42、042 ...
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《寮、雨、梦》：作者：中岛
「曾经的我，无法想象未来。」
「生活对我而言，是抬头时看到泛着潮气的湿润的屋顶，是院长牵起我的手时、传递的一点温暖，是和伙伴们玩耍时灿烂的笑。」
「是仿佛只要拥有过，就能永远拥有的一切。」
「我似乎满足了，但又时刻怀揣着对失去的担忧，于是用珍惜的眼光去看待身边人和事。」
「现在想来，哪怕懵懂如我也不在担忧中幻想未来的原因，大抵是潜意识已经将答案印在心里。」
「珍惜此刻，未来不会更好。」
……
我的老师对这篇文章的前半段的评价是：超过年龄的沉重，充满苍白的现实感，不够老道。真实的经历或许可以撑起文章的内容，但我还在填充知识的大脑并不足以解读出深刻的内涵。
他原本期待我写一篇欢快轻松、尽情畅享的小甜文。（二审时被划掉部分内容。）
后来又说：也好，这是我的风格。
我小心翼翼地询问他这篇文章能否从众多同龄人中脱颖而出，他给我的回答是：“不确定。”
因为短短的一星期内他已经看到八篇拥有相似“简单”、“容易出彩”的主题，文笔却老成沉重、仿佛心情树洞一般的作文。
竞争怎么这么激烈？
我低落地问他：心情树洞是什么？
他回答说：可以理解为装满坏心情的心灵垃圾桶。
我十分震惊且不解。
怎么会！我写的难道不是充满期待的幸福日记吗？怎么会是坏心情的垃圾桶！
我重新审视笔下的文字，然后不得不承认老师说得对……我真正想表达的情感和我写出后传达的情感，彻底走向截然相反的方向。
我数度怀疑这些文字诞生了自我的灵魂。
为什么？
我明明无比满足现在的生活并珍惜着它，怎么会写成垃圾桶呢？
……
老师很喜欢和我们玩猜字谜、猜数字的小游戏。令人沮丧的是身边的两位前辈都能赢过老师，只有我和另一位小伙伴总是输。
我们彼此鼓励，在心里发誓下次一定要赢，就此陷入无尽的输的轮回。
我原本以为一辈子都要笼罩在脑筋急转弯的阴影之下，没想到胜利来得十分突然。
「最容易让人感到遗憾的一句话是什么？」
我冥思苦想，说了我能想到的所有答案，都不对。
“算了吧。”看着老师游刃有余的表现，我丧气地趴在桌子上，“我猜不到，您直接告诉我答案好了。”
输了就输了，反正输成习惯，赢似乎也不是那么重要了呢。
我等着老师公布正确答案，可这一次回答我的不是答案，而是老师笑眯眯的抬手在空气里画了个圈。
“〇”意味着“正确”。
我精神一震，恍然大悟。
原来「最容易让人感到遗憾的一句话」是：「算了吧。」*
我一口气噎在嗓子，第一反应不是终于猜中正确答案，而是想找些话反驳，后来又觉得算了吧，一个问题而已，有什么可反驳的？
一边发现自己又提了一次“算了吧”，兀自陷入气闷的怪圈。
在那一瞬间，我终于明白了，为什么笔下的文字具有明显的割裂感。
因为现在的我已经拥有奢求的事物，所以不执着于之前未曾拥有。
就像是从梦中醒来，听见淅淅沥沥的雨声，我躲懒赖床，迟了一会才起身拉开窗帘，发现迎接我的是雨后彩虹，而非阴云暴雨。
我无比满足现在拥有的一切，深信未来会拥有更多更好，所以并未美化略显灰暗晦涩的过去，那些读出来会让人感到疼痛的文字，已经不再是伤害我的利刃。我把它视作成长的养分，并轻易地释然了。
可文字依旧会刺痛阅读的人，因此产生了巨大的割裂。
老师对我说：这就是现实。
或许吧。我不知道把过去当做执念的人生会是怎样的结局，我只知道不会有哪一种未来比现在更好。
每当这种时刻，我总会面对镜子，微笑地看着镜子里的自己说：你真好运。
你真好运。
是啊，我真好运！
我躲懒迟了一会，竟然就避过了命运的艰难坎坷，难道还会有人比我更好运吗？从那天往后，每一次太阳升起，太阳落下都让人无比期待。
我无比期待每一天，每一个早上、中午、晚上，都能对自己说：天啊，我真好运！
如果可以，我还愿意把好运分享给每一个人。希望大家都能好运！
这样，现实就再也不会刺痛任何一个被满足了的人。
……
《虹梦记》：作者：志津恒子
大人的视角总是和孩子不同。
就像是我在雨天撑着伞，站在车站，总会抱怨天气如何糟糕。
