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5、“毛利先生” ...
董老师教物理,是个可爱的角色,就是教书,嗯,很有进步空间,至少他的课代表是这么评价他的,要是他能别没事老在教室里转悠就更好了。
“上课,同学们好!”董老师口音很重,说起话来却是嘹亮,西装外套配牛仔裤,审美和他的口音一样特别。他是一班唯一上课会率先打招呼的老师。
“老——师——好。”稀稀拉拉的问好声被拉得很长,有几个还在瞌睡,迷迷糊糊站了起来眼睛也没睁开,更有甚者连起身都不曾。
“好!坐吧。”
他说这话之前好些人就坐下了,不过只是多站几秒钟。
“大家看到上次发的卷子,讲到哪啦?13题……好,看到13题……”
董老师讲课的兴致很高,但是学生听课的兴致通常不怎么样,物理课几乎上成了自习:偷摸着或者干脆光明正大地写作业和抄作业的,昏昏欲睡的,窃窃私语的,传小纸条的,还有超脱凡俗在看《周易》的……习以为常了吧,只要别动静太大,董先生是不会管的。或许他这样告诉自己——总有会听的人。
确实有,并且这些好学问者总是追求极致。
“刚才那里换一种思路……”题讲一半,有人打断了董先生,他举了手——如果抬手去指题目算的话——没等董先生完全反应便差不多讲完了他的方法,“……这样要简单点。”
“是诶。”有人附和。
显然被认可是非常美好的体验,发言者正痛苦地憋笑呢。
方才没仔细听课的人多少起了点精神,他们看向董老师的眼神里有什么情绪在闪,而董老师脸上本飞扬着的神色收敛了点。坐下七嘴八舌讨论开了,不全是关于题目。
“这个题我下来再看看,咱先看我的方法好吧?”半晌,董老师才提议到。
讨论声没停,董老师也就只是干站着,拘谨得简直像等待心仪的相亲对象评价自己的黄花大姑娘,直到有人说“接着讲吧”,他方才开口。
“我来讲都比他好。”白小雨做完了数学作业,正同周公神游,突然听自己同桌说到。
“还好吧。”白小雨尽力给董老师说着好话,不过同样没在听课的她的话能有几分说服力?她甚至是课代表!只好避重就轻:“至少他说话挺可爱的,还很有精神,嗯。”
白小雨的同桌已经把当堂的物理作业做完了,正接着往后在写,闻言,还是说:“我来讲都比他好。”
白小雨只好无声尬笑了下,想着听会课,但没多久又走神了。
这是上午的最后一堂课,大概还有三两分钟下课,干饭积极分子们开始抑制不住骚动起来,收拾桌面,紧盯时间,大胆些的靠好了凳子,做出起跑姿势,更厉害的占据前后门这风水宝地的已经压下了门把。
董先生终于是生气了,奈何面孔实在憨厚,怒色并不能叫他威严,居然有几分好笑。他吼到:“都给我回来坐下,拖堂一分钟,像什么样子!”
白小雨对干饭的热情没那么大,刚才的骚乱过后便又接着发呆去了,董先生这样的愤怒吓了她好大一跳。
接着董先生开始训人,不久后下课铃响,奔跑声被走廊放大,教室隔音也不是太好,很多人没有被训的羞愧和反思,都一心想去干饭,甚至白小雨这种干饭欲望不强的也急切地想冲出教室。董先生还在训话,通常老师们都是不守时的,但学生会记得时间。
一位勇士在全班诧异的目光中匆匆离开了。
“你干嘛去?”董先生问。
“一分钟到了。”勇士头也不回地回答。
至此再严肃的气氛也维系不了了,何况没几人诚心悔过,哄笑此起彼伏,并且一潮盖过一潮。董先生显露出窘态,摆摆手放大家吃饭去了。
白小雨和朋友们拉着手去食堂,女孩子总是心思细腻,难掩忧思,她们谈论着荒诞的课堂,声讨捣乱的家伙,表达对董先生的同情。
“好像董老师之前是教上一个年级的,讲太糟糕了被学生要求换掉,据说还被校长训过。”这个老旧的传闻总是被反复提起,“感觉这事要再上演了。”
“虽然但是,我每次去问题他都叫我下节课再来,甚至我自己都解决了,搞得现在我总骚扰隔壁班老师。”
“这样的话他该怎么办呐?”女孩子们的忧思又深了几分。
“往好了想,至少只带一个班挺轻松的不是?”白小雨之前没怎么说话,她不怎么具备女孩子们美丽的品格,倒总幻想能自己能是一只河童,不过为了维系自己的友谊,她多少得说点什么,“你看神棍……啊不是,我们可亲的数学老师带五个班,我记得当时招生的时候说的是为保证教育质量,一个老师最多带两个班呢。”
“就是,这不得给发五倍工资?”
于是大家转而调侃起数学老师教人掐指,还警告别回去说他搞封建迷信的事。白小雨很高兴气氛又轻松起来了,想来是董先生的苦难就这样了吧。
标题是引用芥川龙之介的一篇文章《毛利先生》,这个故事里的“毛利先生”虽说有原型,但全是艺术的加工,他还是蛮被喜欢的。没有升华主旨真的抱歉,我果然是垃圾,模仿都做不好。
作者有话说
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第5章 “毛利先生”
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