《炮灰日常》孤烛异乡人

18、18

　　提起日记，卫道某一次买了一个带锁的密码本做日记本，谁知道，在教室里的书桌抽屉里放了一个课间操，回来的时候，本子就已经被强行掰开了，密码锁完全坏掉。
　　从那以后，卫道就不买密码本了，态度比较微妙，倒也不是嗤之以鼻，就是觉得自己亏了。
　　早点知道密码本没有用处，他以前也不会买了，一个普通的本子和一个密码本比较起来，还是普通本子便宜好用，平平整整，看起来也不突兀，不像密码本，仿佛摆在桌面上就是昭告天下——我写日记啦！大家快来看啦！
　　卫道想起那个密码本，整个人都弥漫着一股“往事不堪回首”的气息。
　　他想了想，看了一眼在窗户里气呼呼瞪着他的影子，觉得让影子回信，十分不可控，不知道会写些什么东西上去，还是自己来的好，花一点时间，反正他又不需要一定写很多字。
　　不过，想是这么想的，卫道还是习惯性做大量无意义的行为来确定，他翻开了日记本的前页。
　　他有时候忘了写回信，影子就会替他写，而这个新本子上正好有奚落为名落款的回信。
　　奚落的回信跟卫道完全不是同一个风格，即使字迹完全一样，也不是在进行同样的叙述。
　　他写得比卫道详细多了，简直是在记账，画表格那样标出时间地点事件，流水账是流水，详细到令人发指的地步又是另一回事，所以说，卫道不会那样写，卫道记得自己做哪件事的时间，也绝不会精准到秒再记在本子上当作回信落笔。
　　这是他们不一样的地方。
　　卫道有没有自己回信，笔友当然也很清楚，他似乎对于掌握卫道的行踪生活也不是全无兴趣，但还是更喜欢让卫道自己写回信给他，大概是……阅读数学和语文的区别。
　　卫道只能这样认为，他至今为止都没能对纸面的另一端的笔友，产生过多大的好奇心，也没有任何想要冒险的意思，笔友对他说，不要好奇，他就真的不好奇了，就像一腔火炭被冰水泼灭一样。
　　连灰烬也没有。
　　这样的情况下，卫道当然也不可能知道任何关于笔友的具体而真实的信息。
　　除非，笔友自己讲故事，但是他讲起来的腔调、世界、背景、生活完全是另一个世界的模样。
　　卫道更加不感兴趣了，所以时至今日，卫道依旧不清楚笔友是真是假，是人是鬼。
　　唯一比较被强调到的，也就是超能力，也许叫异能，随便什么称呼，卫道可以肯定笔友跟他不一样，并且确实拥有神奇的能力能隔空对他进行影响，某些时候，影响这个词可能还得改成迫害。
　　卫道多看了一眼影子，收回目光的时候，开始回信：
　　我最亲爱的笔友，你的信我收到了。
　　如果你的祝福真的那么有效，我会感谢你。
　　如果我的脑子实在跟不上，我也会尽力。
　　你说了，对其他人没有任何危害，也就是——其他人对这个祝福没有任何影响，是这个意思么？
　　我以为，你的实验成功的前提，应该保证我的生命足以延长到实验结束当天，你对此有什么意见？
　　等待你回信讲故事的最亲爱的笔友。
　　卫道在笔友两个字后点了点，留下一个墨点的笔迹，想了想，叹气，没有留下落款名。
　　对于他而言，在草稿本和姓名栏之外的位置留下自己的名字，再看都会感到持续羞耻。
　　即使是影子，留下一个奚落，卫道看看也就过了，不会觉得异样，他一想到自己留下卫道两个字，抗拒之情瞬间油然而生。
　　还是不留了。
　　卫道合上日记本，学生已经陆陆续续到了教室坐下。
　　他开始抽出作业，清点了一遍确认没有遗落，又拿出课本，背了一阵课文，早课铃响了。
　　窗户里的影子换了一个姿势，坐在课桌上，就那么一眨不眨看着卫道。
　　有点渗人，如果卫道不是这样过了几年，也许还真会害怕。
　　早课例行抽查背书情况，课中听写英文，课后收作业。
　　背书情况，卫道在心里默念了两句，发现自己背得不太熟练，磨了磨牙，丝毫没有感到祝福的功力。
　　他多念了几遍，暗中祈祷不要抽到自己。
　　听写英文，卫道在关书之前背得好好的，关书以后……马冬梅？马什么冬梅？什么马冬梅？
