《沈阳师范大学应用心理347重点》心理学小白圈圈

10、言语

　　一、言语概述
　　（一）言语的含义
　　人们运用语言进行交际的过程叫言语。言语和语言是两个不同的概念：
　　1.言语是心理现象，语言是社会现象；
　　2.言语是运用语言进行交际的过程，语言是交际的工具。言语要借助于语言才能实现，所以言语离不开语言；语言是交际的工具，如果它失去了这种功能，这种语言也就成了死的语言，将为社会所淘汰。可见，语言和言语是密切联系不可分割的。
　　（二）言语的功能
　　1.符号功能
　　言语是保存和传授社会历史经验的手段。
　　2.交际功能
　　言语是人们之间进行交际和交流思想情感的工具。
　　3.概括与创造功能
　　言语是人类进行思维的武器。
　　（三）言语的种类
　　1.外部言语
　　是用来进行交际的言语，它又可分为口头言语和书面言语。
　　（1）口头言语
　　①对话言语
　　对话言语是指两个人或几个人直接交流时的言语活动，如聊天、讨论、辩论等。是一种最基本的言语形式。具有情境性、简略性、直接合作性、反应性四个特点。
　　②独白言语
　　独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。他表现为演讲、讲课、报告等。具有独自性、开展性、计划性三个特点。
　　（2）书面言语
　　书面言语是用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的言语活动。具有随意性、开展性、计划性三个特点。
　　2.内部言语
　　内部言语是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的言语活动。正常成人的思维活动离不开言语的支持。比起外部言语，内部言语还有简缩、不完整的特性，是思想的轮廓，所以它的速度非常快。具有隐蔽性、简略性两个特点。
　　3.手势语
　　通过可见的手势，同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种言语形式。
　　（四）言语的结构
　　1.音位：能够区别语义的最小语音单位。
　　2.语素/词素：最小的音义结合单位，是词的组成要素。
　　3.词：言语中可以独立运用的最小单位。
　　4.句子：言语中独立表达完整语义的结构单位。
　　二、言语活动的中枢机制
　　（一）言语运动中枢
　　又叫布洛卡区。位于左半球额叶中央前回之前，外侧裂之上。布洛卡区受到损伤会产生运动性失语症，或叫表达性失语症。病人阅读、理解和书写不受影响，发音器官虽正常但发音困难，不能正常说话。
　　（二）言语听觉中枢
　　又叫威尔尼克区。位于左半球颞叶颞上回处。这个区域受到损伤会产生接受性失语症，病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义；或者能重复别人说的话，但却错误地估计了词义；或者谈吐自由，说话很快，但话语却没有意义。切断或损伤将威尔尼克区与布洛卡区联系起来的神经纤维束——弓形束，也将产生同样结果。
　　（三）言语视觉中枢
　　位于角回，顶叶和枕叶的交界处，在威尔尼克区的上方。该中枢受到损伤会产生失读症，病人看到文字却不能认得，并使口头言语与书面言语失去了相互转换的功能。病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。
　　（四）书写性言语中枢
　　位于额叶中回靠近中央前回的地方是主管书写功能的，叫书写性言语中枢。这一中枢受到损伤，患者其他运动机能正常，却不能写字绘画了，这种失语症叫失写症。
　　三、言语感知和理解
　　（一）言语感知
　　1.含义
　　是对言语声音的识别，可用清晰度或可懂度来测量。清晰度或可懂度是听对词的百分数。在无上下文时称为清晰度，有上下文时称为可懂度。
　　2.影响因素
　　（1）语音的类似性：两个音节共同包括的特征越多，被试就越容易混淆。
　　（2）语音的强度：语音强度为5分贝时，可觉察，不可分辨；强度增加，词的清晰度增高；20—30分贝时，清晰度为50%；达到70分贝时，清晰度可达100%；超过130分贝时，则会引起不适，甚至产生压、痛感觉。
　　（3）噪音的掩蔽：噪音强度越大，对语音的掩蔽作用越大。