因为我担忧被雨淋湿的伞、鞋子、裤脚，会增加额外的清洁工作，烦躁随之而来的行程推迟，无论是因为堵车、路滑还是其它，哪怕它们还未发生。
但孩子不会想到工作和麻烦，他只会抓住我的手，兴奋地拉着我在雨中蹦蹦跳跳，高兴地欢呼。
“看啊，志津老师，看啊！下雨了！”
仿佛大雨并没有带来潮湿的空气和泥泞的地面，而是可以陪他跳舞的精灵。
我的内心更加烦闷。
他玩得开心，也意味着我又要多一份工作，因为我必须要帮他洗鞋、裤子、衣服，甚至是洗他本人。
后来又想，鞋子已经湿了，总归要洗的，玩就玩吧，只要他开心并且不生病就好。
于是我放平心态，看着他玩，也品出几分乐趣。
孩子玩野了，总是大呼小叫。他们表达快乐的方式简单又直白。
“哇！水花！”
他惊呼一声，像是发现雨精灵的宝藏，把手送到我面前，一只白皙稚嫩的属于孩子的手，手心里捧着雨水。
“看！蝴蝶！”
我不以为意，哪里有蝴蝶呢？雨天，蝴蝶的翅膀沾水变沉，根本飞不起来。
我刚想这么对他说。
然而在我脱口而出的前一秒，我清晰地看到一颗雨滴如何顺着伞骨滑落，如何直直地落在他摊开的手中，如何打出一个小水洼，如何破碎使雨水飞溅。
小小的雨滴，破碎时像是蝴蝶张开翅膀。
原来冰冷的雨落在孩子手中，也会变成一只水色蝴蝶。*
……
《虹梦记》并不是我一个人的文章，我更像是一位记录者，记录身边发生的故事。
福利院中最小的孩子只有5岁，她是个梳着两条辫子的小女孩，穿着米黄色的裙子，乖巧可爱，大人评价她最懂事。
忽然有一天，这个文静的5岁女孩牵起我的手，悄悄地对我说，“老师，死是什么感受呢？”
我极为惊讶地看向她：“有人欺负你了？”
恕我无知，偏见地认为生与死委实不是一个5岁孩子会严肃讨论的话题。
她说没有人欺负她，是她自己想到的。
因为觉得，活着好像也没什么意思。
如果死去，福利院就不必养着她，可以把东西分给更需要的人。
她将自己的生命看得分外廉价，而我作为成年人，除了枯燥的表达，一遍遍地向她重复她应该活着以外，竟然找不到劝说的正途。
（三审时被删去一段。）
横滨的孩子大多如此。
生而一无所有，便自觉一文不值。
一瞬间，我觉得难堪。
这时，我的一位朋友走上前，摸了摸她的头，问她：“喜欢这次的读书活动吗？”
她绽开笑颜：“喜欢！”
“有新的图画书！有新衣服！还有最喜欢的两位新老师！”
我的朋友说：“那就请记住现在的喜欢，因为想要更多的喜欢，所以要继续活着。”
“就像此刻。”
“我能握住你的手，你也能握住我的手，彼此的手都是温热。”
“未来，还会有更多人牵着你的手，陪你看更多风景，遇到更多值得喜欢的人与事。”
“这就是活着的意义。”
我一时无言。看着他和她，恍然如陷入虹色的梦。
——《虹梦记》完。
……
《书写希望的传奇——志津恒子究竟是如何成名？！》
《揭秘志津老师写作史……》
《惊！你不知道的横滨福利院二三事……》
规模不小的会议室里，往日自持身份的大人物和小人物，此刻聚成一堆小声交谈。
在众人目光汇集的中心，话题中心的黑发青年端坐在最前排的一个座位。
“是他吧？”
“是他，就是他……”
“真是好手段，这么简单就……”
有嘲讽有奚落有妒忌，《虹梦记》发售之后志津恒子的名字如日中天 ，说不让人眼红是假的，但是……
名声好又怎样？什么档次，也能和他们一样坐到会议现场？
不服气的人更不少。
“他是……”姗姗来迟的异能特务科长官种田山头火在首排落座，视线一扫就看到和他隔着老远的座位另一头。
他手中扇子一挥一折，紧跟着的事务员便立刻上前，俯身在种田山头火耳边道。
事务员小心翼翼地说：“那位就是志津恒子老师，是厚生省特别关照，劳动局指派的社会公益顾问。”
种田山头火眼中闪过一丝暗芒。
志津恒子，闻名不如见面。
《虹梦记》的作者，热心社会公益的好心人。
横滨“复兴”风潮的领头人。
行事老派作风求稳的种田山头火对志津恒子身上愈演愈烈堪称造神的舆论风气颇为不喜。
毕竟他作为异能特务科的长官也被叫来开会，就是因为这个男人的一封提议——
《关于开展擂钵街废弃设施更新改造工作的意见》。
作者有话说
第42章 042
，还差 