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2、新同学 ...

  •   卫江记起林亚飞转来的第一天,忽然觉得有些什么东西令他疑惑。
      卫江刚刚坐在座位上,手中的包子还没吃完,就听见教室门口悉悉簌簌一阵响,伸长了脖子往前看了一眼。
      这声音已经逼近教室了,很清楚的就听见田校长粗声戾气的嗓门。
      “走开,走开!”田政校长一条粗壮的大腿两步跨进教室,那身躯就像一只张口吃人的狮子,身后的学生跟小动物一样哄得散开,却又不走远,目露精光地站在那里看。
      不一会儿卫江就看见田校长搡着一个小儿人直往自己走来。卫江就这么盯着那个柔柔弱弱的小男孩看。小男孩看见卫江在看他,忽然就眯起眼睛笑了。
      田校长庞大的身躯忽然停住。两只肥大的手握着那小男孩的肩膀把他往后边卫江这里一推,自己就走进一个没有人的座位,把里面的废纸搜刮干净,又把桌子左右摇了摇。那声音在空旷的教室发出巨大的声响——“当当当”。
      卫江把手放在书包里,眼睛看着面前的情况。
      田校长由于身量太大,进出座位显得很是笨拙,一不小心就发出巨大的声响。终于,从前面正大光明偷看的人群中走出一个女生,她勤快的拿灰车子和垃圾筐。很快,这个座位就收拾好了,而同学们也都跑到座位上坐着。
      田校长一边笑着,一边催促着小男孩:“亚飞你过来,在这里坐。”说着长手一伸,就把那脆弱的人按在了座椅上,说了句“好好上课”,就大跨步走出教室。
      直到田校长走出教室,安静还没有完全消失,许久时候,教室的热闹才慢慢升腾。时不时有几道好奇的眼光看向小男孩这里,而这个叫亚飞的小男孩一声不吭地安静坐在那里。
      坐在小男孩前面的沈兵径直就整个人转过来看他,小男孩笑着看他。那个同学就大着胆子问:“你是在新来的吗?你叫什么?”
      卫江的同桌李想也坐不住了,人还在座位上身子却呈一种及有难度的姿势伸了出去,跪在椅子上的一只脚还碰到了卫江。李想的手指钩住了新同学的后领,一下子就把他拉着撞到后面的桌子。
      李想圆圆胖胖白白的脸却是一副无辜的笑,也不觉得不好意思,就问小男孩:“喂,你跟田政什么关系?”
      沈兵笑着拿书就要去打李想,李想忽然就松了手,抱了头就往座位缩,嘴里骂道:“狗日的沈大头,敢打你老子!”
      沈兵笑得停不下来,“哈哈哈,胖胖,你看你后面的卫江。”
      李想这才注意到原本规矩的桌子已经完全走了型。卫江目光阴沉的抱着书包坐在孤立的椅子上吃着早点。
      李想有点讪讪,但很快就回归到嬉皮笑脸,站起来就把桌子给挪回原处。
      这时沈兵又问小男孩:“你叫什么啊?”
      “呵呵呵“,小男孩先是傻笑,然后才看着沈兵说:“我叫林亚飞。”
      沈兵接着又问:“你和田校长什么关系啊?”
      林亚飞依然笑着,像是有什么开心事一样:“哪里有什么关系,我不认识他。”
      林亚非虽然笑着,但是却又不像是热情和开朗的那种笑,他只是笑,并不多话。沈兵似是觉得没什么意思,“哦”了一声,就回转了身体。
      卫江无意去看新同学,就坐着吃快冷掉的包子和火腿肠。忽然撕拉一声响,李想从作业本上撕下一张纸,快速揉成团,往前面一掷,嘴里还大喊一声:“沈兵,你个憨批!!”
      那纸团经过沈兵的后背弹到林亚飞的桌子上,沈兵捡起就往回砸李想,李想挨了砸反而更加忘乎所以,趴在桌子上笑,桌子就发出剧烈的颤抖声。
      卫江抬头看了一眼,就看见撑着沈兵的胳膊的林亚飞的桌子被一股巨力推歪。而沈兵正好收回胳膊坐好。
      卫江面无表情地继续吃早点,吃完后手上都是油,李想递给他一包纸巾。卫江接了,小心翼翼地抽了一张,然后还给李想。
      卫江说:“新同学有点奇怪啊,你有没有觉得?”
      李想就说:“哪里奇怪啊?”
      卫江不知道怎么回答,也不想多管闲事。他知道,人是社群动物,要么扎堆,要么就让人害怕。在班级上抑或在村子里,总有一些人一些事轻易不要和他沾上关系。
      上课后,班主任李春阳就简单的介绍了下新同学,新同学叫林亚飞,住在隔壁村,然后就开始上课。
      下课的时候,沈兵拿出一包绿箭分给周围的同学,大家都承情的接受了,然后最后还剩下一片,他却递给了林亚飞。
      林亚飞先是没看见沈兵递过来的东西,而后终于反应过来,淡淡地看了一眼就说不要。沈兵也没有说什么,就剥了自己吃。
      虽然这个小学是村办小学,但是一点都不比镇上的小学差。
      田家村是个大村,相对于周边比较发达。通往镇上的公路修的又宽又平。村里部分人住在田家村街道,但大部分人是住在山上。山不是高山,但是树林密集土壤肥沃,近能上山伐树,退能守田自耕。泉水从远处的深林中渗出然后汇聚成河,缓缓流淌,。山民们依水修筑岸堤,开辟田地,建房屋,渐渐地就自发形成一个个小的村落。
      这里的农民也和他们的地理位置一样,选择不是单一的,是进和退都有余地的。
      他们的孩子都要读书的,同时,他们的田地也是要种的。这未来的希望不再是眼前的山和脚下的地了。也有些顽固和自认为理智的,他们的孩子读书不求优秀,但是他们一定要懂得这家乡的人情来往和生活。
      这些孩子,一边要读书,一边还要帮着打柴、喂猪之类的,他们的生活是更加自由的。
      然而,卫江不属于这一类。
      卫江的眼界只能远到镇上的大超市,这是他生活中见到过的最大的繁华,所以他对自己的生活再有不满,也始终无法表达出来。

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