《哦！这破班真难上》板砖工

43、第四十三章 考核修订

　　“老师们，请看大屏幕。”X副校长把修订的年度考核文件投放在大屏上。
　　“接下来我将逐项为各位老师解读。”
　　大屏幕缓慢的滚动着，伴随着大屏幕滚动的还有X副校长手中鼠标底座上的滚珠，从X副校长指尖缓缓触动的动作不难看出，他轻柔的动作有多么悠闲。
　　“同志们，我们这一次的修订对考核做出了极大的改变，尤其是在教学常规和教学效果上，教学常规由原来的20分变为现在的50分，教学效果也由原来的15分，变为现在的30分，……”
　　“这是嫌我们的分不够扣啊，那他们那些不上课的岂不是全都满分。”
　　“这样扣下去还有啥？课上的越多扣的越多。”
　　面对已经开始躁动的人群，被打断的X副校长抬头看了一眼下面说话的老师，用严肃的目光警告他们，要安静。
　　“教学常规呢这里就不赘述了，以我们之前下发的《教学常规考核办法》为准，至于教学效果，变动是比较大的，主要依据《学生学业水平评价办法》，结合《学科考试制度》进行考核。
　　需要强调的主要有以下几点：
　　1.实验班，语数英考核优生率占15分（采用有效分方式考核，有效分总数为本科目标总数扩大20%且原则上不低于70分的人数），及格率占5分（及格率达到50%得满分，未达到50%按比例计算），校内排名（按平均分排名）占10分（第1名10分、第2名9分、第3名8分、4-6名7分、7名及以后 6分）；
　　2.优生率和及格率由教务处提供每学期各占50% 。
　　3.非实验班语数英考核及格率占10分（及格率达到60%得满分，未达到60%按比例计算），校内排名占20分（采用线性计数法计算分数区间，校内排名的最高分=校内排名的所占总分值20分×同年级实验班同学科教师的最高教学效果得分/30，校内排名的最低分=20分×同年级实验班同学科的最低教学效果得分/30，班级平均分相差20分以上，校内排名的最低分按6分计算）。
　　4.专业技能学科（实验班和非实验班同年级共同考核）考核优生率占25分，及格率占5分（及格率达到100%得满分）。
　　5.思想政治、历史、体育考核校内排名占20分（不分年级），及格率占10分。
　　6.公共类计算机、音乐、美术不纳入考核。
　　7.未制定《学科考试制度》的参照所教班级语数英平均得分的80%计算。
　　8.同时任多门学科、多班级的老师取平均分为最终得分。
　　在这一点上呢，我们是充分考虑了老师们的教学任务，然后以线性和所占百分比的方式，给老师们进行考核，这样的目的，就是为了考核办法的公平公正。”
　　“领导，不好意思打断一下。”有个穿着运动服的男教师举手站了起来。
　　“怎么了？”X副校长疑惑的抬起了头。与他一样疑惑的，还有坐在最前面台子上的另外七个校领导，这其中要说谁是最疑惑的人，那当属是校长。校长睁大了眼睛，觉得十分不可思议，这种神圣又严肃的时刻，怎么还会有人打断，这真的太不好了，真的很不好。
　　校长撇撇嘴，又仔细看了看那男老师。
　　这是一位已经50岁的老教师了，他在这个学校工作之前，在小学教过6年的书，以严厉著称，因为认真负责，后来在这所学校初建的时候，被委派过来。
　　结果这一换工作环境，就一直换到了50岁，他是看着这所学校，从最初的20几个人建校，一直发展到现在好几百人的规模的样子。一路走来，他经历了六位校长，而现在这一任校长，最是年轻。
　　“我就是想问问，这个考核办法公平公正，但是你们上过课吗？知道我们学校最差的班和实验班的差距在哪里吗？”
　　众人纷纷点头，露出了赞许的目光。
　　这一问，好像也是下面在座的好几百老师都想要问却不敢问出口的问题。
　　台子上的人面面相觑，很明显，他们的眼神里透露着一种不言而喻的冷光，这道冷光尤为摄人的还要数校长。校长不断的用食指摸索着鼻尖，眼底的愤怒正一点一点的向外泛滥。
　　“话不能这么说，哪有差的学生，只有教不好的老师。身为老师，这种话怎么能从一个教师的嘴里说出来呢？”Y副校长打着圆场。
　　“那既然如此，为什么还要分实验班呢？所有班都叫实验班不就好了？”那位勇敢的老教师依旧站着，丝毫没有坐下来息事宁人的打算。
　　“我们是职业教育学校，职业教育不是只有升学一条路走，还有就业这条路啊。所有学生都去实验班读书，那谁来进厂里工作？谁去就业？”L副校长笑眯眯的解释着。
　　“领导，我想说的是，我知道我们学校最差的班级是什么样子，很多学生连100以内的加减乘除都算不清楚，还有一部分人连汉字都不会写，我上专业课的时候，有学生问我‘模拟信号’的‘模’怎么写。这种还是好的，至少有要学的态度，还有那种根本就不学，卷子发下去连名字都懒得写，直接在答题卡上贴个条形码就开始睡觉的，专业课都是如此，更别说英语课这样的课程。那公平体现在哪里。”这位老教师一气呵成，把学校目前除了实验班和极个别还不错的班以外的学生状况概括的简明扼要。
　　台下的老师们都发出了窸窸窣窣的笑声，大家笑得各有各的不同。有的眉眼高挑，笑这位勇敢直言的老教师敢于说话，有的则笑台上领导的哑口无言，还有的就是发自内心的笑着。
　　“你算什么老师？你这种人也能算老师？什么玩意。”校长拿着话筒大吼一声。他的愤怒在这一刻爆发到了极点。
　　台下的教师看到这景象，瞬间安静一片。
　　“什么意思？我站在教学岗位上少说也有30年了，怎么就不算教师了？”站着的那位老教师也有些气愤，他愤怒的问道。
　　“有你这么说学生的吗？你有素质吗？”校长用食指在空中高高的指着他，大喝道。
　　众人哗然！