《痴人梦》草木深深

21、没有标题的标题

　　首先，我是在一个网站上看到这个征文主题的，很感兴趣。因为我是一个业余的自由撰稿人，很关心知识产权这一类的话题，而我，也的确有这方面的经历，从初中时就开始遇到过这类事件，很是烦恼，幸而有著作法的保护，才让我继续有了分享我的文章的愿望。
　　先给大家讲这样的几件小事儿。
　　那年，我上初中。语文老师给我们布置了一个作业，就是改写苏轼的《记承天寺夜游》，我当时读了这篇散记之后，很有感触，非常喜欢苏轼的这篇散记，于是，便很开心语文老师能布置这项作业，让我能写写自己的心得体会。更开心的是，老师觉得我写的还可以，赞赏了我。虽然多年后我再回看这篇文章，瞬间明白老师实在是在鼓励我才这么说的，因为后往前看，我当时那篇文章真的写的很烂。后来，我们班所有学生的作品都被展览在最后一排的墙上，由所有同学集体欣赏，我在阅读的过程中，边看边想，怪不得老师夸我的作品还可以，因为作品的好坏是比较出来的，跟班上大多数的作品比，我这还算好的。直到多年后我才想过来，我只知道我写的矫情，没想到还有比我写的更渣的，也算是矮子里的将军了。然后我当时看着看着，就看到一篇抄袭我文章的作品，我登时就生气了，怎么这么无耻，还要不要脸了。可我们的作品只登记编号，不登记姓名，只有老师才知道谁是谁，因为她有一张编号姓名表。我一瞬间就想找盗版人的麻烦。可我不知道他是谁，只能生闷气了。老师就算知道了也不会说什么，因为她要顾及班里团结与和平。真的是一直在生闷气，我都不想说话了。
　　但是，当时我的作品被抄袭后，我只是很气愤，并没有版权保护的意识，就这么过去了。其实，我真的应该去做些什么的，比如说，上百度，查询看看我有没有什么解决这类问题的办法，但是很明显，我当时年纪太小了，没有这个觉悟。这也是我很惋惜的一件事情。
　　还有一次，我在上高中。我当时不喜欢语文老师的课，因为他的课非常功利，一点提升语文素养的意思都没有，全部都是围绕解题技巧和应试方法转的，我觉得非常枯燥，想着，语文考试也就这么一回事儿，没必要当真。当然，那时的高考都是这样的，毕竟是应试教育，大家如果在高考的时候教育方针已经改变了，大家可不要像我一样哟，还是要好好复习备考的，尽管这很枯燥。
　　我要讲的这个故事，是关于我的同桌的。她是个成绩名列前茅，很聪明很勤奋的一个姑娘，老师们都很喜欢她。但是，她做了一件事，让我至今都看不起她。
　　那是一次作文课，语文老师让我们临场发挥写一篇小作文来练笔。于是，教室里开始刷刷地写起来。我的同桌随随便便就是年级第一，尤其是语文成绩和一手漂亮工整的字，深得语文老师赏识。我也很欣赏她，因为她不是个只会念死书的书呆子，她不仅成绩好，人长得漂亮，还会跳舞，有门特长。她有生活情趣，让我觉得她是个人才。
　　这不，我们写作时间一结束，老师就把她点起来了，她还有点害羞的意思，柔柔的站起来，开始念她写的稿子，我也想听听她写了些什么，毕竟我只知道她语文成绩好，但是我不知道她究竟是怎么写作文的，技巧什么的我实在听不下去，听些故事我还是接受的，我便提起了点兴致，听她念稿子。
　　这一听，还真是非同小可，她念的稿子居然是我前两天才写的日记，真是平地一声惊雷，原来她的作文都是这么写出来的，真是不错，呵呵，真是不错。
　　我当时一听就蒙了，好半天才回过味儿来。老师评价说，结合了生活的场景，很真实，很生动，很会抓取生活中的细节，但是语言还不够凝练，还需要多多练□□体来讲，在这么短的时间里能写出这么一篇短小精悍的小作文，可见还是有一定功底的。我听了，是又怒又欣喜，怒的是，我同桌翻我屉子抄了我的日记不说，还当众在课堂上念出来，意思是说这是她原创的；欣喜的是，我和高中语文老师素有过节，平素绝不会当众表扬我，不整我都皆大欢喜了，但他在匿名的情况下，居然表扬了我的小作文，这说明我写的东西在他眼里还是有一定潜力的，这为我以后的写作打下了良好的底色，因为他既然肯定了我的小作文，就说明我还可以咯。
　　这次事件后，我终于有了好好保护自己作品的意识，绝不公开我写作的时间和内容，甚至话题主题也不公布，一星半点儿的痕迹都不留下，看你们还怎么抄袭。凭什么我的劳动果实要被旁人窃取。
　　其实，如果我不是这么热爱写作的话，我也不会把这件事念念不忘这么久，因为这实在是件微不足道的小事，只能说明我这个女同学品行有亏而已。可我打定了主意要当一个业余的自由撰稿人，当然重视版权问题了。因此，她虽然成绩优秀，高考考得也不错，我后来心里一直都瞧不起她。

