104、Chapter103 ...
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当我们把棘刺扎进胸膛时,我们是知道的,我们是明明白白的。然而,我们依然要这样做,我们依然把棘刺扎进胸膛。——考琳·麦卡洛《荆棘鸟》
4月13日是一个值得纪念的日子，三个年级全面复课，大课间，数学备课组组长通过图像传输给大家简单讲解这次二模情况。原来，6月7日高考的传统是从2002年开始的，并没有太长历史。老师操着一口浓重的南京老城南普通话，明明演讲稿一本正经，语气却有种说不出的抑扬顿挫、阴阳怪气。
“这次考试，不是一次普通的考试，而是对同学们学习网课，教师传授网课，以及对同学们学习自觉性的一次综合性检测。从某种意义上说，它的意义超出了考试本身，且具有对学校学生教师综合素质检测的意涵。”
“也许我们的同学和老师还以为附中的学生自主学习的能力较强，我们的考试应该比兄弟学生好很多，然而结果说明了一切。我们的文理和在一起比某些学校还要低一些，理科160分也只是与别人平分秋色，附加分甚至还低零点几分。”
我们班显然本以为老师要讲试卷，见此情景纷纷把摊开的试卷折好收回桌肚里。不论如何，听数学备课组组长讲话比年级主任有内涵多了，无它，就因为他是真正热爱数学这门学科，也知道如何高效复习，而非年级主任推崇的“一味延长学习时间”。
“我向同学们介绍以上情况，并不是说明我们气馁，而是应该看到我们的不足。这次考试，我们的同学1至4题得分19.34分，也就是100个同学中有13题做错了，难道是不会吗？答案显然是否定的……”
“我们的15、16、17题，得分情况就更不妙了，每题比某些学校低零点几分……”
老师举例的这些都是简单题、基础题，对于我们是不应该丢分的。“急躁，轻视，不规范”，老师说，这是三大“原罪”。
“我经常讲，做数学题就是写一篇论说文，它必须是论点明确，论证严密，逻辑正确，结论清楚的。而我们常常看到的是同学们像天书一样的数学符号，整个解题过程几乎是没有依据的数学式子的堆砌，最后得出的答案可能是对的，他自以为是正确的，怪老师没有给多少分等等。这是对数学的不尊重，是对自己的不尊重。”
这次讲话唯一值得大家记录的，就是在接下来八十多天里，要多多注意以下四个方面的问题：
1、你对什么样的问题容易搞错？
2、你对怎样的问题无从下手？
3、你运算的正确度如何？
4、你如何对待考试？
我觉得洛这次考得很好，市排名500多，年级111名，班级16，美中不足是语文只比英语高2分。但是洛却觉得很不满意，周末回家写了整整5页的“自我诊断报告”。顺带一提，据小道消息说，这次3班语文均分全市第一，我们班拥有同一个老师，也可以与有荣焉。
可惜，洛语文只考了107，比班级均分低了快4分，而且还是在作文57分的基础上。此外，洛在自己口中“又傻又圆”的手写体也给她英语作文带来了不少分，她老师说18分给高了，小错太多，还少要点，洛在“诊断报告”中写道：毕竟你不熟不会建模、高级不起来的题，别人也不会写，甚至会更差。
由于大课间讲评的是数学试卷，我三门中也就数学较差，我草草看了报告的语文、英语、物理生物部分，直接跳到了最后。不过我还是得提一嘴，尽管我看得很快，我还是看见洛准备把生物当成“大四门（高贵的物理）闲暇时间的练字”。
终于看到数学部分，洛趴在我身边看着我一行行阅读着。这一门是洛唯一写了一大段话在前面的学科，她考了147，这个成绩挺好的，甚至比偶然失手的小莫还高5分，比我更是高了十几分。她写道：
“把数学置于最后又很多借口，好吧，我不能说我从未怕过它，我只能说我从未盲目害怕它。因为我打败它是有可能的，可能性甚至还不小。按照存在主义的说法，可能就是全部，那么我还是抱着乐观的心态去打输每一场战役。”
洛在我边上解释道，这次填空题她跟小莫成为了“史上最大憨憨同桌二人组”，竟然不约而同把圆的一半方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0 中的F当做了半径的平方，计算过程一点问题没有，算出来根号套根号还非常自信地写了上去。我安慰洛：“起码按照刚刚数学组组长的说法，你们运算正确度很高呀，错的答案都一样。”
洛示意我继续看“报告”：
“16-17题，不要跳步骤！”
“18题，这次成功拿到分了，以后考试的时候多康乡椭圆中点的性质，这次是对下次一定做对的鼓励！”
“19题，导数题目不难，可惜最后一问漏了自变量痛失5分。”
“20题，把题目看错了，只有1分安慰分呜呜呜”
“22，23题，都是计算错了！！！！该打！！！”
“我收回我刚刚的话。”我摸了摸洛的头表示安慰，但看见她能如此心无旁骛地做深度分析，我觉得洛值得更优秀的成绩。
“谢谢你，”洛好像又想起来一件事，“早上我看见陶老师给小莫的早读默写评语：‘有点意外’，他大概错了7个，但是我也错了这么多。我突然觉得，心里有点不知道什么滋味，也许是我成绩起起伏伏，老师对我失去信心了？”
作者有话说第104章 Chapter103
