下一章 上一章 目录 设置
12、霸凌（3） ...
-
知道自己睡着后被人强吻会是什么感觉，简守不知道。
小说里所说的玫瑰花瓣的香气、柔软冰凉的触感，简守感受不到，她不知道有没有所谓初恋的心悸，但作为老师，她看得快心肌梗塞了。
【“苏倾，苏倾……”少年喃喃自语，他修长冰冷的手指抚摸着苏倾的头发，狭长漆黑的眼眸是如此深情，“对不起，苏倾，我没有好好保护你。”】
【他俯下身，吻在苏倾唇上，那小心翼翼的一吻如蜻蜓点水，纯洁而温柔，像是将女孩当成了最珍贵的宝物。】
【“你不可以有事，你不会有事。”】
突然手一沉——把手松了，门一开，简守一个踉跄，扑进了门。
秦梁还摸着苏倾的头发，被简守吓了一跳，立刻收回了手，皱眉正色道：“老师你动作可不可以轻一点，不要吵到苏倾休息。”
简守：“……抱歉。”
张樱也不卡bug了，走了进来，对秦梁核善地微笑：“比起简老师开门，你这又亲又絮絮叨叨在耳边念个没完的比较影响苏倾休息。”
秦梁对着作为校医的张樱冷笑一声：“你懂什——”
“都出来吧，”简守站正了，轻声道，“跟老师谈谈，秦梁。”
病房门外——
“亲了又怎么样，她喜欢我，我喜欢她，不可以吗？”
“这是原则问题，秦梁，”简守试图教导秦梁，“双方的感情进度和肢体接触都应该是经过双方的——”
秦梁虽然是个学生，但对亲吻却是驾轻就熟，意识到两个老师都看到自己偷亲了，也丝毫不脸红，反而坦然自若：“心动是没有原则的。”
少年神色深沉认真，反而让两个大人接不上来话。
张樱气笑了：“哦哟，我的天哪，什么屁话都说的出口啊——”
“苏倾现在不清醒，”简守咳了一声，耐心道，“在没有经过同意的情况下，你不能理所当然地认为对方是愿意的，况且，你们也没有确定关系——”
秦梁低笑一声，盯着简守：“老师，你懂什么是爱情吗？”
简守卡住了：“啊？”
【成年人懂什么爱？他们只是物欲的奴隶，为利益而假装相爱。少年知道自己和苏倾不同，他心疼苏倾，怜爱苏倾，这份心情，这个世界上没有人能懂。】
“我们没有错，”秦梁握紧了手指，指关节微微发白，少年的脸庞倔强而清冷，他淡淡道，“有些心动，一开始就覆水难收。”
简守：“啊……”
阿巴阿巴阿巴……
她一向对青春伤痛文学毫无办法，只能怪某些音乐软件和视频软件带起了风气，而这些孩子们恰好又是在最容易放大自身情绪的年纪。
张樱在一边翻了一个巨大无比的白眼，哼哼了一句：“自我感动起来没完没了了，就是耍流氓吧，还爱情呢。”
“她这么喜欢我，我却没有意识到，”秦梁像是完全没有听到，他抚摸着玻璃，像是抚摸着躺在床上的苍白少女的脸庞般，眼神无比温柔，“她的懂事让她受了太多伤害。”
简守：“你……”
不啊，你知道啊。她站在一个读者的角度上，想。苏倾受伤，是因为秦梁拼命地作践她。
“从今天开始，我会保护我的女孩，”秦梁捏紧拳头，低声发誓道，“不让她受任何伤害。”
【少年像位忠诚而英俊的骑士，在医院的刺鼻的消毒水气味里，他终于找到了他落难的公主，从此，玫瑰和枪都为她待命。】
简守眼瞧着秦梁是越发入戏了，短短几句话，他就这么把自己攻略了。
至此，二分之一的情感戏走完。
说来好笑，是男主角一个人走完的。
不知道有没有人懂看戏的感觉，在简守眼前的本是一场和她无关的戏，她可以随便看看，笑笑，吐槽两句，再荒诞总归不关一个陌路人的事。
然而，简守沉痛地意识到，眼前的中二少年是她的学生。
她是一个老师，一个班主任，不仅授课，还要教学生做人，而教育是一门很深的学问，教师需要压抑自己的本性，用专业素养去对待学生。
高中教师并非是享受控制学生的快感，不求一个“爽”，也不能事不关己高高挂起，他们的任务是将自己置于一个满是未成年人的环境，任务目标的三观尚未成型，他们的社交礼节并不成熟，他们的言语仍鲁莽冒犯，而这些需要正确恰当的引导。
总之，不能不管。
并非所有人都能意识到这一点，也意味着不是所有人都能做老师，或者说，成为称职的老师。
简守在朝着成为一名合格的老师的目标奋斗，她意识到这条路是这么艰难。
“神神叨叨什么呢？”张樱是个校医，被学生叫做老师但并非老师，她不教书育人，所以怼秦梁毫无压力，“你自个在这演完了，人说什么了吗，人女生同意了吗？强买强卖啊？行了行了，你就赶紧回学校吧，在这给你小简老师添堵。”
秦梁有些涨红了脸：“我们是两情相悦。”
“学生的主业是学习，”简守劝道，“不管你现在有什么情绪，都希望你仔细思考，你现在的情绪对你们两方的影响，毕竟，和你接触后，苏倾的成绩和处境都在下滑。”
她没有等秦梁反驳，紧接着道：“你对苏倾的态度并不好，你让苏倾帮忙写作业，让她值日，其他做的事老师都看在眼里，你知道她喜欢你，所以让她牺牲了自己的学习时间来满足你的利益，是不是？”
秦梁听不进去，冷冷地瞪着简守：“那又怎样，我和苏倾的感情你管得着吗。”
