带着小石头去洗衣服。像往常一样吕勤秀带着小石头到小河边洗衣服，小石头还是先从自己的衣服洗起，今天洗得稍微快了些，她帮奶奶也洗了两件大人的衣服。洗完衣服回来，晾好后，梦小凡和梦星阳也准备好了收稻谷用的工具和箩筐等，这时梦小凡提起铲子和只桶及浇水用的竹勺，叫上小石头，带她去田间的小沟抓鱼，弄点菜这个农忙吃。
来到田间的沟旁，梦小凡用铲子挖沟里的泥，截流了上游，带着小石头到沟的下游，找来一些草弄到下游原来别人拦水的坝处，梦小凡用铲子铲开坝，把水放出去，用草做网，拦住鱼，别让鱼跑了。差不多过了半个小时，这段原来别人拦坝的水放的差不多了，还剩下低于坝口的地方有水，此时可以看到水里大些的鱼在快速游动，把水弄得很浑浊，这时只见梦小凡把拦鱼用的草往前推动，留出泼出去的位置，然后拿起竹勺开始把低洼处的水往外泼，大约泼了5分钟，基本上低洼处的水很少了，直接可以抓鱼，“爸爸！爸爸！快看，好多鱼”小石头兴奋的叫道，顺着小石头看的方向看去，确实不少，有白白的鲫鱼，大条的还有巴掌大呢，有斗鱼，还有一两条小鲤鱼，主要以鲫鱼为主，估计有三两斤鱼，梦小凡弯腰下去抓鱼，抓一条放一条到桶里，每放一条小石头就数一个数，还念叨着，1条鱼加1条鱼等于2条鱼，2条鱼加1条鱼等于3条鱼，就这样，不知不觉的，小石头念到了80条鱼加1条鱼等于81条鱼，这是沟里明显看得到的鱼抓完了，小石头也不知不觉中就顺序数只加1的情况下学到了80+1=81的境界---其实跟数数一样，不难，所以这对应小石头来说算不了什么。抓完明显看得到的鱼后，梦小凡需要用手爬开沟里的淤泥，抓黄鳝和泥鳅，边爬动淤泥边看是否有黄鳝泥鳅，“爸爸，快看，一条大泥鳅被你翻过去了”小石头紧促的叫道，梦小凡眼疾手快的一把抓住了泥鳅放到桶里，这泥鳅还真不小，比大人的大拇指还粗。小石头的加数也自然加到了82条鱼，不一会，梦小凡又爬到了一条黄鳝，这黄鳝也不小，论粗细，比刚才的泥鳅还粗，有一两多接近二两这样。接二连三的爬起黄鳝和泥鳅，在爬到一堆草丛的地方，梦小凡发现了两条大塘鲺，抓塘鲺可要小心，一不小心就会被塘鲺头上的两只角给顶伤了，因此，梦小凡小心翼翼的用双手把塘鲺捧了进桶里，这时小石头的加数已经到了128，梦小凡再爬了一段到刚才截流的地方，再抓了几条斗鱼外，没有发现鱼。梦小凡用截流的水洗了洗脚，然后到原来别人拦坝的地方用铲子铲了泥进行复原坝。再带着小石头往下一段沟走去，到了下一个拦水坝，梦小凡按照刚才在上一段的方法，把水放了大部分，再开始泼水，这段是比较下游，沟宽些，这里低洼处也深，在这里又抓了几斤杂鱼和几条大塘鲺。抓完鱼，把沟坝复了原，梦小凡提着桶，拿着工具，带着小石头欢快的回家去。
小石头跟在梦小凡的后面，边走还边数着数呢。不一会，两父女就回到家中，梦小凡给鱼换了水，把原来装鱼的桶拿到鱼塘洗干净，然后抓了两条塘鲺杀了蒸给蜜小云吃，其他的杂鱼，也弄了大约一斤，洗干净后，直接油炒着吃，今天中午给家人都加菜，吃好了准备明天开始干农活。
