《技校生》探索

15、命运1

　　晚上10点多，市区的公交车早就停运了。主席在路上顺着凤凰大道走着。脑子里已经乱成了一锅粥。

　　出了这样的事，我该如何是好？弄不好是不是要被开除？记大过？会不会影响我毕业？那么我还能不能在火车制造工厂上班？这事传出去，我的名声，我的名誉会不会扫地？哎！我该怎么办？我该怎么办……

　　还是别胡思乱想了，前天二叔陪同厂领导去日本考察机车工艺回国，从日本买来索尼牌随身听送给我，本来打算今天晚自习好好研究研究的。

　　正想着，他从裤兜子里掏出随身听，在凤凰大道华灯底下开始鼓捣，这随身听样子精小，金属外壳，看上去跟磁带一样大，从外观上看，根本就放不进磁带，可以说，日本人已经把随身听的制作工艺小巧到了极致。

　　弄来弄去，戴上耳机终于播放出来，这声音太美妙了，闭上眼睛侧耳倾听，就如同进入了空旷的歌剧院或音乐厅。

　　这曲子，听上去怎么这么耳熟呢？这日本货真够高级的，打开磁带门都得研究研究，弄着弄着，“咔”的一声，仓盖打开了，磁带原来是贝多芬的《命运》，难怪会这么熟悉，怎么是贝多芬的《命运交响曲》呢？这是什么预兆？是吉，是凶？关了随身听，想静一静，平静一下，可《命运交响曲》还在脑海中回荡，翻来覆去的回荡。

　　第一乐章——明亮的快板、奏鸣曲

　　我较早接触到贝多芬的是他的一句话。他说：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”初次接触到这句话感觉很震撼，那是我小学三年级语文课学习《月光曲》时，第一次听说有贝多芬这个名字，在班主任马静怡的引导下，课文被深化，被剖析。

　　“……《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，1801年贝多芬在经历情感波折之后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。……”马老师绘声绘色的讲着，已经陶醉在课文的意境之中，我也荡漾在波光粼粼泛着月光的湖面的小舟上。

　　第一课时学完，就按耐不住，我缠着爸爸带我去凤山市市立图书馆仔细的翻阅有关贝多芬的书籍资料，最后得知他还有一部与“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”这句话相对应的作品——《命运交响曲》。就这样我接触到了这部作品，不知道为什么，第一次接触便深深的被它所吸引。读了贝多芬的资料，被他深深的打动，为他的不幸而感伤。

　　在小学，我的学习成绩出类拔萃。一年级我就是班长，帮助马老师管理班集体，我们班可以说大体上被我管理的井井有条，但是，也有小差错，这也许怪我的“息事宁人”的思想精神作祟，我谁都不想得罪，我只想和协，与自然和协，与人和协，与一切和协。

　　韩锋是班里的差生，从学前就开始习练武术、摔跤，三年级第二学期开学，他向我借二道杠，中午放学回家的路上，我给了他，他佩戴回家向他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶炫耀，最疼爱他的奶奶高兴坏了，大摆宴席请亲朋好友。在宴席上我成为了主宾，老奶奶不停得给我夹菜，逢人便夸自己的孙子当上中队长了，学习进步了，优秀了，懂事了，交上了李伟建这样的好朋友，是大伟让她孙子进步的，要强的……

　　宴请的亲朋众多，韩奶奶乐成了一朵花，吃完饭，临走，他奶奶还送给我两只凤山特产——万里香烧鸡，酬谢我对她孙子的帮助。以此我们建立起了深厚的友谊。
　　可东窗事发，我因此事被马老师批评，之后是对我进行冷处分，班长之职暂时被免去，没有闹到学校。韩锋则被他父亲先用绳子吊起来，后用皮带抽打，韩锋皮糙肉厚，根本就没上心里去，他爸爸在教训韩锋时，忘记关电视机，当韩锋看到电视里滑稽的片段时还笑出了声，这更激怒了韩锋爸爸，他更加疯狂的抽打，打了一个多小时才被他奶奶救下来，韩锋身上青一条，紫一条，心疼的奶奶落泪，骂他爸爸没心肝，他却还谈笑风生的安慰起奶奶来。

　　凤山城的夜色阑珊，主席陷入了回忆的重重包围之中。往事历历在目，如走马灯似的，在脑海里飘忽。