　　他看着面前的听写英文本，皱起了眉头，写的时候，有一个空着，两个不确定，听写的单词，一共是十五个，十五个单词并不算困难，只是卫道不行，他刚来的时候，十五个里面有十个都是不会的，死记硬背也做不到全对一次，现在都算好了。
　　听写结束后，卫道重新翻书，对照书里的列表，他想了想，自己写在听写本上的单词，错了五个。
　　十五个里，错了五个，已经是不及格了，不管他以前是错了几个，反正现在不及格。
　　没人会觉得他努力，只会觉得他拖后腿。
　　刚来的时候是这样，到现在也是这样。
　　课后，卫道翻了翻自己的书包，作业交上去之前，翻了两页，有些题不会，没有写，空着。
　　语数英是每天都有作业的科目，也是每天早上必赶作业的科目，不过，不是每天都必须上交作业就是了。
　　语文作业是总结鲁迅相关课文，背诵社戏、祝福、孔乙己、狂人日记，复习从百草园到三味书屋，阿长与山海经、藤野先生，课下去了解阿Q正传。
　　英语作业是预习整个单元的单词课文内容，单词准备听写，课文背诵，以及五张课后试卷。
　　数学作业是教辅书籍一单元的内容，这个单元是他们刚学过的。
　　虽然是初二，在卫道来之前，这里据说已经学完了高中的大半内容，平时的课程主要是预习复习和刷题，有时候还会要求学生触类旁通，语文里是课下要求学生自己去了解相关作家生平和其他文章，英语是提前发放许多卷子教辅资料让学生自己抽空写完，数学也是发资料卷子要求做题和复习预习，偶尔这些课外内容会选进周末作业，如果提前解决掉某些题目，在周末放假的时候就会有更多时间研究新作业、做题和放松。
　　如果是本来就在这个中庸大学的学生，可能早就适应了，这些作业根本不足为惧，统统都是小儿科。
　　对于卫道，那就是另外一回事，他从前可没学过那些，也并没在这里学习多长时间，不适应还是小事，整天背书做题，又要听写，又要考试，手里拿着笔，脸上架着眼镜，该不会还是不会，只是耗时间而已。
　　说起卷子，一天上午四节课，下午三节课，晚上三节课，加上早课、晚课和午休，语数外一天至少能有六节课，平均一科目两节课，至少一节课是在做卷子，考试背书听写，天天都有。
　　今天周一，上午两节课是英语，两节课是数学，下午一节课历史，两节课语文，晚上一节课政治，两节课数学，班主任是英语老师，早晚课都是英语老师负责，用来听写背书或者交给别的老师讲解作业，或者干脆调一调课，再考试一张卷子。
　　反正他都不会，之前比现在更糟糕，老师也没有特别点出来说什么，问题不大，卫道把作业交了上去。
　　前两节英语课，第一节按顺序抽背单词，第二节做题讲卷子。
　　数学直接考试，连考两节课，下课铃响，午休时间，今天论到卫道宿舍打扫卫生，卫道被分配到打扫教室，没有吃饭，打扫完毕直接去宿舍洗漱准备午休，午休结束，继续上课。
　　历史又是考试，不过是老师特意去找卷子发给学生检测学习情况的随堂测验，只用了一节课。
　　语文不是考试，一节课讲古文，一节课让学生练字。
　　晚饭时间，卫道继续在教室打扫卫生，还是没有吃饭，抽时间准备晚课的听写，英语语文要求背诵的课文中随机抽取听写内容。
　　他不知道要听写什么，只知道反正听写什么都不会，他也背了，只是背不下来，现在是临时抱佛脚。
　　就算要死，还是得垂死挣扎一下。
　　度过听写，晚上的政治在复习，对于卫道是新课程，数学则是发放卷子评讲一节课，要求做错题本。又过去一节课。
　　卫道成功度过了黑色星期一，心情还算不错，回到宿舍的路上，影子居然没有给他下绊子，真是稀奇。
　　平平无奇的一天过去了。
　　卫道躺在床上，熄灯铃已经响过了，舍友们没有找他吵架，他闭上眼睛，心里还有些忐忑：今天太过平静了。
　　习惯了倒霉之后，突然有一天风平浪静，反而不敢相信，只觉得，这之后还有更倒霉的事情在等着他。
　　这是一种莫名的直觉，或者说，危险的预警。
　　卫道的想法一点没错，当他一觉睡到早上灯开，习惯性看向手表——五点。