《教师苟命日记Ⅰ：初出茅庐》江羊大盗

17、2021.11.11

　　说好的事不过三，结果我今天一败涂地3.0了。

　　三年级的孩子其实挺听话的，纪律相对于一年级来说要好许多。

　　但是有一个致命问题。

　　他们完全没有任何音乐知识方面的基础。

　　我想象中手到擒来的授课画面并没有出现，相反困难重重。因为没有基础，所以连嘴基础的教唱都举步维艰。

　　在我正式开始上课之前，我听了许许多多的汇报课、展示课，那些课有一个共同的特点，那就是花里胡哨。

　　不好意思，我并不是说展示课不好的意思，而是说展示课和常态课这两种类型的课差距实在是太大了，以至于给我造成了一定的误解，以为常态课和展示课是一样上的。

　　说到这个问题，我一定要提一句我的师傅。她实在是一个非常明智的女人。

　　在我最初提出要听她上课的时候，她告诉我这两种课的类型完全不同，让我先去感受展示课，之后再来听她的常态课，然后再来对比两者之间的差距，否则会给我带来困扰。事实证明，她是完全正确的！现在的我完全能够理解这两者的不同了。

　　花里胡哨的展示课并非无用，至少领导检查的时候很有用。经过多次的磨课，学生总能够达成你想要的状态。但是在实际教学中，学生们根本做不到那些花里胡哨的步骤！

　　有一点我必须实话实说，他们的音乐素养比我想象中要差许多，很多孩子根本不知道拍号、节奏谱、甚至也不认识简谱。但是有一点我也一定要承认，我实在是个经验不足的差劲的老师！三年级的孩子正是打基础的时候，而如此没有经验的我竟然承担着如此重要的责任，我心中实在焦急，恨不得一下子把知识全都灌输到孩子们的脑子里。

　　在经历了今天的一败涂地3.0之后，我紧急联系了我师傅和合唱团的小紫老师。

　　小紫老师是我接手的这个三年级班级的上一个音乐老师。我向她询问了学生们的情况，并且提出了我的问题。小紫老师说，目前孩子们的水平能在一节课把歌曲全部学会，已经是非常不容易的了，让我一定不能把常态课和展示课弄混了，一定要慢慢摸索出一条适合我，也适合孩子们的上课方式，抛弃那些花里胡哨的点缀，否则孩子们无法得到成长，我也无法成为能让他们获得知识的好老师。

　　师傅在得知我的困惑后让我带上教材，明天去找她。

　　她告诉我，备课、备课，备的并不是书本，备的其实是学生。学生才是我上课的中心，如果我的眼里只盯着书本上的那些知识，只盯着那些华而不实、锦上添花的点缀，那么我无法很好的完成音乐课的教学任务。要根据每个班、每个年级学生的不同学情来制定我的教学计划，做到有效备课，慢慢摸索出一条属于我自己的教学方法！这才是目前的我需要做的真正的事！

　　最后，我想说，十分荣幸在第一年的时候就聚齐了一年级、三年级、六年级这三个年级。一般来说一位老师一个学期只会接触一个学段的学生，我很有幸因为种种原因接触到了低、中、高这三个学段的学生。

　　是真的觉得很幸运！这意味着我能直接在实践中发现这三个学段的孩子们的不同特点，为我今后的教学任务打下基础！

　　目前的一点担忧就是对于自身的实力。

　　我不怕孩子们基础不好，我只担心自己做不成一个好老师，担心自己摸索道路的时间太长，进步的太慢，从而耽误他们学习知识的进度！

　　我真想插上翅膀飞到十年后，让自己直接变成一个成熟稳重的老师，好让孩子们不用陪我摸索这一条暂时不知尽头的教学路！