《Jiaoyuxue》学123456

1、教育与教育学

　　第一部分：教育与教育学
　　常规：
　　1. 学校教育的概念：教育是教育者根据一
　　定社会的要求和年轻一代身心发展的规律 ，对
　　受教育者所进行的一种有目的 、 有计划 、 有组
　　织地传授知识与技能 、 培养思想品德 ，发展智
　　力和体力的社会实践活动 ，通过这种活动把受
　　教育者培养成为一定社会所需要的人 。
　　2. 家庭教育的特征：
　　（1）从实施教育的环境来看 ，家庭是以婚
　　姻为基础 ，以血缘为纽带自然形成的社会组织
　　形式 ，这种自然形成的生活环境 ，对人们的思
　　想品德和行为习惯的影响既深刻又持久；
　　（2）从社会学角度来看 ，家庭中的教育者
　　和学习者都是双重社会地位 、 双重角色；
　　（3）从教育者的条件来看 ，家长一般都没
　　有接受过专业的教师职业训练 ，缺乏教育
　　理论修养和知识；
　　（4）从确定培养目标的依据来看 ，没有统
　　一的，固定的目标和目的；
　　（5）在教育内容上 ，家庭教育的内容是不
　　确定的 ，主要由家长决定；
　　（6）在教育的过程 、 途径和方法上 ，家庭
　　教育具有非规范化和非程序化的特点；
　　（7）在组织管理方面 ，家庭教育的实施是
　　非制度化的 ，家长有很大的自主权和很强的
　　独立性 。除此之外 ，家庭教育还包括权威
　　性 、 针对性 、 教育性 、 感染性 、 先导性 、
　　终身性等特点 。
　　3. 学校教育的特征
　　（1）较强的目的性 、 系统性和组织性； （
　　2）较强的可控性； （3）教育的专业性； （4）
　　教育时空的集中性和效率性 。
　　4. 教育的相对独立性
　　（1）教育会受到政治 、 经济的因素的影响 ，
　　但具有自身的发展规律；
　　（2）教育具有质的规定性；
　　（3）教育具有历史继承性；
　　（4）教育具有与社会生产力和政治经济制
　　度发展的不平衡性 。
　　5. 教育促进个体社会
　　化的表现
　　（1）形成社会价值观； （2）完善自我观
　　念； （3）掌握社会技能； （4）塑造社会角
　　色 。
　　6. 教育促进个体个性化的表现
　　（1）唤醒人的生命自觉； （2）尊重个体
　　的差异性和独特性； （3）促进个性和创造性的
　　发展； （4）实现社会性和个性的统一 。
　　7.教育促进个体发展的条件 （怎么做教育才能促
　　进个体发展）
　　（1）把 “ 育人为本 ”作为教育工作的根本
　　要求；
　　（2）把学生作为教育活动和发展的主体；
　　（3）坚持教育创新 .
　　8.将 “ 育人为本 ”作为教育根本要求的具体表现
　　（1）把立德树人作为教育的根本任务 ，发
　　展素质教育；
　　（2）坚持全面发展 ，能力为重；
　　（3）教育要面向全体学生 ，关心每个学生
　　发展 ，赋予每个学生平等的发展机会 。
　　（4）坚持以满足人民群众的需要为本 ，满
　　足人民群众对公平而有质量的教育的需求 ，办好
　　人民满意的教育 。
　　9. 古代教育的特征
　　（1）出现了专门的教育机构和专职的教育
　　人员；
　　（2）教育对象有了鲜明的阶级性与严格的
　　等级性；
　　（3）教育内容逐渐丰富且与生产劳动相分
　　离；
　　（4）教育方法较多崇尚呆读死记与体罚；
　　（5）官学与私学并行的教育体制；
　　（6）教学组织形式主要是个别施教或集体
　　个别施教 。
　　10. 现代教育的特征
　　（1）培养全面发展的人由理想走向实践；
　　（2）教育与生产劳动相结合日趋密切 （生
　　产性） ；
　　（3）教育普及制度化 ，教育形式 、 手段多
　　样化；
　　（4）教育实施的法制化和民主化 （现代教
　　育最显著的发展特征表现为教育的民主化） ；
　　（5）人文教育与科学教育携手并进；
　　（6）教育日益显示出开放性和整体性 。
　　11. 当代世界教育的发展趋势
　　（1）教育全民化； （2）教育现代化； （3）教育国际化；(4)教育终身化；(5)教育信息化。

　　积累性话术：
　　1.实体教育的特征
　　(1）优点：教师与学生在真实的空间里面对面地交流，在诸多方面进行沟通；
　　(2）缺点：①受时间和地点的限制，不能满足对于想要接受终身教育；②无法照顾到学生的个体差异，
　　学生学习的积极性和主动性受到一定限制。
　　2.虚拟教育的特征
　　(1）优点：不受时间和地点的限制，学生可以自主安排学习进度；
　　(2）缺点：人们之间的关系呈现为一种虚拟的人际关系，这种情况很难对教育质量进行检测，难以培
　　养全面发展的人。