　　再后来，就上大学了，有一次，我看到了一个文学大赛的启事，里面有这样一条规定，大赛主办方有权对获奖的文学作品进行无偿的集结出版，当时我就想，都出版了，你还不付稿酬，又不是新闻播报，怎么能不付稿酬呢？那作者太亏了，光明正大的侵犯作者权益啊！于是，我顺藤摸瓜，网搜到了相关的法律法规，原来中国早就在我读大学前就颁布了《版权法》，我登时就兴奋了，马上网购了一本《中国人民共和国版权法则》来阅读阅读，仔细研究，原来，的确有一些法律保护着知识产权，我以前就是太不把这种事情当回事儿了，如果紧抓不放，实在是一门很实用的学问，还好，亡羊补牢，未为晚矣。这为我以后写作给了一个安心的保障。我不会因为有人任意窃取我的作品而不受惩罚，就放弃写作了。毕竟，你辛辛苦苦写了这么多东西，结果被别人一夕盗取，坐享其成，实在很打击创作积极性，大家要是都因为这样不想干了，文坛会逐渐荒芜的。这则法律实在出台的很好，我终于找到了解决侵犯版权的办法了，你抄袭盗版是吧，那我们法庭上见吧，祝你好运。

　　我很怀念我的初中语文课堂，虽然我有时候也会上课开小差，但我还是很喜欢语文课的，对语文课异常来电，因为我的初中语文老师会给我们分享各种课外书籍，而我恰恰很喜欢看书，范围很广，品种很杂，她的语文课非常合我口味，我也学的很来劲儿。我喜欢语文老师给我们朗读各种各样的故事，拿起一本书，就开始念着，声音圆润，吐词清晰，气氛很好。她会从图书馆里借来适合我们这个年龄段阅读的书，然后念给我们听。
　　我恰好小的时候和爷爷奶奶住在一起，夏天的夜晚里，家里人各自搬一把凳子或椅子，就在屋前的小草地上坐下，谈天说古。而我最喜欢听的故事，是我爷爷讲给我听的故事，他小的时候没读过什么书，但却很会讲故事，我想，这也得益于他复杂丰富的人生阅历，毕竟六十多岁的人了，都是有故事的人了，只是，他格外会讲故事些，周围的老爷爷们都爱跟我爷爷说说话，唠唠家常。
　　于是，我便从小养成了爱听人讲故事的习惯。小时候，还没开始念书，不识字，只能听人讲。长大了，我离开爷爷随着父母到外地求学，虽然不舍，但终究是受到了更好的教育，能识文断字了，可以看书了。
　　可我离开了爷爷，没人讲故事给我听了
　　我有点难过。

　　于是我就跑去了图书馆，自己看书看各种故事去了，故事异彩纷呈，应接不暇，让我失落的心有了些许安慰，也足够了。

　　让我欣喜的是，听初中语文老师念书和小时候我听我爷爷讲故事竟然这么异曲同工，真是殊途同归。难怪我对文字的领悟会在当时比同龄人更独到更准确一点，因为这种学习方式从我蹒跚学步时就已经开始了，不得不说，我早期的家庭教育居然还是很过关的。
　　这也让我受了点儿启发，人在童蒙时期，是最容易受影响和熏陶的，如果教育得当，是能形成很好的学习习惯和学习行为并受益终生的。所以，要格外重视早期的家庭教育。

　　我们家族里的人都没什么文化，只是因为长辈们有一颗疼爱后辈的心，有爱，所以才误打误撞的形成了良好的早期家教。不得不说，我很感谢那些疼爱我的老长辈们，谢谢你们。

　　没想到，这一切，皆有因果，而因果循环，成了我写作路上的福报。