《十年树木 百年树人——郑元惠原创押题集》郑元惠

10、拒绝溺爱— 高三语文教师郑元惠押中2014年高考作文主题

　　大家好！我是吉林市高三语文教师郑元惠，感谢校领导一直以来对我的栽培与器重。感谢我最亲爱的妈妈对我的关爱，让我全身心投入工作！
　　今年，我有幸给高三艺考班（文科二班）的学生们上语文课，在此过程中，我给学生们讲到了今年的高考作文题目，并押中了今年高考作文主题。
　　2014年高考作文题目：
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
　　不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　在课堂上，我重点给学生们训练的作文主题就是关于“喂养野生动物会令它们丧失觅食能力”的相关素材，并且让学生们现场掐时间考试此类作文题目。
　　其中有一则漫画（如下图），讲述的就是如上主题。我分别给学生们分析了不同角度作文之审题立意。
　　例如：此类主题可从自然，社会，家庭，个人（青少年自身）三个角度进行审题立意。
　　从自然角度，围绕当今生态平衡被破坏的现象，提倡尊重自然法则，尊重自然规律，不能恣意破坏大自然的食物链的角度立意，并提供参考命题——《物竞天择适者生存》等；
　　从社会角度，围绕当今“富二代”“官二代”现象，批判部分人追名逐利，被物欲腐蚀，迷失自我，不思进取的现象的角度立意，并提供参考命题———《生于忧患死于安乐》；
　　从家庭角度，围绕当今“啃老族”现象，父母溺爱孩子，令孩子事事依赖父母，丧失独立生存能力的角度立意，并提供参考命题《不要让爱泛滥成灾》等；
　　从个人（青少年自身）角度，围绕拒绝溺爱，坚持自力更生，自立自强，在逆境中锻炼独立生存能力，发挥自身优势，创造自身价值的角度立意，并提供参考命题《生命不息奋斗不止》等；
　　关于此类作文主题，我在课堂上给学生们提供了多角度的讲解，力求开拓学生们思路，培养学生们紧扣论点，集中论述作文能力的同时，培养学生们的创新能力。在课堂上，我给学生们的考场作文作了详细讲解，其中包括审题立意，开头结尾，布局谋篇，材料取舍，文采提升等考场作文的应试方法与技巧，并给学生们精选了好词佳句人物评论素材举例等相关资料方便学生们借鉴。
　　在给艺考班讲解高考考场作文的过程中，我尤其强调了关于“物竞天择，适者生存“，”自力更生，自食其力，自立自强“，”“生于忧患，死于安乐”的主题作文，侧重于从青少年自身展开论述的角度。我认为作文讲究的是“言为心声，文为情生”，从青少年自身的角度着手写作，不仅有助于培养学生们的自我认知能力，还有助于鼓励学生们发挥主观能动性，勇于实现自身价值，培养社会责任感。我认为，为学先为人，大德成大行，培养学生们树立正确的人生观与世界观至关重要。在课堂上，我格外注意引经据典，以从古至今，从中到外的历史人物与仁人志士为例，讲述了自立自强的重要性！正如孟子先生所言，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，然后动心忍性，曾益其所不能。
　　未来，竞争日益残酷激烈，随着年龄的增长，我们要让自己的内心越来越强大。面对优胜劣汰的生存法则，拒绝父母的“喂养”，拒绝“衣来伸手，饭来张口”！在逆境中不断磨练自我，挑战自我，突破自我，超越自我！正如梁启超先生所言，少年强则国强！少年独立则国独立！
　　因此，在课堂上，我对学生们一再强调，关于拒绝溺爱，自力更生的作文主题是今年高考作文命题趋势的重点，并找了相关题目让学生们练习。当然，高考只是人生的一程，未来的路还很长，希望学生们能秉持这一信念，答好人生这张考卷，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！
　　感谢校领导和学生们对我的支持！学无止境，我会继续努力！
　　吉林市高三语文教师：郑元惠
　　2014年6月8日
　　例文：《拒绝溺爱》
　　从前，有一个人养了一只鹰。一天，这只鹰突然逃走了。这个人到山上寻找那只鹰。几经波折，终于找到了鹰的尸体。经过老猎手的指点，他将鹰从腹部剖开，顿时他为之一惊。
　　因为长时间的养尊处优，鹰失去了原本猎食的能力。腹中空空如也，活活饿死了。孩子是终究要出笼的鹰。
　　每个父母，每个家庭，都只是暂时的避风港，孩子是终究要出海的舰船。海上的狂风大浪，终究是无法避免的。孩子的命运，父母无法替代，无法承担的。
　　然而，试观今日之中国，多少家庭里的孩子不是关在笼子里的鹰？！他们从未体验过挫折的味道，他们从来就是在父母的呵护下长大。
