《与发展心理学的二三事》学前人的发疯日常

8、第八讲

　　一、整体知觉和部分知觉的发展
　　六岁儿童先是认识客体的个别部分，然后开始看见整体部分，但不够确定
　　七、八岁儿童既能看到整体，又能看到部分，但不能把整体和部分结合起来，出现了“逻辑上的慢动作”
　　八、九岁的儿童一眼就能看到部分和整体上的关系，实现了二者的统一
　　二、儿童空间知觉的发展
　　空间知觉是指对事物空间特性的知觉，包括形状知觉，大小知觉，方位知觉，深度知觉
　　（一）、形状知觉
　　幼儿的形状知觉发展很快，一般在小班时就能辨认圆形、方形和三角形
　　中班时能把两个三角形拼成一个大的三角形，把两个半圆拼成一个圆形
　　大班时还能认识椭圆形，菱形，五角形，六角形和圆柱形，并把长方形折成正方形，把正方形折成三角形
　　研究表明，幼儿掌握形状的次序：正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形
　　四岁是儿童形状知觉最敏感时期
　　（二）、深度知觉
　　视崖实验：实验结果表明，婴儿早已有了深度知觉，但不能断定是先天的，可能是在六个月之间学会的
　　（三）、 方位知觉
　　三岁可以辨别上下
　　四岁开始辨别前后
　　五岁开始以自己为中心辨别左右方位
　　（四）、时间知觉
　　时间知觉是对客观现象的延续性，顺序性和周期性的反应
　　三、观察和观察力
　　观察是有目的，有计划比较持久的知觉，是人对现实的感性知觉的主动形式
　　（智力：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力）
　　儿童观察力的发展趋势
　　1、从无意性向有意性发展
　　2、从冲动性向思考性发展
　　3、从笼统性未分化向精细方向发展
　　4、整体与部分从分离到统一
　　儿童观察力的培养策略
　　一观察要目的明确，二观察要有充分的准备，三观察要有顺序，四观察要多种感官参与，五观察要有积极的思考，六观察要注意记录，七观察要及时总结