《多维世界的点》末青余枝

2、第 2 章

　　第二天，圆球、方块和大棱一起来到学校，准备在下课后询问圆蛋老师问题。

　　圆蛋老师是圆球最喜欢的老师了，不仅是因为圆蛋老师椭圆体的外貌符合圆球的审美，也是因为她的随和亲切。圆蛋老师的教学更是让大家如沐春风，深受同学们爱戴。

　　课堂上，圆蛋老师今天讲的内容正是平面空间构成的三要素：点，线，面。

　　圆球坐在座位上，坐姿端正，认真听课，没多久她就听到圆蛋老师对同学们的提问：“谁能告诉我，你们见到过的‘点’有哪些？”

　　“句号！”

　　“沙滩上的沙子！”

　　“天上的星星！”

　　圆球也不甘示弱，举起手就说：“我！”

　　同学们哄堂大笑，圆蛋老师也忍俊不禁地说：“圆球同学说的没有错，大家也都说得很好，看来同学们都有一双善于发现的眼睛。”

　　“可是圆球她这么大只，也能算作点吗？”有同学不理解问道。

　　“是的，如果从远处看，其实我们每一个立体人都能看作一个点。”圆蛋老师说着，指向窗外，远处的树梢间，正飞着几只叽叽喳喳的鸟儿，“你们看那些鸟儿，像不像一个个点？”

　　“像！”同学们异口同声。

　　“那我们再看回来。”圆蛋老师一边说话，一边摆弄着讲台上的道具。

　　圆蛋老师拿起水杯，缓缓往水盆里一滴一滴倒水，她又问道：“你们看到了什么？”

　　“水滴！”大棱说。

　　“是点！”方块回答。

　　“没错，是水滴，也是点。”圆蛋老师点点头，举起手中的水杯，“这里面的水，由无数的水滴组成，也由无数的点组成，其实每一个东西我们都能把它分解成一个个点。”

　　看着讲台下一张张求知若渴的小脸，圆蛋老师欣慰地说道：“比如说我们每一个立体人，都是点构成的。”

　　随后，圆蛋老师又和大家讲起了点动成线，线动成面，面动成体的知识，解释了立体人的形体构成。

　　圆球更是听得双眼放光，为自己是立体人的一员感到无比自豪，原来自己最初是由一个个点点才组成了线条，然后又由线条形成了平面图形，最后又由平面图形构成了她现在这副模样。

　　这个世界是多么奇妙啊，竟然构成了这么多长相不同的立体人。

　　接着大家在圆蛋老师的指导下，把一颗颗小豆子想象成一个个小点，接着用小豆子拼成了一条条线段，接着又用一条条粘好的小豆子线段拼出一个个平面图形。

　　大家用小豆子拼成了一条条线段，接着又用一条条粘好的小豆子线段拼出一个个平面图形。

　　圆球按照自己的喜好，把小豆子线段弯曲成圆形，她看到圆形的那刻，兴高采烈地亲了图形一口，是她喜欢的圆形，她竟然真的做出来了！

　　随后她看了看小伙伴们，果然不出所料，方块拼出正方形，大棱拼的则是个三角形，其他同学们更是按照自己的二维形象，拼凑出许多奇形怪状的图形。

　　愉快的时光很快就过去了，下课后，圆球拉起方块和大棱，立马跑到讲台桌前，打算问圆蛋老师昨天他们就想问的问题：“圆蛋老师，我们有问题想请教您！”

　　“好啊。”圆蛋老师笑眯眯地回答。

　　“我们想让图形自己动起来，不知道可不可以？”圆球眨巴着眼问道。

　　圆球的眼睛圆滚滚的，又大又可爱，看的圆蛋老师都有点不忍心拒绝她的请求，圆蛋老师犹豫了一下后问道：“你们是想打通二维世界的通道吗？”

　　“是的。”方块点点头，“我想您一定知道我们该怎么办，所以我们就来求助老师了。”

　　圆蛋老师思考了一会儿，她确实知道一些，只有打通二维世界的通道才能释放二维图形的自由，但这并不是简单的事，两个世界的连通甚至对他们整个三维世界的影响都是巨大的，这也意味着打通两个世界的立体人能得到至高荣誉，可是到目前为止，还没有人成功打通过两个世界的通道。

　　但是她看到学生们殷切的目光，还是妥协了。

　　“如果你们真的想找方法，就去找图书馆的馆长，圆锥爷爷。”圆蛋老师说，“只要你们能通过圆锥爷爷的考核，他就会告诉你们打通二维世界的方法。”

　　“圆蛋老师，能告诉我们是什么考核吗？”大棱忍不住问道。

　　“只要你们认真听了今天上的课，你们就能答出来。”圆蛋老师说着，又告诫他们，“但想打通二维世界的通道可不是件简单的事情，你们要做好思想准备。”

　　“明白！”圆球、方块和大棱齐声说道。