　　（4）语境和预期作用：被试将句子提供的听觉信息先储存起来，直到能够根据语境确定所失去的那一个音位，这种现象叫“音位恢复效应”，说明人对个别音位的感知受语境影响。
　　句法、语义的作用：在口语知觉中，语义和句法的信息对提高言语的清晰度有重要意义。
　　韵律特征：在语言交流中，听者所能感知到的语流的轻重缓急的变化。
　　（二）言语理解
　　即言语领会，指听懂别人说话或看懂文字材料，以正确感知语言为基础，积极主动地建构意义的过程，是一种自上而下加工和自下而上加工相互作用的过程。有词汇理解、句子理解和语篇理解三个水平。
　　1.词汇理解
　　（1）含义
　　是人们接受输入的词形或语音信息，并在大脑中揭示词义的过程，又叫词汇识别或词汇通达。
　　（2）影响因素
　　①单词的部位信息：拼音文字开头和结尾的字母，汉字的偏旁结构，如左边和上部的结构在识别中更为重要。
　　②正字法规则：字的构成遵循一定的规则，符合这种规则的字容易识别。
　　③字母长度或笔画数量：拼音文字中，一个词所包含的字母越多，识别它所需的时间越长（这叫词长效应）；汉字中词汇识别的时间随笔画数量的增加而增长（这叫笔画数效应）。
　　④字形结构：艾伟的研究证明，字形合拢的、由横直线组成的、对称的等容易识别；彭瑞祥等人研究发现，左右结构的比上下结构的、独体结构的汉字容易再认。
　　⑤字词的使用频率（词频）：词频是由100万个语言材料中某个词出现的次数统计出来的。高频词的觉察阈限低，识别所需要的时间短；低频词则相反，这就是单词识别中的频率效应。
　　⑥语音的作用：在拼音文字的识别中语音对词义的提取起着非常重要的作用。
　　⑦语境的作用：在语境（有关联的词、句子或课文）中出现的单词，识别阈限低。
　　⑧语义的作用：具体与抽象、多义与单义等这些语义的特征，也会影响到词汇的识别。
　　⑨词汇的习得年龄
　　2.句子理解
　　（1）含义
　　在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程叫句子理解。
　　（2）影响因素
　　①句子的类型：如肯定句比否定句容易理解；
　　②词序：是表达词的语法意义的手段，如符合汉语基本词序主—谓—宾的句子容易理解；
　　③语境：特别是在对话言语中，离开了语境单独抽出其中某一句就很难理解；
　　④句法分析和语义分析：句法分析，如对一句话，标点符号标示的不同，对这句话的理解也会有很大的区别；语义分析，符合逻辑的句子容易识别，如猫捉老鼠符合逻辑，相反就不合逻辑。
　　3.语篇理解
　　（1）含义在理解字词、句子等的基础上，运用推理、整合等方式揭示文章意义的过程叫语篇理解。
　　（2）影响因素
　　①推理：运用推理可以弥补文章中没有出现的内容，包括对结果的推论。
　　②语境：让读者把自己的知识经验和当前的话语结合起来，有助于对文章的理解。
　　③图式的作用：图式是知识的心理组织形式，也可以将图式看做是有组织的知识单元。如故事的图式包括背景、主题、情节和结局等内容。当一个故事是按照这种故事的图式组成的话，就非常有助于对文章的理解。
　　四、言语产生
　　（一）概述
　　1.含义
　　言语产生也叫言语表达。
　　2.形式
　　言语产生包括说话和书写两种形式。
　　3.影响
　　言语产生受动机的影响；言语产生受认知系统的影响。
　　4.单位
　　研究言语产生的单位主要是通过语误分析来进行的。人们常常把言语产生过程中发生的错误的单位当做言语产生的单位。语误分析表明，言语产生的单位主要有音位、音节、语素、词、短语五种。人们采用其他研究方法得出句子是言语产生非常重要的单位。
　　（二）言语产生的阶段理论
　　1.弗朗琴七阶段
　　（1）选择需要表达的意思；
　　（2）为分句选择句法结构；
　　（3）把内容插入句法结构中；
　　（4）指定出词的词法形式；
　　（5）指定出代表分句的音位；
　　（6）选择运动要求；
　　（7）发出分句。
　　2.安德森三阶段
　　（1）构造阶段；
　　（2）转化阶段；
　　（3）执行阶段。
　　3.勒韦三阶段
　　（1）概念化阶段；
　　（2）公式化阶段；
　　（3）发音阶段。
　　4.德尔四水平
　　（1）语义；
　　（2）句法；
　　（3）构词法；
　　（4）语音。
　　四水平彼此相互作用。