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2、很高兴你能认识我 ...
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万乐言很早之前就喜欢常夏了。
高二重新分班之后不久，班上的同学好像都知道他喜欢常夏了，但是第一个知道他喜欢常夏并且戳破他的人是林安然，而且更早。
万乐言高一就和林安然是同学了，林安然高一就跟他表白了。
“我有喜欢的人了。”
万乐言是这样拒绝的。
“是实验2班的常夏吗？”
“你怎么知道的？”
“我的眼睛经常在人群中找你，而你的眼睛经常在人群中看她。”
但其实，万乐言喜欢常夏，比这个还要更早。常夏把他当朋友时，他对她的感情就不止朋友了。
初中时，在别人眼里，常夏是学校广播站的站长，是学校文艺晚会的主持人，是考试光荣榜上的常客，是一个优秀但平易近人的人。这原本也是万乐言眼里的常夏，但和她做了同桌之后，万乐言发现这些只是常夏微不足道的一些外显的优点，只是她的冰山一角。
初二前的暑假，万乐言把自己用游戏包裹住，让虚拟世界的快感充斥自己的生活。开学之后也一直这样。期中考试不出意外，成绩一落千丈。周五换位置时，班主任将他换到了稳居第一的常夏旁边。他搬着一大摞书走过来，最上面的几本书眼看着要滑落下来，万乐言的视线追踪着滑落的书本，突然，一只纤细的手稳稳地接住了坠落的书。
“接住了！”
常夏的脑袋从书堆后冒出来，露出一个灿烂的笑容。待万乐言将那一摞书放在课桌上，常夏也轻轻地将刚刚接住的两本书放在书堆上。
“你好啊，新同桌，我是常夏。”
“我知道，你好，我是万乐言。”
“很高兴认识你。”
“很高兴你能认识我。”
万乐言后来觉得，常夏这天接住的，不止是这两本坠落的书，还有坠落的他。
万乐言沉迷于游戏不是因为喜欢玩游戏，而是想用虚拟世界做一个泡泡，让自己与现实浑浊的汪洋隔离，以至于不会溺水、窒息、坠入深渊。父母多年关于生活的争吵堆积爆发变成关于离婚的争吵。在开学之前的一个漫长的暑假，万乐言的耳边歇斯底里的争吵内容从互相指责与辱骂变成了各怀心思的财产分割，而万乐言，是他们唯一不是争抢而是互相推脱的财产。万乐言知道通过游戏逃避现实不对，但他不知道还能怎么做，他这个阻挡了父母奔向美好新生活的累赘似乎只能在游戏里找到一点自我价值。
做常夏的同桌后，万乐言好像开始期待上学了。或者准确来说，是期待到学校见到常夏。在学校的很多时间，她都存在于他的余光之中，这样真好。
万乐言发现，上课时，常夏喜欢桌上放着课本和资料书，资料书下还有一个笔记本，腿上还放着一本资料书，她手中的红笔黑笔荧光笔就在不同的书本上游走。万乐言下课问常夏:
“你怎么放这么多书啊？”
“老师上课讲课的知识密度有限，我觉得能吸收更多知识，所以就一边听课一边看资料书作为补充，学习效率更高，课后就能做更多想做的事啦。”
“你真厉害，可以吸收这么多东西。”
“老师讲课内容的密度其实是比较舒缓的，大多数同学都可以吸收更多的。”
万乐言思索了一下，好像是这样的，只是大多数人的思想会有些懈怠，不会去精益求精。
常夏合上手中的书，笑了笑，很认真地看着万乐言说:
“你也可以的。”
“你也可以的。”万乐言在心中默念这句不知多久没有人对他说过了的话，就连他自己都很久没说过。
常夏有一段时间迷上了打响指，她觉得打响指很酷，但是她怎么也打不响。
“万乐言你会打响指吗？”
万乐言随手就打了个。
“哇，为什么我打不响，教教我教教我。”
“你是怎么打的？”
“就像这样啊...大拇指按住中指，然后大拇指和中指同时往对方的方向打去。你看，我就是打不响...”
常夏一边说着，一边手上向万乐言“无声演示”。
“没事，打响指要看心情，你打着打着说不定就打响了。”
听了万乐言说的，常夏有事没事就打两下。
下午的语文课，常夏略感无聊，右手记着笔记，左手手指不自觉地就摩擦起来。
语文老师正在讲台上念PPT，忽然，教室里响起一声清脆响亮的“咔嚓”声。
常夏手里的动作顿住了，语文老师闻声走过来，“是谁打的响指？”，见老师双眉紧锁，眼神锐利，目光灼灼，常夏低着头，心里想着:“完了完了完了...”
“老师，是我打的。”
万乐言忽然站起来。
常夏惊讶地抬头看向万乐言。
“行，你下课来我办公室。”
......
万乐言从办公室出来，随手带上门，转头发现常夏正在转角等他。
“对不起...”
“没事，是我让你多练习的，并且老师就批评了两句。”
“谢谢你。”
“谢谢我教会了你打响指吗？”
常夏被万乐言这话给逗笑了。
“这个也确实要谢谢你哈哈哈”
“好啦，要上课了，我们回教室吧。”
......