他梗着脖子：“你懂什么叫爱？”
一边的张樱觉得秦梁真是反了天了，一个小屁孩，满口挂着什么爱，对自己班主任也没有个尊重，就是欺负年轻老师好说话呗，枉费了简守苦口婆心讲了这么久。
她刚要开口，只听简守平和的声音传来。
“老师不懂什么是爱情，但老师希望你和苏倾的前途光明。”
————
出乎简守的意料，校园霸凌事件的后续处理快速简洁。
一是主要霸凌者金佳盎被开除，其余参与者人给予一个重大处分，留档，不可撤销。
二是年级里开大会，要求各个班主任下去开相关主题班会，重振校园风气。
三是晨会时，校长出面对此次事件进行总结。
金佳盎的开除没有任何回转的余地，简守猜测大约是秦梁那位校董父亲的手笔。
苏倾回来后，知道了秦梁为自己做的一切，几乎是立刻忘却了秦梁曾经怎么践踏她的情感，答应了秦梁的交往请求。
简守试图阻止两人确定关系，找来苏倾谈话，希望苏倾能认清秦梁对她的所谓爱情是什么。
从徐柏的出现刺激了秦梁的占有欲和好胜心导致态度转变，分析到青春期中期青少年的爱情本质。
简守拼了命地想把苏倾往坑外拉，讲得口干舌燥。
“那为什么在意你，秦梁还交了那么多女朋友？”简守摁着太阳穴，循循善诱，“你也该明白，高三这最后几个月，你这个时间应该放在冲一本，而不是——”
“老师，他只要我帮他写作业，他只要我帮他做值日，他只是不说，但，但我知道，我对他来说，是特别的……”苏倾只是笑着，幸福地说，“我知道我是特别的。”
【“我希望老师不要阻拦我们，”她坚定地恳求，曾经那个卑微的女生已经不见了，眼里全是因为爱情而闪烁的光，“我们会好好在一起，即使我配不上他，只要他还喜欢我一天……”】
【“我都会陪着他。”】
简守：“……”
“好，那你也努力，”她终是明白什么叫八头牛拉不回来，不再劝说，而是嘱咐道，“秦梁成绩好，家世也好，你要是想高考后还跟他在一起，你成绩上得多努力，起码考到一个城市，老师相信你，好吧？”
苏倾摇头：“秦梁喜欢的是我，无论怎样的我，他都喜欢。”
她羞涩地捏着衣角，很浅地笑起来：“他说过，我不需要为他改变什么，也不需要为他努力，做自己就好。”
简守不动声色地倒吸了一口气：“……你要为自己努力，为自己的人生努力。”
小说中的设定，苏倾一直是个普通的女生，而本文最大的看点，就是各色男神爱上了普通的女主，各方面都平庸无奇的女主让读者很有代入感。
简守以为女主高考失利是因为和秦梁的情路坎坷，现在看来，女主本身是不求上进的——说不好听些——恋爱脑。
“你不理解，老师，秦梁是我人生的全部，”苏倾抬眼，拘谨地对着简守轻声道，“老师，我可以回去了吗。”
简守斩钉截铁：“不可以。”
这种学习态度，放回去还得了？！
大约是简守盯得比较紧，加上每日都叫过来思想教育，总归苏倾和秦梁两人能听进去一些或者也怕了简守。
简守去班上巡视，有时能看到秦梁辅导苏倾学习的身影。
……虽然他们依然觉得简守在爱情方面是个不懂变通的老顽固。
两人正式确立关系后，秦梁不再那么敌视徐柏，徐柏也顺势和苏倾换了位置，坐到了后排。
班里风平浪静了一阵。
自从徐柏来了也有一个星期，从那个传闻中打人进医院的校霸，令人闻风丧胆，到现在，风评转变得都让简守吃惊。
任课老师说，徐柏很乖，上课不睡觉，只是发呆，不吵又不闹，还愿意帮忙端作业跑腿，比起传说中把人打进医院的刺头可让人省心多了。
同学们说，徐柏很不错，明眸皓齿的大美人，下三白眼一弯明朗温柔，脾气很软和，说话轻声细语，很有担当，该出力出力，还帮女生挂过横幅。
只有班主任自己很愁，因为徐柏的英语听写依然次次零蛋。
徐柏。简守头疼。徐柏……
“听说你和徐柏组了学习小组，”简守把祝冕找来，这个保送P大的学神行事十分低调，原文也没有什么描写，其实是个面容清秀的男生，戴着黑框的眼镜，眉眼弯弯的很亲切，放到其他校园文里大约能争争男主，“你觉得他学习上怎么样，学习态度或者对未来的规划，跟老师随便说说。”
祝冕推了推眼镜，说得很委婉：“不好意思老师，我不是很清楚他的情况，那个和他的数学学习小组其实名存实亡，找过他几次，他没什么兴趣。”
没什么兴趣……
简守也能想的出来徐柏是什么个样子，他对什么都是一个模样，不感兴趣、生无可恋的模样。
“这样，”简守不动声色地笑着道，“没事没事，老师也就是随便问问，那你当时怎么想到和徐柏组数学小组的呢？”
“他解题的思路挺有意思，”祝冕想了想，回答，“我觉得他在数学上思维和我挺像的，所以想交流一下。”
他耸耸肩，再次惋惜道：“可惜他不感兴趣。”
简守愣了愣。
“是吗，”她忽而真心实意地笑起来，“那挺好，谢谢啊，你回去吧。”
而在祝冕眼里，那笑容怎么都有些咬牙切齿，有些释然，又有些算计，总而言之，小简老师的笑，有些诡异。
“没事，老师再见。”
然后，从那一天开始，很乖的徐柏开始了逃课。
