12、Chapter11 ...
-
人所需要的不是三俄尺土地，也不是一座庄园。在那广大的天地中，人才能尽情发挥他的自由精神的所有品质和特点。——契诃夫《醋栗》
回到家，那一夜我做了好多梦，大多是噩梦。我没想到的是，其中许多梦都会在我余下的生命里不停地出现……
一个儿童游乐园常见的颜色鲜艳的矮小滑梯滑梯，其中滑道是那种工业制品常有的亮黄。我毫无征兆地从顶端滑下，倜然眼前出现了一个比较低矮的隧道，在迟疑自己会不会撞上去的一刹那，我已经进入了一个铺着海绵的密闭空间。这个空间就像是以前滑梯上会有的那种给小孩子钻的隧道一样，整个空气都变成了透黄。按理来说，我滑下滑梯应该是仰卧，但此时我是趴在海绵上。这海绵就像是海面摇摇欲坠，我尝试向前爬，伸手，谁知一手摁穿了海绵的表面（竟然只是一层泡沫板），扒开来之后发现泡沫板下面全都是绦虫（对没错，高中生物的宽面条），虽然在梦中我第一反应是蛔虫，但是在解剖过程中我知道蛔虫体腔是被□□充满的，因此是像水芹的茎硬的。而真实世界里我没有摸过绦虫，全部知识就是无脊柱扁形动物、繁殖能力超强。梦中我捏了她们，比想象中还软。回头，滑梯的出口不见了，梦死时，我在绦虫边。
画面来到我儿时经常去的公园。这里有一个很大很大的草坪，上面只有几颗梧桐树，其他都是草。我和所有这里的人被告知有一架飞机即将向这个公园坠毁，但是它不是直直地头向下砸过来，而是盘旋着掉落，速度非常快，而且因为还在打转所以我们也不知道它会从哪个方向过来。我们所有草地上的人不能离开公园，只能四处奔逃。我跟着人群向着飞机目前相反的方向跑，但机头很快又向我们这边飘来。人群拥挤让我窒息，所以我决定向着太阳跑，不管飞机现在朝哪。这个方向上只有我一个人。我这才发现飞机其实是瞄准了我的，我站定，它不再盘旋，直直地朝着我扑过来……
高三后我积累了许多有关梦的素材，现在想想那时的梦，何不是一种映射与渴望？
——鲍勃·迪伦说：“真正自然的是梦境，不受自然的腐蚀。”
——约翰·基丁老师说：“只有在梦中，我们是自由的。”
——苏轼说：“休道万事转头空，未转头时皆梦。”
就好像梦境是永恒的，它阻止我去亲身经历洛昨晚的回忆，结果我只回忆了感觉，而失去了画面。但基丁老师错了，就像他在《死亡诗社》的最后还是离开了校园，就像尼尔不得不选择终结生命，梦不是自由的，梦是被迫的回忆，是被绑在放映厅的人盯着眼前的幕布，不知道会出现什么样的画面，也不知道何时会被闹钟无情打破，就像小学时写作，如果感觉前面太离奇，结尾用万能的闹钟就能拉回现实，发现先前虚惊一场。所以真正可怕的不是噩梦醒来，而是醒来发现，噩梦是现实，不是梦。可我从小到大，我的闹钟是英语课文的磁带，我妈妈坚信这样一来，我赖床越久，我就会被迫听更多的新概念英语，虽然我好像也就记得《Puma at large》。是该上学的时候了。
坐在母亲驾驶位后面啃着煎饼，她还给我准备了一盒水果。不过在颠簸的车后面啃煎饼有点困难，到学校门口了才刚刚吃完，看来是没时间吃水果了。我一把抓上水果的饭盒，“再见！”关上车门。
清晨的校园里也放着熟悉的音乐，跟中午差不多。学校里种了好多梧桐树，早上太阳会从叶隙间小孔成像，在水泥地面上投下自己明亮的影子。每次走进这样园林般的校园，都让我开始思考，当我最后一次踏进这里，我会怎么想？当我再也不能来到这里，我会梦见它吗？洛还没有来到教室，我看着她空着的座位和桌角凌乱的书堆，那个故事的结尾，会是什么样的呢？
我打开课本，想着在早自习前把诗歌复习一遍，再抬头时，洛已经悄然坐在我边上。我们的作业是每组一个组长收全部学科作业，其实不多，因为大部分作业都是自己批改，只有报纸摘抄、读书笔记、随笔这种需要收作业。课代表再到每个组长那里收集，大部分时候他们都不管有没有齐，因为老师还会如果关注的话会让他们自己对着姓名表一个个划勾，不关注的话把未交名单报过去也没有用，纯纯浪费时间。对自己负责，对班级负责。
