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8、第八讲 ...
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一、整体知觉和部分知觉的发展
六岁儿童先是认识客体的个别部分,然后开始看见整体部分,但不够确定
七、八岁儿童既能看到整体,又能看到部分,但不能把整体和部分结合起来,出现了“逻辑上的慢动作”
八、九岁的儿童一眼就能看到部分和整体上的关系,实现了二者的统一
二、儿童空间知觉的发展
空间知觉是指对事物空间特性的知觉,包括形状知觉,大小知觉,方位知觉,深度知觉
(一)、形状知觉
幼儿的形状知觉发展很快,一般在小班时就能辨认圆形、方形和三角形
中班时能把两个三角形拼成一个大的三角形,把两个半圆拼成一个圆形
大班时还能认识椭圆形,菱形,五角形,六角形和圆柱形,并把长方形折成正方形,把正方形折成三角形
研究表明,幼儿掌握形状的次序:正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形
四岁是儿童形状知觉最敏感时期
(二)、深度知觉
视崖实验:实验结果表明,婴儿早已有了深度知觉,但不能断定是先天的,可能是在六个月之间学会的
(三)、 方位知觉
三岁可以辨别上下
四岁开始辨别前后
五岁开始以自己为中心辨别左右方位
(四)、时间知觉
时间知觉是对客观现象的延续性,顺序性和周期性的反应
三、观察和观察力
观察是有目的,有计划比较持久的知觉,是人对现实的感性知觉的主动形式
(智力:注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力)
儿童观察力的发展趋势
1、从无意性向有意性发展
2、从冲动性向思考性发展
3、从笼统性未分化向精细方向发展
4、整体与部分从分离到统一
儿童观察力的培养策略
一观察要目的明确,二观察要有充分的准备,三观察要有顺序,四观察要多种感官参与,五观察要有积极的思考,六观察要注意记录,七观察要及时总结