　　上学，有父母接送，有父母帮背书包；生活，有父母帮着洗衣服，父母收拾房间，甚至在夏令营中，有大包大包的零食，和足够大的装脏衣服的袋子……
　　试想，这些孩子在社会上应该怎样生存？他们只会感到生活的沉闷和麻烦。清华大学曾辞退过一位女生，原因是这位女生竟然不知道如何系鞋带。
　　还有报道说，一位学生上学时间哭着跑回家，就是要父母帮他剥鸡蛋……这些事情奇怪吗？不奇怪！有怎样的家庭就有怎样的子女，有怎样的教育理念就有怎样的家庭。
　　并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的`。孩子的成长需要磨炼，只有经过磨炼的孩子才能在社会中立足。马卡连柯曾一针见血地说过“过分的溺爱，对孩子而言是一种毁灭。”
　　可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中，它的根为何巍然不动？那是因为在它冲出巨石时，早已饱受了苦难的摧残。
　　可曾见过翩翩起舞的蝴蝶？在阳光下，它的双翅为何如此的雄健？那是由于它破茧而出时，用尽全身力气将汁液挤向双翅。
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古人虽去，但言犹在耳。
　　有一种爱叫做放手，父母对孩子的爱，并不是为他们做掉一切事情，而是让他们有自己的磨炼的机会。让孩子们拒绝溺爱，让父母放飞孩子。
　　于丹说：“这个世界上所有的爱都以聚合为目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱，父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。”
　　《莫让溺爱之水横流》
　　曾在《人民日报》上出现过一篇微博文章：曾是高考状元的留美硕士写下万字书信控诉父母，其主要原因是父母在自己儿时的“过度关爱”。此文一出，便引发了热议。
　　的确，溺爱的起点是爱，落脚点却是恨。曾有一位专门从事蝴蝶研究的生物学家，在研究蝴蝶从蛹中挣脱的过程中，发现其艰难程度不禁令人怜悯。他的妻子不忍看其这般艰辛，于是便用手术刀在蛹上轻划了几道。当她看到蝴蝶轻松出来时，欣慰地笑了。
　　但他们不久便发现：经过“帮助”的蝴蝶身体特别肥大，翅膀很小，根本无法凭自己独立飞行。不可否认，初心往往都是极好的，但是若不经历一些必要的“困难”，纵使最后破茧成蝶，面对自己那无助的翅膀，最开始的帮助也显得无济于事。
　　孩子需要新奇的环境，父母的溺爱就像一座高山，挡住孩子的成长之路。
　　爱就像风，清风带给人们柔和，心旷神怡；而风暴只会带来无法想象的灾难。爱就像水，流水带给人们平静，悦耳动听；而山洪只会带来不可遏制的破坏。
　　蚌不经过千年的磨练，能产出美丽的珍珠吗？人也是一样！诗人罗隐曾经写道：“国计已推肝胆许，家财不为子孙谋。”由此可见，盲目地为后代着想，或许只会葬送掉他们的未来。
　　家长的溺爱就像一个鸟笼，告诉孩子乖乖待在这里，有关爱，有喂养，无忧无虑······可你真的指望孩子不会向往外面五彩的世界吗？囚禁得越死，等孩子羽翼丰满时，就会越厌恶这里。
　　家长便哭诉孩子变了，被外面的世界毒害了。当家长多年后指望孩子飞得更高时，遍体鳞伤的他们早已失去了飞行的方向，渴望被磨灭，希望被掐碎。
　　然而，在这“过度关爱”的同时，家长还为孩子的未来擅作主张，希望孩子变得更好，于是便对孩子加以严格的要求——“爸爸，我想打会儿游戏。”“读好书，别玩那东西。”“我能去找别人玩吗？”“你的作业写完了没？”很多年后，家长就会问：“你这么大人了，就不出去找人玩吗？”“哦，找谁玩？”
　　假如一开始家长对孩子是正确的引导，教导他们如何正确看待世界的新奇，那么家庭会是一个孩子随时可以休憩的港湾。而正是因为家长的溺爱，亲情成为压力，朋友变成奢望，因为该错过的都已错过······
　　暴力，溺爱和放任是摧毁孩子健康人格的三大灾害。的确，父母都希望孩子拥有美好的未来，但这不是对孩子过度严格的理由，更不是枷锁！
　　爱本无错，倘若任其泛滥，便只会事半功倍。山间的河流正是因为凹凸不平的岩石，才会发出美妙的声音，才能奏出美妙的乐章。一帆风顺的人生不会通向成功的大门，孩子不需要过度的关爱，默默的支持和合理的引导又何尝不好呢？
　　莫让溺爱之水横流，让孩子流自己的汗，吃自己的饭，飞向梦想的双翼需要风雨的击打，才能通往成功的蓝色“海洋”！