早读结束就是第一节课了，中间只有短短5分钟的休息，去趟厕所就没了。洛正好去打水，因为我坐在外面，我就拿着水杯跟着她一起过去。水房是个狭小的空间缩在教室后角落，有时也被叫做“盥洗室”，里面的墙壁是明亮的橙黄色，窗户也正对着阳光，还有两块克莱因蓝的抹布，一个洗手池。
最初的饮水机还是需要男生每隔一段时间去楼下抗水的，可我们班一次都没有自己去扛，因为班主任之前带的少航班男生帮我们送了两次，后来就换成了自动净化的饮水机，化学老师曾经观察了半天，得出结论，应该是利用离子交换的原理啥的，我也记不太清了。每个水房都会有一些代代相传的遗产，比如这间里面有一跟提琴的弦，不知是谁留下的。
进了水房，门就自动关上了，两人突然就独处在一个小空间，空气仿佛瞬间安静，洛不知道是不是有点尴尬，低头打水。她先接了半杯冷水，然后在灌热水，我问：“这样你喝到嘴不就是烫的吗？”洛沉思片刻，回答：“啊，好像是这样，但我怕先接热水被烫到。”“这么一说好像有点道理。”于是我也像她那样，先接冷水。
我看着洛，我们这么近，我不知为何突然想，我侧头就能咬住她的脖子。洛突然又发话：“昨天我姐姐说桃子在水房做了什么，没说完，就被桃子揍得不敢继续说下去了。你觉得她会做什么东西呢？”我立刻收回自己的想象，顺着她的话：“对啊，会是什么让她这么害怕曝光呢？”
不管了，也该上课了，我们一前一后回到座位。又是语文课，老师准备讲讲最近集体读的《契诃夫短篇小说》。说实话，契诃夫的小说大多数一点意思没有，跟欧亨利、莫泊桑相比，简直就是又长又没有故事性，堪比有内涵的“老太太裹脚布”。老师似乎也觉得我们会这么想，于是让同学们自己组队然后由课代表分配，每两组一篇必读的小说，之后选一次课来演讲。
再上了一会就下课了。好像课堂内容复述起来总是那么无聊。哦对了，后来语文课代表给我和洛分配的是《醋栗》。其实国内也有类似的故事，比如著名朱元璋的《珍珠翡翠白玉汤》。契诃夫早期的小说简单粗暴，是那种要不是冠以他的名字以及作为作业要求，我可能读个几行就放弃的。《醋栗》的主旨很简单，就是儿时的梦想，在长大后终于实现时，发现不过如此，由此带来了极大的空虚感。（我自己解读的，不对别找我），当然也有不少人物，每个人物也有自己的小故事，不过主线就大概如此吧。
写到这里时，我想，高三后，在作文中熟练运用《第六病室》的我肯定无法理解为什么那时的我会觉得契诃夫无趣，就如同高一的我不会理解为什么有同学读得津津有味，每周都能交上去好几篇读书随感一样。
那就直接跳到大课间吧。理论上我们应该去操场做学校体育部自己编的广播武术操。为什么是理论上呢？嗯，其实有不少逃操的办法，只要不是人数特别离谱，比如就剩下半个班了，一般而言是看不出来的。年级主任会逐班检查水房，呆在教室肯定不是个好选择。厕所虽然可以藏人，但是不隔音，而且总是心里有点膈应。
所以呢，洛和我一般去实验楼四楼。实验楼每层都属于不同的备课组：一楼物理组，二楼化学组，三楼数学组和美术音乐组，四楼生物组，五楼技术组和信息组。全校最佛系的组是生物组和地理组，基本不管学生的日常，甚至会出现在课堂上让学生用手机拍下知识点就讲下一章的情况，大课间去它这边是最优之选。刚上四楼，我们迎面遇上陪桃子来生物组准备生物竞赛的珺珺姐，珺珺姐手上拿着一条巧克力冰淇凌，分给我们一人一块。
洛带着我去了它最靠里的楼梯，坐下。这里的台阶都没有灰，还放了几摞生物竞赛题集，阳光顺着楼梯间的落地窗洒下来（别的不说，这学校每个角落采光都很好）。我吃起刚刚拿到的冰淇淋，凉凉的，夹杂着巧克力的甜腻，可以感觉到它在喉间滑落的过程。
我俩正好坐在阴影里，但把脚伸到阳光的范围。洛说：“昨天跟你说的事情，你有什么想法吗？”我想了想我的梦。我说：“不好说，感觉能共情你们，我想先继续听下去。”
洛见我没有反感，她显得有点惊讶，不过很快归于平静。
“好的，那我们开始吧。”
作者有话说第12章 Chapter11
