5、第 5 章 ...
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蒋云泊和姜青遥别扭的状态，没多久就被秦梦婉和姚姗发觉了。
一日，吃晚饭的时候。
秦梦婉旁敲侧击地问姜青遥：“云泊最近周末怎么都不来家里玩了？”
姜青遥若无其事地夹了一块肉，说：“我怎么知道，你问他呗。”
秦梦婉打量着孩子的神色，问：“跟人吵架了？”
姜青遥说：“没有。”
秦梦婉怀疑地看着她：“真没有？”
“真没有。”姜青遥说，“妈妈，你别想太多了。”
秦梦婉没撤，也不再说什么了。
姚姗那边就直接多了，一日从姜家回来之后，她直接揪着蒋云泊，问：“说，你是不是跟青遥闹矛盾了？”
蒋云泊抬起眼皮，反问：“妈，你怎么突然这么问？青遥怎么了吗？”
他有一段日子没有去姜家了，虽然依旧跟姜青遥一起上下学，但也不讲话了。不过这不是因为他还在生气，而是想给姜青遥一个舒适的空间，等她想清楚了，走出来了，就能看到他了。
姚姗说：“青遥没怎么，我看出来的，我是你妈，你瞒不住我。”
蒋云泊只好老老实实地说：“前几天的确是有个矛盾，不过也不是什么大事，妈你就别多问了。”
姚姗叹了口气：“青遥出了那样的事，变了很多，你俩也没有以前那么要好了，我都看着，也难受。”
蒋云泊提高音量，说：“谁说我们没有以前那么要好了？我们只是需要一段适应期。”
这话说出来，他自己都没什么底气。
姚姗说：“要是真像你这么说的话，也好。”
没过两日，秦梦婉和姚姗也讨论了这件事。
秦梦婉与姚姗交换了与各自孩子的讨论信息，都一致觉得，这两孩子就是吵架闹矛盾了，只不过一个不肯承认，另一个一直相信这只是暂时性的。
“青遥最近太沉闷了，我很担心她，却也没有什么办法。”秦梦婉低叹一声，“练钢琴的时间空出来了，她作业做得也快，我真怕她闲下来了，就开始乱想。”
姚姗突然想到一个主意，说：“夫人，要不给青遥请个手语老师？让她有点事做，就不容易胡思乱想了。而且，学点手语，说不定以后也有用。”
秦梦婉双眼一亮，说：“姚姐，你这个主意好，这两天我跟我老公商量一下，多谢你的提议。”
姚姗笑着说：“不用谢。”
*
手语老师名叫方咏瑜，每晚都来姜家教一个小时，姜青遥得知这个消息的时候，没什么情绪，只淡淡地说她知道了。
聋人嘛，学点手语以后有用。不想开口的时候还可以用手语表达，挺好的。
姜青遥学的第一句手语是“对不起”——一手五指并拢，举于额际，先做“敬礼”手势，然后下放改伸小指，在胸部点几下。
方咏瑜问她：“你知道我们为什么要从这句话学起吗？”
姜青遥说：“因为这句话最常用？”
方咏瑜觉得她很聪慧，说：“对，尤其是对于聋哑群体来说，被误解和误解别人都是很常见的事情。虽然视听正常的人不一定看得懂，但我们也要学会表达。”
姜青遥看见方咏瑜耳朵上佩戴的助听器，问：“老师，介意我问一个问题吗？”
方咏瑜挑眉，道：“你是想问我是怎么聋的？”
姜青遥点头：“如果您不介意的话。”
“没什么介意的，我都聋了好多年了。”方咏瑜说，“怪我小时候不懂事，经常长时间用耳机，音量又开得比较大，久而久之，造成了感音神经性耳聋。不过我聋的时候已经学会了基本的生活语言，掌握了生存技能，佩戴个助听器，跟常人也没有什么区别，手语也是我自己学的。”
姜青遥见到方咏瑜，终于觉得自己见到了同类人，都是被划分到“有听力障碍”圈子里的人。
人就是这么奇怪的动物，哪怕她们才刚认识，却因着这同样的残缺，产生了“同是天涯沦落人”的惺惺相惜之情，不多时便熟络起来了。
方咏瑜说：“今天是第一节课，我也不打算一来就全教实操，青遥，你想先了解一下手语吗？”
姜青遥说：“想。”
方咏瑜便道：“手语不仅仅是一种通过手部动作交流的语言，它是一种视觉语言，面部表情、体态语言、视觉空间位置都是手语的重要组成部分。【1】”
姜青遥仔细听着，原本的厌倦和浮躁像一张被揉皱的纸，渐渐舒展开来。
