《《拯救青春》》夕末

7、来自班主任的魄力…

　　小霁回去的时间正好，铃声刚结束。不一会儿，英语老师就来了。原来这节是英语课，小霁心想，那这可是我强项，应该上课还是比较轻松的吧。
　　谁知道她刚进来，便坐在了讲台旁的凳子上，翻开书，直奔第一单元的单词表。然后便开始随机点名抽人读单词。
　　这不是还没教怎么读呢嘛!小霁内心疯狂吐槽，这只有一些单词我会读，可别抽到我了，那我就疯了。
　　连续找了几个同学，都读错或者磕磕碰碰，杨爱英开始不耐烦了，“英语课代表，你来读。”
　　“survey，add up...”英语课代表虽然读出来了，但是还是有一些单词难免读得磕磕巴巴，一是不熟悉，二是此时课堂氛围确实很紧张。
　　“不是，你们初中老师没教你们读音标么？”杨爱英逐渐暴躁，“难不成还要我再花一节课来教你们么？那我们这个课还怎么上？”
　　“老师，我们确实没有教。”同学们都以极小声的气音说着，当然这其中也包括一些不满以及不理解。
　　这直接给杨老师说沉默了。
　　“这老师怎么看着疯疯的，脾气好暴躁啊。”“我已经害怕了，抖音不是说英语老师，女的、中年人、穿着不潮流、戴眼镜这些基本上就是严厉老师的代表了。”“有可能这只是表象呢，我们还是对高中生活有点期待吧。”
　　各种不同的声音传到了小霁的耳朵里。
　　“这我们也没学过啊，”邹颜边看着英语书边压低声音小声地说，“初中的英语老师只是教我们背句子和读单词，确实没有教过音标。”
　　“确实，她没教过语法之类的，只有固定词组之类，培养的应该主要是语感。”小霁回答着。
　　“行，我来教你们，就一节课时间。”杨老师松口了。
　　接着她就拿起粉笔刷刷的写起来，元音音标、辅音音标都写上了，每一类还分出了两个小类。她喋喋不休的说着，搭配着一两遍的带读，结合了一两个单词的例子便结束了教学。
　　“行，这个你们要背掉，下节课我听写，你们要全部给默写下来。现在，我找一两个同学来读一下。”
　　不出意外，第一排又是倒霉的。不过效果比之前好，杨老师便没有再说什么了。
　　“行，单词没问题了，我们就来看第一单元的课文，给你们两分钟看看，这课文那么简单，对你们直升班的来说就是小case。我点到谁谁就开始读，谁读卡了谁站着。”
　　全班都开始进入了读书阶段。杨老师刚要点名，下课铃先一步响起。小霁轻舒了一口气，“我的天，这谁受得住！英语课再也不是轻松平静的状态了。”小霁抱怨着。
　　“什么？你感觉初中的英语课很轻松平静么？我一直英语课都很紧绷，”邹颜说道，“而且她时不时就提问我们坐前排的，哎。”
　　小霁觉得坐后排挺好的，但是高中总是事与愿违啊。
　　就这么聊了一会天，已经上课了。
　　“我已经开始紧张了，卜霁雪。”邹颜说道，“千万别抽到我。”
　　小霁默默地点头着，不再回答。
　　已经有两个不能坐下了。
　　第三个同学读得挺通畅的，就在大家都为她逃过一劫而感到高兴的时候，杨老师突然问她，“你知道这个第三段的第二个句子是什么从句么？”一个问题给那个女同学弄得比上节课杨老师还沉默。
　　“这……我……嗯……”她支支吾吾的说不清楚。
　　“到底是什么？表语，定语，主语，宾语还是名词性从句？你说个话啊，别站着跟大柱子一样不讲话，急死人。来，你来说。”
　　这话怎么讲？压根就不会啊。小霁也沉默了。
　　另一个同学站起来也尴尬，她也不会其实。
　　“来，班长来讲。”
　　所幸，班长还是会一点的。“下面一个句子呢？”
　　好好好，这下班长也沉默了。
　　杨老师急了，“名词后面跟修饰它的句子就是定语从句，动词或者介词后面跟的句子就是宾语从句，be动词后面那就是表语从句，这不是很好认么？傻孩子们耶，怎么回事？这都分不清？那还学什么英语啊？你能分得清那个从句，分不清这个从句？”
　　下课铃如同救世主一样出现了。大家都很高兴。
　　杨老师接着说，“每个人，把这篇文章带有从句的句子抄下来，本子上注明区分主谓宾，并写出是什么从句，明天早自习下课交到我办公室里面，课代表到时候收齐了记得送过来。”
　　如何一句话浇灭大家的兴奋，小霁算是领悟到了。
　　这个作业，让她感到窒息，她也不想写！