1、第 1 章 ...
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下午两点半，窗外阳光刺眼，却没有丝毫温度。教室门紧闭着，隔绝了外面即将入冬的寒冷气息。
老师在讲台上讲着令人头晕的函数问题，学生在底下东倒西歪，半死不活的应着。教室两边站满了人，都是困得不行站起来清醒的。
全班四十四个人，除过老师，已经站了二十四个人。
趁着老师转身板书的功夫，又一位同学摇了摇发蒙的脑袋，站起来，加入大部队。
椅子在地面上摩擦出“刺啦刺啦”的响声，与此同时，一位同学未能抵住困意，一头撞上桌面，发出闷响，惹来一片笑声。
老师无奈的将粉笔放回粉笔盒：“我讲课就这么催眠？”
回答她的是猛烈的拍门声。站在门口的同学摸摸脑壳，准备开门：“什么情况？”
他正对上一张狰狞扭曲的脸，他触电一样的撒开门把手，后退几步，正撞上来门口查看情况的老师。
“怎么了？冒冒失失的…啊！”
我坐在靠近后门的位置，看着前门的闹剧，记得刚开学时我们吐槽过为什么门上要装一块玻璃，玻璃很窄但长，在门的上半部分开了一条口。
“这么装不是方便班主任……”
他的未尽之言我们都懂，于是一齐笑了起来。
我今年初二，从初一开学至现在，每次上地理，历史一类的课，一回头，绝对会看见站在后门口的班主任。
若是下午还好，顶多在放学后留堂批评，但要是上午，则会收获一句“最后再去领饭。”
我们是两个班共用一个餐车并且都在长身体，饿的尤其快，通常第四节刚过半，就已经饿的抓心挠肺。因而每次第四节课一下，老师的“下课”都没说出口，教室里就没剩几个人了。
而初一喜欢拖堂的生物老师，被我们称为二班派来的“卧底”。她的课通常都是在第四节的，铃声一响，二班早早冲出教室去领餐，我们还在核对练习册答案。
不过，初二换生物老师了——四班班主任——一个穿着高跟鞋跑操的狠人。
我上数学课很容易开小差，课程过半，我才费力的将思绪收回来，然后做贼心虚般的瞄了眼后门，窗户那透出一张人脸，没有瞳孔，眼底是白色的，厚重的白色。
我的第一反应竟然是，这人得了白内障吗？
我被自己逗笑了，于是笑了一下。
外面的“人”动了，他张大嘴，脖子前伸做了一个啃咬的动作，没控制好距离，撞到了玻璃上。
但声音被凳子的“刺啦”，头撞击桌面的闷响和笑声掩盖过去。
丧尸，这是第二个冒出的词。我百般聊赖的转转笔，内心多了一句话：哦，丧尸啊。
他被教室前门传来的声音吸引，离开后门，往前门方向转身，迈步。我收回视线，扫过班里东倒西歪，有气无力的同学，然后看向黑板上的PPT，将刚刚走神落下的笔记补上。
1，2，3老师的尖叫响起。
我瞥了一眼旁边的同学，他脸上的表情极其丰富，那是一种什么样的神情呢？
恐慌，害怕，好奇，激动蹂躏在一起。
真是神奇，我想，人的脸竟然可以做出这样的表情吗？真是…我有点卡壳，算了，很神奇就对了。
我又看了看其他人，大同小异，都是我做不出来的表情。于是选了一个中规中矩的——惊慌。
老师晕倒了。
同学们惊叫着朝前排涌去。
应该是看热闹吧，我不合时宜的想着。
我正巧站在老师身后，同学们都弯腰去扶老师，为我将可视范围空了出来。我与他打了个照面。
我觉得我应该打个招呼，于是我笑了一下，抬起手做了个口型：你好。
他看着我发呆。很奇怪，明明没有瞳孔，但我就觉得他在看我，直勾勾的盯着。
他僵硬的扯起嘴角，做了一个“微笑”的动作。
我忽然觉得，我们其实是同类——都是需要模仿别人行为的“怪物”。
他宛如一只被幼稚的小主人摆弄的木偶，抬起手，往他的左边拧拧脖子，弯曲手指比划了一个‘四’。
有四只要来了。
他又往二班走，然后是新一轮的拍门，尖叫，椅子摩擦地面的刺耳声音。
他好幼稚啊，非要一个一个老老实实的往过吓。
老师醒了。
我蹲了下去，一只手虚扶着老师的后背，另一只手拍拍旁边人的后背：“帮忙去接点水吧。”
老师被我们扶着坐下。空气逐渐冷却下来，冷空气顺着门缝溜进来。
我打了个寒颤，有点冷。
作者有话说
第1章 第 1 章