如果她愿意这样理解，手语和外语一样，都只是一门交流的工具而已，供不同地域、不同身体状况的人来进行交流。
她完全没必要耿耿于怀。
*
虽然姜青遥出事了，但她依然是班里的语文课代表。
不知是因为姜宏恳和秦梦婉与语文老师的沟通，还是语文老师觉得她依旧能胜任这个职位。反正，她还是负责语文课的带读、以及语文作业的布置和收发。
这天，语文作业比平常多了不少，姜青遥一大早就来教室了，忙着收日记本、摘抄本和作文本。
但总有那么几个踩着点来上课的同学，等姜青遥收完他们的本子时，早读铃声已经响了，今天还是语文早读。
她抱着两大沓本子，不知道是先组织早读好，还是先把作业交到老师办公室好。
组织早读不是一句话的事情，总有几个调皮捣蛋的同学，需要她一遍遍地让他们不要再打闹再说话了，要等早读彻底组织起来，少则五分钟，多则十分钟。但语文老师给她的任务要求是——每天早上在早读铃响后五分钟内将作业交到办公室。
周文劲发现了姜青遥的困境，走过来，跟她说：“青遥，你先组织早读吧，我帮你把作业搬去办公室。”
这救星来得很是时候，姜青遥便将手上的本子放到他手里，说：“班长，那谢谢你了，午饭我请你吃吧。”
周文劲温和一笑，说：“不客气。”
到了中午的时候，姜青遥还是坚持请周文劲吃了一顿饭。
溪城小学的学生饭堂并不大，不能一次性容纳全校师生一起吃饭，通常是这一周一三五年级的同学先吃，下一周便是二四六年级的同学先吃。
所以蒋云泊和姜青遥不会在饭堂上碰面。
溪城小学的饭堂采取刷卡制，姜青遥原本跟陈意芷她们一起吃饭，但今天刚好帮周文劲刷了卡，便与他坐在一处了。
吃饭的时候，姜青遥忍不住偷偷抬起头，打量着对面的周文劲。
说实话，周文劲确实是个不可多得的好同桌。
有的老师讲话含糊又小声，姜青遥哪怕已经坐在了第一排了，还是时常都听不清老师的一些话。而周文劲在每天放学前，都会把自己的笔记借给姜青遥，用的理由还很贴心。
不是“你可能没听见，拿我的去看看吧”，而是“我上课的时候走了会神，不知道有没有漏笔记，你介意帮我看看吗”。他这一举动，既帮助姜青遥查漏补缺，也照顾了她敏感脆弱的心。
不仅如此，姜青遥最害怕的事情就是语文老师布置任务的时候，她作为课代表，却没有听清楚，更加无法在黑板上把语文作业写出来。可是她又不愿意再问老师一遍。
以前她没聋的时候，她可以坦荡荡地问：“老师，刚刚你说的话我没有听清楚，可以再说一遍吗？”
可如今，她是真的“听不清”了，高傲又可怜的自尊心却让她无法再在老师面前说出“我听不清”这句话了。
但后来，姜青遥发现，周文劲不知从什么时候开始，每天都会在桌子上贴一张便利贴。每个老师每天布置了什么作业，他都会在便利贴上写下来。
而且这便利贴还是贴在了左上角，靠近她的位置。
姜青遥只要用余光扫几秒，就能知道今天的各科作业是什么。
她不是笨人，仔细一想，便能明白周文劲的做法用意何在。
如果这个世界上有“三好同桌”这个奖项，姜青遥一定会毫不犹豫地投周文劲一票。
周文劲察觉到了姜青遥的目光，也抬起头，笑问：“怎么了？”
姜青遥连忙收回目光，胡乱掐了个谎：“没什么，只是觉得你的菜看起来比较好吃。”
周文劲便将饭盒往前推了推，说：“左边的菜我都没动过，你可以夹。”
姜青遥夹了一个牛肉丸，红着脸说：“谢谢。”
周文劲弯着眼笑：“不用谢。”
*
十二月三日天晴
怎么办？
我觉得我好像喜欢上班长了。
为什么他这么好？
他照顾了我所有的情绪，总是在我无助的时候向我伸出援手。
不管有什么困难，只要他一出现，就都无足轻重了。
我喜欢为我讲题的他，喜欢他的笑，喜欢他的体贴，喜欢他所有不动声色的温柔。
他也喜欢我吗？
如果不喜欢我，为什么要为我做这么多事情？
还是说，他不喜欢我，只是习惯了对别人好，只是同情我，只是因为我是他的同桌？
可他笑起来真的很好看。
怎么办？
脸好热。
作者有话说
第5章 第 5 章
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