吃过午饭后，小石头早早的到佳佳家约她放牛，佳佳家也是明天开始割水稻，因此，近期今天是最后一次放牛，赶明日，牛只能暂时一段时间呆在牛栏里，每天吃稻草。两个小家伙吆喝着全村还没有开始割水稻的人家去放牛。牛赶上山后，小石头依旧缠着佳佳教她1~10以内的减法，其实这个也不难，佳佳先让小石头明白什么是减法，减法与加法的区别就是减法数量在减少，加法数量在增加，弄清楚这个关系后，佳佳开始让小石头体验下具体的数量在减少的实际情况，变理论为实践，更容易明白，她让小石头伸出两只手，她自己也伸出两只手，然后她把左手的小指弯了回去，让小石头也按照她的方法操作，然后告诉她原来伸出来10根手指头，现在弯回去一根手指，那么剩余伸直的手指头有几根呢？小石头数后告诉佳佳是9根，佳佳表示小石头回答正确，那么这就是10减去1的题目了，“小石头，你接着做10-2,10-3,10-4,10-5,10-6,10-7,10-8,10-9,10-10的题目”佳佳给小石头布置作业，小石头按照刚才10-1的方法进行10-2的计算，弯回两根手指，数了数伸直的手指是8根，在佳佳的首肯下，小石头很快把上面的题目都做正确，然后佳佳让小石头从10往下每次减二的方式做题目，就是10-2,10-4,10-6,10-8,10-10这几题，在做出第一道10减2后，后面的题目小石头依旧很快就正确的完成。接下来小石头自由练习，只见她练习了10-3,10-6，10-9，还有10-4，10-7,10-8等题目，都能正确完成，她开始打乱来练习，5-3,6-4,8-3,9-3,9-6,8-5等题目，且都能正确完成，在不断的练习下，一个下午下来，小石头已经全面掌握了10以内的任何减法题目（当然小的数减大的数还不会，因为佳佳也不会，还没有学到，那时的负数是高年级才学的）。在勤奋学习的时间总是过得飞快，不经意间又到了赶牛回家的时候，佳佳叫上小石头及村里其他放牛的人，赶着牛开始往家里去。
把牛赶回牛栏后，小石头依旧是回到家先弄了喂猪的水，把猪喂了，在喂猪的过程中，小石头依旧不忘记减法运算的复习。喂过猪后，小石头给家人烧洗澡水。水烧好后自己先把衣服收了，然后自己先洗过澡，再借助凳子的高度，小石头吃力的把饭蒸桶移到前锅，再换了张更高一些的凳子，把菜放进蒸桶里，开始放火热饭菜，在放火热饭的过程中她边放火，边进行复习加法运算和减法运算。在饭菜差不多热好的时候，爸爸妈妈和爷爷奶奶陆续回家，小石头都是分别借助凳子高度在后锅给爸爸妈妈及爷爷奶奶倒洗澡水，并且再倒洗澡水的时候还进行热水瓢了多少勺+冷水瓢了多少勺的计算，一点学习间隙时间都不放过，这种在干活中学习，在学习中干活的精神一直伴随着小石头向后的成长。
一家人洗过澡后，梦小凡把菜端到灶台上，拿过碗筷，大家分别盛饭吃，中午剩余的一些鱼，晚上蒸过后好像更入味，小石头吃得津津有味的，还倒了鱼汤到碗里拌着饭吃，可香了，今天晚上都多吃了半碗饭。大家吃过饭，除小石头和奶奶留下来收拾碗筷和其他东西外，其他人去梦大新家看会儿电视，今天不能看太晚，因为明天还要早起床割水稻。在收拾完家里的活计后，吕勤秀也领着小石头到梦大新家来看电视，大约21点的时候，一家人都回家睡觉。
作者有话说
第5章 干活中学习，学习中干活
