《一次成功的管理类联考》光辉鲤

2、英语阅读初探

　　一个对比：

　　高中英语阅读错误量很少，
　　及大学，英语二用大量彼此不相契合、有无数预置条件的、精妙复杂阅读技巧做题反倒错很多。

　　我有时会想，英语二生词量不如英语一，真的需要那么多技巧吗？
　　管综英语市场上名师众多，一个老师一套技巧，主干相同，新学会一套技巧一份精力，最终做题不一定用技巧，但交钱的班就要将老师所讲技巧学会学透。
　　但总之，技巧和正读都是帮助理解文章，以做出题目的。

　　大纲要求，基于阅读文章，考生要能理解主旨，理解文中具体信息，理解语篇结构和上下文的逻辑关系，根据上下文推断重要生词或词组的含义进行一定的判断和推理，理解作者的意图、观点或态度。

　　高中做英语阅读是用通读，偶有跳段。其次是用题干回去找定位段，但一看看一整段，还会看上下段，做整体理解。做法古朴，少技巧，但正确率高。
　　现在老师越来越要求少读多思考，但解题时思考的顺序和方法很依靠个人对老师所授思路的理解和运用，离原始文本越远、步骤越多，中间越容易出问题。就像数学，用简便方法解题不仅可以节省时间，还可以减少原始式子与结果之间的步骤，步骤越少，出错的概率越小（最终正确率=各步正确率相乘）。现在英语二老师们在技巧和个人独特性上卷了起来，越来越要求精确到小部分以做整道题，但这样答案是建立在一个小地基上，像一个倒置的圆锥，以小小支点为基础固定物体，是很需要高超的技巧的；但要将物体置于下底面积大的敦实的台子上，三岁孩童也能轻易做到。

　　综上，在自身英语语法水平不高超的情况下，还是要做段际整体阅读，而非句、分句的小局部阅读。

　　但在老师授课期间，还是要仔细听课，深刻领悟，不可有轻忽慢怠的想法。①英语阅读名师宿儒对英语真题的把握，是远比新新学生深刻的。②再者，技巧是解构理解文章的一柄好刀，可以从原文作者谋篇布局、构思成文、出题人考察学生两方思路学习文章，提高应试能力，是非常宝贵的经验。③且，想要超越竞争对手，不可人有而我无，必须重视。

　　所以，通读段落，好好上课。